乘高校轉(zhuǎn)型之風(fēng)，加強(qiáng)民辦高校思想政治教育

天津天獅學(xué)院 熊 飛

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乘高校轉(zhuǎn)型之風(fēng)，加強(qiáng)民辦高校思想政治教育

天津天獅學(xué)院 熊 飛

隨著高等教育進(jìn)入以結(jié)構(gòu)調(diào)整、質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展階段，民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，同樣承擔(dān)著調(diào)整結(jié)構(gòu)、從普通本科院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)變、以社會人才需求為導(dǎo)向培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的重要使命。在探索轉(zhuǎn)型、實踐轉(zhuǎn)型的過程中，民辦高校加強(qiáng)思想政治教育顯得尤為重要。

民辦高校 內(nèi)涵發(fā)展 思想政治教育

一、民辦高校大學(xué)生的思想現(xiàn)狀探究

中國民辦高等教育興起于二十世紀(jì)八十年代初，經(jīng)歷了近三十年的風(fēng)霜雨雪，在眾多方面都取得長足發(fā)展。由于民辦高校辦學(xué)模式、辦學(xué)體制、辦學(xué)條件等方面與公辦高校不同，其思想政治教育存在特殊性和薄弱性。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作成為高校內(nèi)涵式發(fā)展階段中極為緊迫的重要工作。

1.意識形態(tài)領(lǐng)域。隨著改革開放的推進(jìn)，中國特色社會主義各項事業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域加強(qiáng)交流，當(dāng)代大學(xué)生面臨西方思潮、多元文化、全新價值觀念的沖擊。這一時期，大學(xué)生的人生價值觀表現(xiàn)出激昂奮進(jìn)與困惑消沉、淡漠傳統(tǒng)與盲目媚外對立的矛盾特征，尤其是“個人主義”“享樂主義”“實用主義”“金錢至上”“自由化”等觀念對大學(xué)生影響很深。

2.政治觀方面。新時期大學(xué)生政治觀的明顯特征是政治參與熱情趨于冷淡。社會中的不和諧現(xiàn)象降低大學(xué)生的政治參與熱情，大學(xué)生將對外界政治問題的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ψ陨韺嶋H利益問題的追逐，強(qiáng)化了實用主義人生觀和個人中心意識。政治態(tài)度上，大多數(shù)民辦高校大學(xué)生是積極向上的，但是與公辦普通高校學(xué)生相比，其思想政治水平還存在一定差距。例如，在堅持馬克思主義與堅持有中國特色社會主義道路等理論問題上，對其較為模糊或存在疑惑的民辦高校學(xué)生人數(shù)比例比公辦普通高校學(xué)生高。

3.學(xué)習(xí)目的方面。部分民辦高校大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力，存在自卑心理，缺乏自信。調(diào)查顯示，民辦高校學(xué)生有32.2%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，對取得良好成績沒有信心，感到難以堅持學(xué)習(xí)，有些民辦高校大學(xué)生因家庭條件優(yōu)越，對學(xué)習(xí)成績高低持無所謂的態(tài)度。61.1%的民辦高校大學(xué)生因高考成績不理想或留級有嚴(yán)重的自卑心理。

二、教育內(nèi)涵式發(fā)展對民辦高校大學(xué)生思想政治教育提出新要求

1.加強(qiáng)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的管理，增強(qiáng)思想政治教育的權(quán)威性和滲透力，是民辦高校培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才、實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本方法，向課堂教學(xué)要質(zhì)量是各類高校辦學(xué)的必由之路，民辦高校也不例外?，F(xiàn)階段，高校開設(shè)的思想政治理論課、專業(yè)課、公共課、選修課，高校弘揚(yáng)中國特色社會主義核心價值觀的工作以及培養(yǎng)大學(xué)生樹立理想信念、價值取向的工作，都離不開知識體系的載體——教材，離不開由載體到頭腦的轉(zhuǎn)化平臺——課堂，離不開師生面對面的交流互動。所以，教師要充分利用各種多元的、現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，通過打造精品課程等途徑，充分確保思想政治教育教學(xué)的成效。

實踐教學(xué)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是加強(qiáng)思想政治教育滲透力的重要途徑。通過形式多樣的訪談、論壇、問卷調(diào)查等活動，大學(xué)生利用課余時間回答問題或提出問題、解決問題，充分鍛煉大學(xué)生運用馬克思主義觀點、方法分析問題和解決問題的能力，使大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

2.堅守思想政治教育“第一課堂”和“第二課堂”，加強(qiáng)大學(xué)生思想品德培養(yǎng)，這是提高民辦高校教育教學(xué)質(zhì)量的前提和保障。黨團(tuán)組織、思想政治理論課教師和高校輔導(dǎo)員是民辦高校思想政治教育“第一課堂”的主力軍，肩負(fù)對青年大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要任務(wù)。在大學(xué)生日常思想道德教育、校園文化活動監(jiān)督與管理等方面，學(xué)校各級管理者、專業(yè)課及其他科目任課教師承擔(dān)著加強(qiáng)大學(xué)生思想品德培養(yǎng)的重要任務(wù)，是大學(xué)生思想政治教育不可或缺的“第二課堂”。

隨著大學(xué)生思想政治教育的不斷深入發(fā)展，民辦高校只有不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍的合作，使教師之間緊密聯(lián)系、優(yōu)勢互補(bǔ)，才能不斷提升大學(xué)生思想政治教育的針對性、有效性、科學(xué)化和專業(yè)化水平。

3.結(jié)合民辦高校大學(xué)生特點，探索合適的思想政治教育方式方法，是民辦高校調(diào)整結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。民辦高校大學(xué)生思維活躍、情商高、接受新事物快，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，要求進(jìn)步，但大多停留在表面，持久度、自我約束、控制能力薄弱。因此，民辦高校的思想政治教育工作者應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，宣傳校園正能量，用科學(xué)的、大眾的、民族的優(yōu)秀文化占領(lǐng)校園輿論陣地。民辦高校教師要把慕課手段融入傳統(tǒng)授課中，以互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的有效載體，提高自媒體的運用技術(shù)和能力，融入學(xué)生“圈子”，構(gòu)建平等、互動的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生良性互動，通過微博、講座等方式組織思想政治教育宣傳工作，增強(qiáng)思想政治教育的時效性。

三、結(jié)束語

一流的大學(xué)培養(yǎng)一流的人才，一流的人才需要德才兼?zhèn)?。新形勢下，民辦高校是中國特色社會主義建設(shè)的人才培養(yǎng)基地。民辦高校實現(xiàn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，內(nèi)涵發(fā)展，需要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的力度，提高思想政治教育的時效性、創(chuàng)新性，立足大學(xué)生的全面長遠(yuǎn)發(fā)展。

［1］袁雅莎.自媒體時代高校思想政治教育的應(yīng)對途徑分析［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2015

［2］彭彬戰(zhàn).民辦高校學(xué)生思想政治教育工作研究及對策［J］.新西部，2009

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0266