淺談民辦高校學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)思想的原因

江西科技師范大學(xué)教育學(xué)院 張 京

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淺談民辦高校學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)思想的原因

江西科技師范大學(xué)教育學(xué)院 張 京

教育是國(guó)家、民族發(fā)展的基柱，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛、人們富裕的必由之路。民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其辦學(xué)質(zhì)量關(guān)系整個(gè)高等教育的發(fā)展。民辦高校的自身性質(zhì)導(dǎo)致民辦高校在發(fā)展上有很多的缺點(diǎn)與不足，特別是民辦高校學(xué)生厭學(xué)的思想問(wèn)題突出。本文闡述民辦高校學(xué)生厭學(xué)思想的具體表現(xiàn)，從學(xué)生自身方面、學(xué)校方面、家庭方面以及社會(huì)方面詳細(xì)分析學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想的原因，提出解決對(duì)策，為解決民辦高校這一問(wèn)題提供參考意見(jiàn)。

民辦高校 學(xué)生厭學(xué) 原因

近幾年，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，高等教育為國(guó)家建設(shè)輸送了一大批管理與技術(shù)人才。為滿足人們提高自身知識(shí)水平的需求，國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展民辦教育。一些民辦高校為培養(yǎng)專(zhuān)技人才做出巨大貢獻(xiàn)。按照統(tǒng)籌劃分，民辦高校教育是高等教育的重要部分，國(guó)家發(fā)展民辦高校的目標(biāo)是培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐素質(zhì)和職業(yè)技能的人才，以適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。由此可見(jiàn)，民辦高校學(xué)生不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)基本理論知識(shí)，還需要擁有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，以解決工作實(shí)際中的問(wèn)題。民辦高校學(xué)生所要掌握知識(shí)的復(fù)雜性與特殊性，對(duì)民辦高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)提出更高要求。

民辦高校學(xué)生是高校大學(xué)生的組成部分，是就業(yè)的一大主力軍。與公辦高校相比，民辦高校的師資力量薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，擇業(yè)面窄。這些不足導(dǎo)致民辦高校中的很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在很大困難，缺乏學(xué)習(xí)熱情與積極性，產(chǎn)生厭學(xué)思想。學(xué)生厭學(xué)思想的現(xiàn)象不斷擴(kuò)大，嚴(yán)重影響民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量與學(xué)生培養(yǎng)素質(zhì)。因此，解決民辦高校學(xué)生厭學(xué)思想的問(wèn)題，是民辦高校教師、管理者、家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、民辦高校學(xué)生厭學(xué)思想的具體表現(xiàn)

民辦高校招收的是高中畢業(yè)生。進(jìn)入大學(xué)后，這些學(xué)生在體格與思想上處于迅速發(fā)展時(shí)期。他們的性格具有活潑、好強(qiáng)、熱情等優(yōu)點(diǎn)。由于這些學(xué)生剛進(jìn)入全新的環(huán)境、接受全新的教育模式，受到一點(diǎn)挫折后，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生消極情緒。這種現(xiàn)象表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上更為嚴(yán)重，主要體現(xiàn)為以下幾方面。

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標(biāo)不明確

民辦高校的一些學(xué)生經(jīng)過(guò)高考的失利，不知道怎么面對(duì)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和模式。有的學(xué)生高考沒(méi)發(fā)揮好，認(rèn)為自身能在大學(xué)能取得好成績(jī)，把目標(biāo)定的非常高，結(jié)果卻不如人愿，造成對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。有的學(xué)生高中時(shí)成績(jī)不理想，進(jìn)入大學(xué)后畏縮不前，不思進(jìn)取，自暴自棄，毫無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)，態(tài)度不端正。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生上課經(jīng)常遲到、早退，毫無(wú)紀(jì)律性，甚至隨意缺課。有的學(xué)生即使在課堂也心神不寧，出現(xiàn)睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差等行為，把學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲。有的學(xué)生考試前不認(rèn)真復(fù)習(xí)，很多功課不能通過(guò)，無(wú)法順利畢業(yè)，荒廢青春。有的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，從未出現(xiàn)在課堂，產(chǎn)生厭學(xué)思想，最終放棄學(xué)業(yè)。

2.過(guò)分看重校園實(shí)踐活動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)校園活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生過(guò)分看重校園活動(dòng)，忽略學(xué)習(xí)是不可取的。民辦高校里的很多學(xué)生把實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成重點(diǎn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生在校園實(shí)踐上愿意花費(fèi)大部分時(shí)間和精力，但不重視對(duì)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

校園實(shí)踐活動(dòng)注重校園社會(huì)關(guān)系、工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人技能。學(xué)生過(guò)分看重校園實(shí)踐活動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，往往會(huì)本末倒置。有的學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)十分積極，表現(xiàn)出年輕人應(yīng)有的熱忱與激情，但一提到學(xué)習(xí)就馬虎應(yīng)付，上課看手機(jī)、玩游戲，課后不復(fù)習(xí)，考試成績(jī)不理想。

3.自控力差，部分學(xué)生存在不良行為

民辦高校缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。有的學(xué)生自控力差，愛(ài)攀比。有的學(xué)生為滿足虛榮心，向家長(zhǎng)撒謊要錢(qián)，整天想著玩樂(lè)，無(wú)心學(xué)習(xí)。民辦高校里有的學(xué)生有抽煙、喝酒、沉溺網(wǎng)游等不良行為，有的學(xué)生甚至經(jīng)常與校外不良分子來(lái)往，聚眾鬧事。有的學(xué)生不想學(xué)習(xí)，使用作弊手段通過(guò)考試，嚴(yán)重影響學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

此外，厭學(xué)思想還表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確、缺乏學(xué)習(xí)信心、在校學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純、課堂注意力無(wú)法集中、對(duì)所選專(zhuān)業(yè)不感興趣、學(xué)習(xí)缺乏策略性等。研究者合理、科學(xué)地分析學(xué)生的厭學(xué)行為，可以為提高民辦高校的教育質(zhì)量提供參考依據(jù)。

二、民辦高校學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想的原因分析

1.學(xué)生自身方面的原因

從學(xué)生自身方面分析民辦高校學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)思想的主要原因：自我定位不明，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性，學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí)。此外，學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不了解，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，教師無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是導(dǎo)致民辦高校學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想的原因之一。另外，很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)方向模糊。尤其在當(dāng)今媒體大量報(bào)道就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的影響下，一些學(xué)生對(duì)就業(yè)沒(méi)有目標(biāo)，缺乏自信心。

大學(xué)生享樂(lè)思想也是產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因。剛走出學(xué)習(xí)任務(wù)煩瑣、管理嚴(yán)格的高中階段，進(jìn)入依靠自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)的大學(xué)階段，很多學(xué)生缺乏自我控制力，一心想著放松自己，對(duì)學(xué)習(xí)不管不顧。由此可見(jiàn)，從學(xué)生自身角度出發(fā)，民辦高校學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因復(fù)雜且涉及面廣、影響程度較深。

2.民辦高校方面的原因

民辦高校學(xué)習(xí)是學(xué)生蛻變、升華的重要階段。由于民辦高校的辦學(xué)時(shí)間短且存在教學(xué)短板，這在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。民辦高校方面的原因主要有：教師考核機(jī)制不健全，很多民辦高校把學(xué)生招生作為教師考核的重要標(biāo)準(zhǔn)之一；課程設(shè)置不合理，缺乏適用性，很多課程在實(shí)際工作中完全不適用，在實(shí)際工作中適用的課程往往沒(méi)有設(shè)置；學(xué)校缺乏學(xué)習(xí)氛圍，違紀(jì)行為普遍存在，學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)偏低。

此外，教師管理方面也是民辦高校學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想的重要原因。民辦教師待遇不理想，地位低，造成教師流動(dòng)性較大。民辦高校的很多教師都在其他高校兼職。這些教師在民辦高校教學(xué)中表現(xiàn)出厭教、教學(xué)觀念落后、方法陳舊等問(wèn)題，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。

3.學(xué)生家庭方面的原因

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要因素。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、方法大部分來(lái)自家庭教育。學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因可從家庭背景、家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)期望、家庭教育方式等方面分析。家庭背景與家庭價(jià)值觀是培養(yǎng)學(xué)生成才的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，考取的大學(xué)不理想，很多家庭對(duì)學(xué)生求學(xué)失去希望，但還讓學(xué)生讀大學(xué)的原因是：一方面學(xué)生本身年齡小，家長(zhǎng)不想讓學(xué)生過(guò)早走入社會(huì)；另一方面家長(zhǎng)抱著讓學(xué)生純粹拿文憑的想法，對(duì)學(xué)生能學(xué)會(huì)什么無(wú)任何要求。

此外，家長(zhǎng)的期望與教育方式使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。民辦高校的一些學(xué)生家長(zhǎng)希望子女通過(guò)民辦高校學(xué)習(xí)獲取工作崗位。由于就業(yè)壓力大，這些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)給子女施加各種壓力。有的家長(zhǎng)缺乏適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ矔?huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。有些家長(zhǎng)的教育方式停留在嚴(yán)格訓(xùn)斥、體罰等層面，大學(xué)生處于叛逆期，這種教育方式產(chǎn)生的效果適得其反。

4.社會(huì)環(huán)境方面的原因

社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響不可忽視。對(duì)民辦高校而言，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想的社會(huì)方面的原因主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，社會(huì)對(duì)民辦高校的偏見(jiàn)。這不僅體現(xiàn)在社會(huì)對(duì)民辦高校辦學(xué)條件、質(zhì)量方面的態(tài)度上，更體現(xiàn)在對(duì)民辦高校學(xué)生的態(tài)度上。民辦高校學(xué)生的社會(huì)地位較低，畢業(yè)就業(yè)時(shí)這種表現(xiàn)更加明顯。社會(huì)歧視與偏見(jiàn)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。

其次，社會(huì)就業(yè)環(huán)境施加的無(wú)形壓力。企業(yè)招聘時(shí)，經(jīng)常會(huì)設(shè)置學(xué)校門(mén)檻，民辦高校一般被排除在外。這種就業(yè)環(huán)境給民辦高校在校學(xué)生帶來(lái)壓力。民辦高校的學(xué)生認(rèn)為無(wú)論自己怎么學(xué)習(xí)，都難以找到理想工作，使他們產(chǎn)生厭學(xué)思想。

再次，社會(huì)不良影響給民辦高校學(xué)習(xí)群體帶來(lái)不好的風(fēng)氣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)聊天交友自由泛濫、無(wú)法掌控，網(wǎng)絡(luò)游戲盛行，加之社會(huì)各種不良現(xiàn)象對(duì)校園的侵蝕，使民辦高校學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。

民辦高校學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想的原因多樣且復(fù)雜，包括社會(huì)大環(huán)境中民辦高校各主體本身的因素，還包括民辦高校所處的時(shí)代背景、生存現(xiàn)狀等因素。改變民辦高校學(xué)生厭學(xué)思想的局面，對(duì)提高我國(guó)高等教育質(zhì)量、完善教育制度十分重要。學(xué)校解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題，靠單方面的努力是不夠的，需要民辦高校相互配合，共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全方位的健康的受教育環(huán)境。

三、解決民辦高校學(xué)生厭學(xué)思想的對(duì)策分析

民辦高校解決學(xué)生厭學(xué)思想的問(wèn)題，可以主要從以上分析的原因著手，針對(duì)各個(gè)原因提出解決對(duì)策。第一，學(xué)生方面。學(xué)生入校時(shí)，民辦高校就要教育學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。第二，學(xué)校方面。民辦高校要嚴(yán)格治學(xué)，狠抓學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。民辦高校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作技能方面的實(shí)訓(xùn)與培養(yǎng)，全面完善學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系。第三，家庭方面。家長(zhǎng)應(yīng)該多與學(xué)生溝通交流，多了解學(xué)生的想法，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，增加家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的渠道。第四，社會(huì)方面。人們應(yīng)改變觀念，科學(xué)對(duì)待民辦高校，樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣，拓寬民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)途徑，增加民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

民辦高校解決學(xué)生厭學(xué)的思想問(wèn)題不是一個(gè)短期任務(wù)。它需要社會(huì)各界、學(xué)生本身、家庭、學(xué)校等聯(lián)合協(xié)調(diào)，形成合力，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。同時(shí)，民辦高校要針對(duì)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想的原因，對(duì)癥下藥，因材施教，因時(shí)施政。民辦高校要及時(shí)制止能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想的行為和現(xiàn)象，及時(shí)采取解決措施。只有在全方位的協(xié)調(diào)作用下，實(shí)時(shí)觀測(cè)，以預(yù)防為主，防治結(jié)合，才能從根本上解決學(xué)生厭學(xué)的思想問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

民辦高校的發(fā)展具有廣闊空間，但民辦高校學(xué)生厭學(xué)思想現(xiàn)狀嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響民辦高校的教育質(zhì)量。處理好學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的不利局面，民辦高校必須樹(shù)立高度的全局觀，正確認(rèn)識(shí)、確定各主體的位置與功能位置。民辦高校要充分認(rèn)識(shí)厭學(xué)思想產(chǎn)生的原因，從學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)、家庭等各個(gè)角度分析，全面分析民辦高校學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想的原因，為民辦高校徹底解決學(xué)生厭學(xué)思想提供可靠的參考依據(jù)。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0231