當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育問題分析

江西師范大學(xué)傳播學(xué)院廣播電視編帶系 牛禹祺

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當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育問題分析

江西師范大學(xué)傳播學(xué)院廣播電視編帶系 牛禹祺

經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展使社會對人才素質(zhì)的要求更高。當(dāng)前，各高校建設(shè)水平有很大提升，加大了招生力度。大學(xué)生群體有獨特的性質(zhì)。由于大學(xué)生的心理沒有發(fā)育成熟，其在成長過程中可能會遇到來自自身、家庭、學(xué)校、社會等各方面的壓力，產(chǎn)生心理問題。因此，高校對大學(xué)生進行正確的心理健康教育至關(guān)重要。本文分析大學(xué)生心理健康教育過程中存在的問題及發(fā)展趨勢，進一步探究完善大學(xué)生心理健康教育的有效策略，希望借此促進大學(xué)生各方面水平的提升。

當(dāng)代大學(xué)生 心理健康教育 存在問題 有效策略

一、大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀

大學(xué)階段是學(xué)生成才的重要階段，是大學(xué)生自我發(fā)展的黃金時期。高校對大學(xué)生的教學(xué)應(yīng)謹(jǐn)慎，引導(dǎo)他們保持正確的學(xué)習(xí)方向。心理健康是大學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的關(guān)鍵起點，是獲得知識的保障。健康的心理能促進大學(xué)生全面發(fā)展，更好地學(xué)習(xí)科學(xué)技能。很多高校非常重視大學(xué)生的心理健康工作，設(shè)立專門的心理健康課程。目前，我國高校開設(shè)的心理健康課程的課時較短，經(jīng)驗不足，存在很多問題，如高校對心理健康調(diào)查的范圍太小、分析不全面、教學(xué)方法不合適等，這使高校很難實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、大學(xué)生心理健康教育工作中的問題

1.重視度不夠?，F(xiàn)階段很多高校開設(shè)了心理健康教育，然而高校沒有足夠重視這門課程，沒有認(rèn)識到心理健康教育的特殊性，只是將這項工作當(dāng)成教育活動開展。有些院校雖然建立大學(xué)生心理檔案，但其管理員思想觀念陳舊，大學(xué)生心理健康教育依舊停留在表面。

2.缺乏工作認(rèn)識。很多高校開展的心理健康教育工作并不是針對所有大學(xué)生，只是重視少數(shù)大學(xué)生的心理問題，工作范圍小，不能滿足多數(shù)大學(xué)生的實際需求，使心理健康教育質(zhì)量得不到有效提升。

3.師資力量嚴(yán)重不足。強有力的師資力量是開展心理健康教育的重要保障。心理健康教育工作對專業(yè)知識、理論水平等要求高，對任課教師的品質(zhì)、專業(yè)能力、知識體系、工作經(jīng)驗等有很高標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段很多高校有心理健康教育教師，但這些教師并不是專業(yè)的心理健康教育教師。他們大部分身兼數(shù)職，不能滿足大學(xué)生的實際需求。

4.缺乏理論研究。高校在理論研究方面比較滯后，研究不深入，不能真正滿足大學(xué)生的實際要求。理論研究方面的欠缺嚴(yán)重影響心理教育工作的開展。

5.資源整合不到位。高校要開展良好的心理健康教育，必須得到社會的支持，同時還要對高校、社會、家庭等資源進行整合，發(fā)揮推動作用。但整合過程存在很多問題。首先，心理教育課程的課程內(nèi)容、使用的教學(xué)模式等方面不能滿足大學(xué)生的實際需求。部分學(xué)校雖然開設(shè)這門課程，但采用考試的形式評價學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，使學(xué)生的身心健康水平?jīng)]有得到提升，增加了學(xué)生學(xué)業(yè)方面的壓力。其次，很多家長不具備心理健康方面的知識，對子女心理健康教育方面存在很大問題。當(dāng)子女心理有問題時，家長不能及時給予正確指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生心理健康問題延誤。

三、優(yōu)化大學(xué)生心理健康教育的有效途徑

1.完善心理健康工作機制。高校領(lǐng)導(dǎo)的重視是保證心理健康教育有效開展的前提。領(lǐng)導(dǎo)給予重視，加強日常工作，才能落實健康教育。因此，高校要構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)機制，建立專業(yè)完善的領(lǐng)導(dǎo)核心，提升工作水平。高校要建立院系、高校、學(xué)生三層的心理健康網(wǎng)絡(luò)，明確人員職能和實際分工，完善協(xié)調(diào)機制，有針對地樹立工作目標(biāo)，完善相關(guān)制度，注意提升心理健康教育工作的環(huán)境，增加物質(zhì)方面的投入，保證工作的順利進行和實施。

2.普及心理健康知識。提升大學(xué)生心理健康，高校除了掌握心理學(xué)方面的知識外，還要注意普及心理知識，改變大學(xué)生對心理學(xué)認(rèn)識的誤差，確保學(xué)生建立正確的價值觀念，使大學(xué)生以平常心態(tài)面對心理健康教育，學(xué)會控制自身情緒，推動大學(xué)生心理素質(zhì)水平的提升。目前，高校將心理健康教育作為重點工作開展，按學(xué)生實際需求設(shè)置課程內(nèi)容，增強心理知識，并把教學(xué)和實踐緊密結(jié)合，使大學(xué)生真正獲益。高校使用校園網(wǎng)絡(luò)、報紙等擴大心理健康教育宣傳，也能有效地提升大學(xué)生心理健康意識。

3.提升輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，對大學(xué)生有重要影響。進行心理教育時，輔導(dǎo)員不可缺少。實際工作中，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，幫助大學(xué)生構(gòu)建健康的心理。輔導(dǎo)員要加強心理素質(zhì)，加強自身心理方面的培養(yǎng)，提升自身水平，更好地為大學(xué)生服務(wù)。

4.提升心理咨詢水平。高校要加強對大學(xué)生心理方面的教育，優(yōu)化大學(xué)生的心理品質(zhì)，提高他們的社會適應(yīng)能力，推動大學(xué)生心理素質(zhì)水平的提升。高校要健全規(guī)章制度，提升心理咨詢水平，幫助大學(xué)生解決成長中遇到的心理問題。

5.加強對心理危機事件的預(yù)防。為保證大學(xué)生面對生活、面對社會、面對壓力時具有良好的心理素質(zhì)，高校要提升對大學(xué)生心理健康危機的預(yù)防水平，完善不同層次的預(yù)警機制，建立符合情況的危機排查制度，第一時間了解大學(xué)生的心理健康狀況，重點關(guān)注，按照實際情況有效干預(yù)，保證大學(xué)生的健康成長。

［1］展 杰，楊 芳.思想政治教育與心理健康教育有機整合增強大學(xué)生思想政治教育的實效性［J］.甘肅高師學(xué)報，2012

［2］劉習(xí)彬.談大學(xué)生心理健康教育的必要性［J］.中國高教研究，2012

［3］胡 凱.試論我國大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及心理教育的內(nèi)容和方式［J］.醫(yī)學(xué)與社會，2014

［4］劉 浩.高校思想政治教育與心理健康教育高效結(jié)合初探［J］.中外企業(yè)家，2013

牛禹祺（1995—），女，山西省太原市人，漢，學(xué)生，在讀本科生，江西師范大學(xué)傳播學(xué)院廣播電視編帶系，研究方向：大學(xué)生的心理健康教育

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0199