物理教學中的情感教育

廣西壯族自治區(qū)上林縣白圩中學 盧受志

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物理教學中的情感教育

廣西壯族自治區(qū)上林縣白圩中學 盧受志

本文從物理教學出發(fā)，探討物理教師如何在物理實驗教學中對學生進行情感教育。

物理教學 情感教育

一、愛國主義教育

在物理實驗中，教師要對學生進行愛國主義教育。教師要注意收集素材，與我國文明史和現(xiàn)代化建設成就相關，或者與我國杰出人物相聯(lián)系的都是很好的素材。教師要將德育巧妙地融于智育實驗教學之中，激起學生的“情感共鳴”，達到德育之目的。

二、集體主義思想教育

教師在物理實驗中可以培養(yǎng)學生的集體觀念和團隊精神。學生實驗一般以小組進行，既要分工，各司其職，又要合作，緊密配合，群策群力。有的實驗如果出一點差錯會影響全組工作。教師可以在實驗中滲透德育教育，使學生在實驗操作中學會合作。具體做法包括：組織實驗競賽，看哪組做得最好，評選“最佳實驗小組”。這樣既可以提高學生做實驗的興趣和積極性，又可以培養(yǎng)學生集體榮譽感和團結協(xié)作精神。

三、勤儉節(jié)約、艱苦樸素的思想教育

在物理實驗教學中，教師要鼓勵學生利用廢舊物品進行小實驗、小制作。這樣既教給學生勤儉節(jié)約、艱苦樸素的思想，又能培養(yǎng)學生的動手能力。例如，干電池報廢后，學生可把廢舊電池用于“平面鏡成像”的實驗中，解決原來實例中燃燒的蠟燭不完全等大的問題，還解決了原實驗受蠟燭燃燒時間的限制問題，避免眾多蠟燭一起燃燒所造成的空氣污染。

四、愛護公物的教育

物理實驗中，有的學生膽大獵奇，不按實驗規(guī)則操作而損壞儀器。例如，做電學實驗時有的同學要試一下蓄電池的短路連接，或不按極性正確接線直流電流表、電壓表，或用3節(jié)甚至4～5節(jié)干電池串聯(lián)作電源，或在無變阻器的情況下用2.5 V小燈泡做串、并聯(lián)實驗等。教師應及時提醒學生遵守實驗紀律，使學生嚴格按實驗規(guī)則操作，愛護器材，不亂丟亂放器材，讓學生做完實驗后整理好器材，做到“物歸原處”。

五、辯證唯物主義教育

初中物理知識涉及的基本概念、原理、規(guī)律和定律充分體現(xiàn)唯物論、辯證法的思想。因此在實驗教學中，教師要自覺滲透這種觀點，堅持實事求是的精神，堅持知行統(tǒng)一的原則，使學生在潛移默化中領會、接受、逐步形成辯證唯物主義的世界觀和方法論，逐步掌握認識世界、改造世界的科學方法。例如，做完“慣性實驗”后，教師可引導學生討論慣性的利弊，使學生懂得任何事物都有兩重性。做壓縮空氣引火實驗時，教師可以讓學生使用2～3枚火柴頭代替“浸過乙醚的棉花”，這樣操作既簡單，可見度又好，直觀地顯示了做功可以改變物體熱能的物理過程。教師要尋找學生的“開創(chuàng)性”。例如，復習大氣壓強時，學生可做以下實驗。學生取一只鋁質(zhì)易拉飲料空罐，用酒精燈給空罐加熱，使罐內(nèi)空氣排出一些后用塑料膠紙把罐口封住，撤去酒精燈，鋁罐會慢慢捏下去，并發(fā)出噼啪的響聲。這樣的實驗可以提高學生的學習興趣，加深學生對大氣壓存在與作用的理解，使學生理解“實踐是檢驗真理的唯一標準”。

六、對學生進行挫折教育

學生對實驗中某些環(huán)節(jié)掌握不妥，會導致實驗失敗，影響學生的信心。教師應該經(jīng)常提醒學生，科技發(fā)明、創(chuàng)造要經(jīng)過“實踐、失敗、再實踐、再失敗直至成功”的過程。愛迪生研制白熾燈泡的燈絲材料，用了三年時間，失敗了上千次才獲成功。教師要鼓勵學生記下實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，分析失敗原因，找出解決辦法，堅持做實驗，直至成功。教師要培養(yǎng)學生正確對待挫折、不怕困難失敗、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度和精神。

七、破除迷信，樹立科學世界觀的教育

海市蜃樓是沙漠、海面等地出現(xiàn)的虛幻景觀。古人誤認為這是“屬”吐氣而成，它被蒙上一層神秘色彩。其實，海市蜃樓是由于空氣疏密不均，光線發(fā)生折射造成的。為消除誤解，教師可以使用武力實驗再現(xiàn)海市蜃樓的現(xiàn)象。教師可以在玻璃水槽里放人密度大的酸性定影液，用玻璃導流法輕輕加入清水，兩種液體相互擴散導致界面逐漸模糊，其折射率從上到下呈梯度分布。容器的右邊放一個被照亮的物體，通過擴散觀察可見容器另一側(cè)有凌駕于實物之上的“屬景”。這種實驗能消除學生的誤解，能使學生樹立科學的世界觀。

八、保護環(huán)境國策的教育

保護環(huán)境是我國的基本國策。在物理實驗中，教師應不失時機地對學生進行環(huán)保教育，增強學生的環(huán)境保護意識。有的物理實驗要用到有害物質(zhì)，為此教師應向?qū)W生講清有害物質(zhì)對人及自然的危害和影響，要求學生認真操作，避免有害物質(zhì)的外溢，避免污染環(huán)境，影響師生的身體健康。例如，碘的升華、凝華實驗，有的學生將碘放在敞口的燒杯里做實驗。碘化學反應蒸出來的氣體有毒，教師要引導學生改進，把碘放在密閉的玻璃容器里做實驗。再如，做托里拆利實驗時用到水銀，水銀有劇毒且落地后較難回收，教師要求學生裝倒水銀時按規(guī)則進行，萬一水銀外溢應采取措施回收，以免水銀化學反應蒸出來的氣體污染空氣。

九、培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度

新大綱把培養(yǎng)學生“實事求是的科學態(tài)度”列為初中物理教學目的之一。教學實踐中，教師發(fā)現(xiàn)有些學生往往存在輕視實驗的現(xiàn)象。有的學生實驗操作不認真，填寫實驗報告時按已知規(guī)律湊數(shù)據(jù)或抄襲他人的數(shù)據(jù)。教師應該經(jīng)常性地向?qū)W生介紹物理學家們一絲不茍的科學態(tài)度，要求學生認真做實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象，真實記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度，訓練學生正確分析誤差原因及處理數(shù)據(jù)的能力。例如，在用溫度計測水溫度的實驗中，學生由于缺乏生活經(jīng)驗，估計的溫度與測量的溫度往往差別較大。教師在這個實驗中不能向?qū)W生提出誤差要求，以避免學生為符合教師要求而隨意填數(shù)。教師應要求大家先估計再測量，最后如實記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶嵤虑笫堑目茖W態(tài)度。

盧受志（1974—），男 ，漢，職稱：中學一級

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0196