新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣教學(xué)策略

山東省寧陽縣東疏鎮(zhèn)第一小學(xué) 李秀利山東省寧陽縣磁窯鎮(zhèn)興隆完小 賀現(xiàn)龍

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新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣教學(xué)策略

山東省寧陽縣東疏鎮(zhèn)第一小學(xué) 李秀利
山東省寧陽縣磁窯鎮(zhèn)興隆完小 賀現(xiàn)龍

新課程改革背景下，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)由“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”，充分了解學(xué)生實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣教學(xué) 教學(xué)環(huán)境 第二課堂 評(píng)價(jià)方式

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的搖籃，學(xué)生獲取的大部分知識(shí)都來自于課堂，數(shù)學(xué)新課程改革強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？梢哉f，學(xué)生能獲得長(zhǎng)足發(fā)展是數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生自身認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，拓寬思維，提高課堂教學(xué)趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、營造和諧的教學(xué)氛圍

教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)一定要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。

實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使他們掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。生活情境中，教師應(yīng)拉近學(xué)生和教材之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)碰撞出智慧的火花，吸引學(xué)生注意力，喚起他們對(duì)問題的探究欲望。

二、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

教師可以適當(dāng)組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)宗旨，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到情感體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，數(shù)學(xué)課堂才會(huì)更有活力，輕松有趣。

教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，鍛煉學(xué)生的思維能力，這是提高課堂趣味性的有效途徑。小學(xué)生以形象思維為主，要想讓他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)，單靠教師的講解是不夠的，這不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用能為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件，促進(jìn)他們動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手習(xí)慣，使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。

另外，教師教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)可以把學(xué)生的思維、語言、操作有機(jī)結(jié)合，突破難點(diǎn)，從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象和規(guī)律，為學(xué)生提供參與各種實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐感受中逐步認(rèn)識(shí)和發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一做、拼一拼、看一看，深刻理解知識(shí)，提高思維能力。

三、開辟第二課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)用性，開展第二課堂很有必要。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、小創(chuàng)作比賽、數(shù)字游戲、猜數(shù)學(xué)謎語、拼圖游戲等。多種多樣的數(shù)學(xué)興趣小組形式能吸引學(xué)生的注意力，拓寬學(xué)生知識(shí)面，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。同時(shí)，教師應(yīng)努力挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，捕捉他們的閃光點(diǎn)，利用他們的優(yōu)點(diǎn)“做文章”，給他們自信，使他們領(lǐng)略到成功的喜悅，這樣就能促使學(xué)生信心百倍地繼續(xù)奮斗。

四、運(yùn)用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

小學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心，希望自己能取得好成績(jī)，希望得到教師和家長(zhǎng)的肯定，但學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到困難和挫折，這些問題會(huì)讓他們產(chǎn)生畏懼心理。很多學(xué)生一開始信心滿滿，但經(jīng)受幾次挫折后受到打擊，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。教師要和學(xué)生多交流，了解他們學(xué)習(xí)中的困難，根據(jù)每名學(xué)生的實(shí)際采取有效措施，幫助他們，引導(dǎo)他們，促使他們主動(dòng)向前發(fā)展。教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生付出的努力，肯定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到問題的所在，幫助學(xué)生渡過難關(guān)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)學(xué)生，而是用合理、具體的評(píng)價(jià)語言為學(xué)生指明方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

五、用“愛”做前提，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)樹立新的教學(xué)觀，以一個(gè)參與者的身份和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，營造和諧的教學(xué)氛圍，拉近與學(xué)生之間的心理距離，給學(xué)生心理上的安全感。教師要把學(xué)生看做知識(shí)的構(gòu)建者，信任學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，關(guān)心學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師一句不經(jīng)意的話語可能就會(huì)影響學(xué)生的心理，教師要關(guān)愛學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的保障，教師應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)和游戲相結(jié)合，使學(xué)生愉快而輕松地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)公式和定理，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。教師可以把教學(xué)內(nèi)容和有趣的故事相結(jié)合，使學(xué)生在美好的境界中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)；可以把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境相結(jié)合，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要，提升學(xué)生的自豪感，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，使學(xué)生逐漸掌握有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使教學(xué)效果事半功倍。

［1］楊清華.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初探［J］.學(xué)周刊，2012

［2］郭 煒.貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)初探［J］.小作家選刊：教學(xué)交流旬刊，2012

［3］趙寶金.讓數(shù)學(xué)課堂真正“活”起來——淺析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活力的探究［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2011

［4］顧銀霞.緊扣“三字”精髓提升課堂練習(xí)實(shí)效——淺論新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效教學(xué)策略應(yīng)用［J］.學(xué)生之友：下，2011

［5］袁世超.新理念新方法新課堂——淺談新課改背景下如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)［J］.學(xué)周刊a版，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0135