素質(zhì)拓展訓(xùn)練與新時(shí)期高校體育教學(xué)融合的途徑探索

浙江中醫(yī)藥大學(xué) 鮑煌軍

?

素質(zhì)拓展訓(xùn)練與新時(shí)期高校體育教學(xué)融合的途徑探索

浙江中醫(yī)藥大學(xué) 鮑煌軍

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式教育方式，如果將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與高校體育教育進(jìn)行有機(jī)融合，不但能滿足新時(shí)期我國(guó)高校體育改革需求，還能與社會(huì)發(fā)展適應(yīng)，為國(guó)家培養(yǎng)眾多高素質(zhì)人才。本文探索高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)融合的途徑。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練 高校體育教學(xué) 融合途徑

新時(shí)期背景下，國(guó)內(nèi)各高校應(yīng)擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重任。素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要是把行為科學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等眾多理論成果作為支撐，根據(jù)學(xué)生需求以及身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)新型體育課程模式，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、現(xiàn)階段高校體育教育和素質(zhì)拓展訓(xùn)練之間的關(guān)聯(lián)性

我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展，有效推動(dòng)了高校體育教育改革與完善，相關(guān)部門與高校都加快推行素質(zhì)教育。素質(zhì)拓展教育不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育的有效補(bǔ)充，還能提升教師與學(xué)生之間的溝通水平，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)以及實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行反思，提升自身素質(zhì)。所以，高校體育教育和素質(zhì)拓展訓(xùn)練之間的關(guān)系是十分緊密的。

首先，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，兩者的教學(xué)目的都是為了提升學(xué)生整體素質(zhì)，使他們能更好地適應(yīng)時(shí)代以及社會(huì)發(fā)展。

其次，從培訓(xùn)方式和手段來(lái)看，它們都充分強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生行為進(jìn)行有效融合，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的指導(dǎo)，使學(xué)生能從中學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識(shí)與技能，提升學(xué)習(xí)效率。

最后，就應(yīng)用原理以及應(yīng)用方式來(lái)看，兩者較為類似。但需注意的是，素質(zhì)拓展訓(xùn)練與高校體育教學(xué)之間存在不同，如學(xué)習(xí)主體、環(huán)境、形式等。通過(guò)比較可知，素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有一定優(yōu)勢(shì)。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練與高校體育教育的融合途徑

通過(guò)大量教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以把學(xué)生的主體地位在教學(xué)中突顯出來(lái)，提升學(xué)生的合作交流能力、適應(yīng)社會(huì)的能力。所以，高校進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)需要融入素質(zhì)拓展教育，使高校體育教學(xué)可以長(zhǎng)久、平穩(wěn)發(fā)展。對(duì)此，我們可從以下幾方面講素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教育有機(jī)融合。

1.挖掘課程資源

引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，各高校要按照自身情況把本校所有資源都挖掘出來(lái)。例如，高校開發(fā)建設(shè)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練有關(guān)的設(shè)施，積極與附近院校進(jìn)行有效合作，互補(bǔ)各資源。

與此同時(shí)，高?？梢岳蒙鐣?huì)拓展訓(xùn)練資源，以促使體育教育穩(wěn)定發(fā)展。拓展訓(xùn)練基地在高校素質(zhì)拓展活動(dòng)中屬于一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，如果學(xué)校條件較好，訓(xùn)練基地建設(shè)可以歸為學(xué)校設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，做好對(duì)外做好宣傳工作，這樣不僅能獲得社會(huì)眾多社會(huì)團(tuán)體與經(jīng)濟(jì)實(shí)體大力支持，還能推動(dòng)該校體育教育持續(xù)發(fā)展。

2.引入創(chuàng)新模式

高校可以應(yīng)用各種各樣的方式引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，如高校以必修課或選修課的形式開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，根據(jù)課時(shí)安排以及教學(xué)內(nèi)容把素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入體育課程中。

與此同時(shí)，各高校還可以利用各種挑戰(zhàn)賽、俱樂(lè)部和拓展游戲開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，使高校學(xué)生素質(zhì)得到有效提升。

高校引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)必須樹立“以人為本”的這種教學(xué)理念，合理、適當(dāng)?shù)匕淹卣鬼?xiàng)目引入其中，確定主要的訓(xùn)練目標(biāo)以及人物，構(gòu)建多元化以及科學(xué)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，順利展開素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

3.加大師資培訓(xùn)力度

高校教師具有的監(jiān)控能力以及正確引導(dǎo)與組織對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練有直接影響，決定素質(zhì)教育是否能順利進(jìn)行。各高校需要有一批專業(yè)素質(zhì)極強(qiáng)的教師作為支持，通過(guò)培訓(xùn)的方式對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，使他們可以掌握眾多理論知識(shí)以及技術(shù)。

此外，高?？梢岳脙?yōu)惠措施與政策吸引更多優(yōu)秀的人才支持體育教育事業(yè)，建立一支專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力都非常強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

綜上所述，高校引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以完善體育教育改革進(jìn)程，促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育獲得新進(jìn)展。各高校必須掌握自己的實(shí)際情況，有效應(yīng)用眾多教學(xué)資源，以各種各樣的形式開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，使素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更加積極的作用。

［1］邵景鈺，汪 冉.初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性分析［J］.才智，2014

［2］李井剛.高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練的普及與實(shí)施——評(píng)《大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練》［J］.當(dāng)代教育科學(xué)，2014

［3］趙曉暉.職業(yè)教育背景下素質(zhì)拓展訓(xùn)練在國(guó)防教育中的應(yīng)用研究［J］.中文信息，2016

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0164