中職語(yǔ)文教育實(shí)用性探究

開(kāi)封市衛(wèi)生學(xué)校 賈 茜

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中職語(yǔ)文教育實(shí)用性探究

開(kāi)封市衛(wèi)生學(xué)校 賈 茜

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)嚴(yán)重缺少專業(yè)技能強(qiáng)的人才，為了補(bǔ)全這一短板，國(guó)家鼓勵(lì)中職院校廣泛招生，加大扶持力度。對(duì)于廣大中職學(xué)生而言，只要能學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高文化素養(yǎng)就會(huì)有更大的展示舞臺(tái)，加大專業(yè)技能學(xué)習(xí)，中職語(yǔ)文教育是重中之重。

中職院校 專業(yè)技能 中職語(yǔ)文教育

一、中職語(yǔ)文教育現(xiàn)狀

1. 中職語(yǔ)文教育教學(xué)現(xiàn)狀?，F(xiàn)階段，中職語(yǔ)文教育還不完善，教材選擇和教學(xué)技巧方面存在一定問(wèn)題：

一方面，中職院校不能根據(jù)中職生現(xiàn)狀選擇語(yǔ)文教材。由于中職生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)校不應(yīng)在教材中加入過(guò)多的文言文和古典名著，這樣只會(huì)減少中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

另一方面，大部分中職語(yǔ)文教師都是年輕教師，只有少數(shù)資深教師。雖然年輕教師具有較高的工作熱情，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，不能處理課堂上的問(wèn)題，只能單一講解課本知識(shí)，很難調(diào)動(dòng)中職生的學(xué)習(xí)興趣，這與資深教師還有一定差距。對(duì)于中職教育來(lái)講，尤其是對(duì)中職語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，綜合講解是很有必要的，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能更好地完成專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)文教育的結(jié)合。同時(shí)，學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，很多教師不能用平常心對(duì)待中職生，學(xué)生更加反感學(xué)習(xí)，缺少對(duì)教師的尊重，漸漸地導(dǎo)致師生矛盾。

2. 中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。中職院校的招生對(duì)象是沒(méi)有考上高中

的中學(xué)畢業(yè)生，他們基礎(chǔ)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明確概念，缺少學(xué)習(xí)興趣。很多中職生在以往的學(xué)習(xí)中不能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不重視語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致語(yǔ)文底子薄，基礎(chǔ)差。很多學(xué)生在學(xué)校中漸漸忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，只注重專業(yè)知識(shí)，缺少文學(xué)積淀。如果不能加大中職語(yǔ)文教育力度，中職生就會(huì)無(wú)法改掉惡習(xí)。

二、中職語(yǔ)文教育改革措施

為了適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，為了向社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)專業(yè)人才，中職院校不僅要提高中職生的專業(yè)技能，還要注重思想品質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)施適用于中職生的中職語(yǔ)文教育體系，教育改革勢(shì)在必行。

1. 教學(xué)體系的革新。中職院校的教學(xué)體系并不適合現(xiàn)階段的中職生，很多中職生對(duì)語(yǔ)文缺少興趣，教師應(yīng)從教材的選取和教學(xué)方法的改變兩方面培養(yǎng)中職生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高思想品質(zhì)。教材方面，中職院校要選取合適的語(yǔ)文教學(xué)資料，盡量減少文言文與古典文學(xué)的數(shù)量，可以選擇一些當(dāng)代流行的文學(xué)作品作為教材，這樣不僅可以提高中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，還能激發(fā)中職生的正能量，確立更好、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。中職生需要提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，提高品德素養(yǎng)，做到在學(xué)習(xí)中提高核心價(jià)值，只有這樣才能在以后的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。教學(xué)方法方面，對(duì)于中職院校的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，他們的教學(xué)任務(wù)更加困難也更加重要。

第一，課前要做到了解每一個(gè)學(xué)生，能清楚知道他們的基礎(chǔ)情況，做出相應(yīng)的課前準(zhǔn)備。第二，教學(xué)過(guò)程中，教師要做好多方面指導(dǎo)，做到專業(yè)技能知識(shí)與中職語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合。每一個(gè)中職生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，只有做好指導(dǎo)，學(xué)生才能做到自主學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。第三，教學(xué)過(guò)程中，教師要以平常的心態(tài)對(duì)待中職生，做到尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到每時(shí)每刻關(guān)心學(xué)生，以便能做出及時(shí)處理，使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，在快樂(lè)中得到成長(zhǎng)，提升全方位能力。

2. 改變中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文態(tài)度。由于中職生大多對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，在學(xué)習(xí)、做事等方面缺少足夠信心，品德素質(zhì)相對(duì)于其他學(xué)校學(xué)生有很大距離，如果他們?cè)谥新氃盒２荒芎芎玫亟邮苷Z(yǔ)文教育，時(shí)間久了就會(huì)失去信心，徹底失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為了改變學(xué)生思想，中職語(yǔ)文教育不僅要注重學(xué)生文學(xué)方面的興趣，還要注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。中職教師可以根據(jù)課文內(nèi)容拓展知識(shí)， 利用文章中主體人物的高素質(zhì)、高品質(zhì)激發(fā)中職生思想，提高學(xué)生的思想品質(zhì)。中職生不僅可以學(xué)到文化知識(shí)，還可以提高道德品質(zhì)。

例如，學(xué)生都知道岳飛精忠報(bào)國(guó)，教師可以在講述岳飛的故事時(shí)著重分析岳飛的報(bào)國(guó)信念，宣揚(yáng)他的高尚品質(zhì)，學(xué)生體會(huì)岳飛的偉大，學(xué)習(xí)到他的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)重視教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注教師的看法，尊重教師，只有從教師的評(píng)價(jià)中找出自己的不足，才能慢慢提高自己的綜合素質(zhì)。

總之，推行中職語(yǔ)文教育具有很強(qiáng)的必要性，它能提高學(xué)生的綜合能力，能為社會(huì)提供綜合性人才。中職語(yǔ)文教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而且還能提高中職生的思想道德品質(zhì)。學(xué)生在中職院校得到專業(yè)技術(shù)與素質(zhì)修養(yǎng)的雙方面提高，增加在以后就業(yè)中的籌碼，培養(yǎng)自信心，更好地投入到工作中，只有這樣才能體現(xiàn)中

佘 了. 分析新形勢(shì)下提高中職語(yǔ)文實(shí)用性之對(duì)策［J］. 教育教學(xué)論壇，2013

賈茜（1964—），開(kāi)封人，本科，職稱：講師（中級(jí)），研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)、中職語(yǔ)文

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0132