淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

河北省張家口市萬全區(qū)第五小學(xué) 楊振兵

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淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

河北省張家口市萬全區(qū)第五小學(xué) 楊振兵

隨著科技發(fā)展，現(xiàn)代科技逐漸融入數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體的運(yùn)用有很大的意義和重要性。教師上課不再局限于黑板、課本，進(jìn)入一個全新的現(xiàn)代教學(xué)模式。數(shù)學(xué)是抽象學(xué)科，邏輯性很強(qiáng)，對于小學(xué)生的思維培養(yǎng)有一定要求。要想讓學(xué)生從具體的形象思維轉(zhuǎn)化到結(jié)構(gòu)邏輯思維，教師需要借助一個橋梁促使學(xué)生改變思維模式。多媒體教學(xué)就是一座教學(xué)橋梁，可以使數(shù)學(xué)內(nèi)容更加生動，更具思考性，使原本煩躁無味的數(shù)學(xué)成為生動、活潑的學(xué)科，適時運(yùn)用多媒體科技教學(xué)提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，練習(xí)腦力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有事半功倍的作用。本文主要闡述多媒體對小學(xué)數(shù)學(xué)的影響和作用。

小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體 教學(xué)模式

信息化的發(fā)展使教學(xué)設(shè)備和教學(xué)工具日益完善，它顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從單向的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦突幽Ｊ浇虒W(xué)，教學(xué)語言生動形象，教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，深入人心，學(xué)生記憶更加深刻。適時運(yùn)用多媒體體現(xiàn)在：創(chuàng)設(shè)情境時激發(fā)學(xué)生興趣；突破難點(diǎn)時幫助學(xué)生理解加深印象；練習(xí)運(yùn)用時提高學(xué)習(xí)效果。適當(dāng)運(yùn)用多媒體體現(xiàn)在：化靜態(tài)為動態(tài)，激發(fā)求知欲；化抽象為形象，使學(xué)生思維得到放松；膚淺為本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)角色

小學(xué)生的生活閱歷少，接觸社會的時間不長，難以理解課本中的抽象知識。傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師講解課本知識，填鴨式的教學(xué)模式使課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生上課時沒有積極性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。

新時代背景下的科技迅速發(fā)展，教師的角色應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是課堂的主要講解者，而是借助多媒體教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生通過多媒體感受知識的同時產(chǎn)生疑惑，積極解決問題，增加交流機(jī)會，活躍課堂氛圍。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣

信息化背景下的教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，多媒體教學(xué)手段被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，教師的教學(xué)理念也相應(yīng)發(fā)生改變。新課程模式下的教學(xué)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以“教為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)”，現(xiàn)在的教學(xué)理念是教師為組織者，學(xué)生為主體。從教學(xué)實(shí)踐的研究統(tǒng)計(jì)來看，小組合作學(xué)習(xí)在課堂上的應(yīng)用最廣泛。作為一種新型的學(xué)習(xí)模式，小組合作交流的形式是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到問題請教教師，培養(yǎng)分析問題的能力，打下合作的意識基礎(chǔ)。

例如，“數(shù)據(jù)的收集與整理”一課，教師播放視頻并提出問題：統(tǒng)計(jì)視頻中出入學(xué)校的男女學(xué)生數(shù)量。學(xué)生回答得五花八門，面對這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用書本上的統(tǒng)計(jì)方法解決問題，可以把學(xué)生分為四人一組，用分工合作的方法統(tǒng)計(jì)進(jìn)校男女生數(shù)量。學(xué)生的思維被激發(fā)出來，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣。

小組學(xué)習(xí)方法可以有效促使學(xué)生處于一種探究學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生通過談?wù)摰玫降拇鸢副茸约核伎汲鰜淼拇鸢父鼑?yán)謹(jǐn)，增加解題的方法數(shù)量。學(xué)生在感知知識的時候也能體會學(xué)習(xí)的樂趣，思維模式得到培養(yǎng)，這種方法在各個學(xué)科之間都可以得到運(yùn)用，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能為教師節(jié)省不少的精力，以此應(yīng)對課堂上的學(xué)生問題。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)增加信息量，提高學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)能更快、更多地將知識灌輸給學(xué)生，既節(jié)約時間，又增加教學(xué)研究容量，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。由于人的視覺勝過聽覺，動態(tài)視頻教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生興趣。

多媒體教學(xué)具有信息量大、傳播效率快的優(yōu)勢，學(xué)生可以充分利用多媒體輔助教學(xué)的聽覺和視覺效果進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固數(shù)學(xué)知識。

例如，“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，教師利用電腦設(shè)計(jì)把有關(guān)資料編輯到多媒體軟件中，彌補(bǔ)教學(xué)條件的不足，操作鼠標(biāo)，不斷變化畫面、重復(fù)畫面，放大或倒置演示畫面，增加學(xué)生印象。

有些學(xué)生的理解能力較弱，教師可以設(shè)計(jì)大量的有趣練習(xí)鞏固學(xué)生知識，顯示多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。多媒體教學(xué)對數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到催化劑的效果。

總而言之，多媒體輔助教學(xué)是教育實(shí)踐的一次全新探索，不僅顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)有法，但無定法，教學(xué)改革伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和多媒體手段的運(yùn)用，合理使用多媒體輔助教學(xué)將會優(yōu)化課堂效果，使數(shù)學(xué)課堂擺脫枯燥無味，提高教學(xué)效果。

［1］祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù)——走近信息化教育［M］.北京：高等教育出版社，2001

［2］李秉德.教學(xué)論［M］.北京：北京人民教育出版社，2001

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0010