新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第七十六中學(xué) 馬克紅

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新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第七十六中學(xué) 馬克紅

隨著教育體制改革進(jìn)程不斷向前推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)得以廣泛推廣與應(yīng)用。人們?cè)絹碓街匾曀刭|(zhì)教育，重視學(xué)生的全面發(fā)展，其中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化方式有利于提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究顯得尤為重要。本文主要研究新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義以及措施，旨在推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

新課程改革背景 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程暴露出眾多問題亟待解決，尤其是數(shù)學(xué)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相互脫離的問題越發(fā)嚴(yán)重，學(xué)生無法靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活面臨的實(shí)際問題。然而，現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)計(jì)算問題隨處可見，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力顯得尤為重要，將小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行生活化處理勢在必行，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才。

一、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，良好的學(xué)習(xí)興趣為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大動(dòng)力。小學(xué)生處于充滿好奇心的心理階段，教師要充分抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，采取有效的措施調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

雖然數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來說難以理解，將其與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系可以降低學(xué)生的理解難度，讓他們與熟悉的事物先接觸可以更容易激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如，為了幫助學(xué)生更好地理解“左右”概念，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意樓梯口的警示牌“請(qǐng)大家靠右行”。學(xué)生先了解基本規(guī)則，然后劃分為兩組，一組舉起右手上樓，另一組學(xué)生下樓，兩組學(xué)生都靠右行走，既沒有相互碰撞在一起，而且保持井然有序的狀態(tài)，幫助學(xué)生很好地理解“左右”這一個(gè)方向概念。

2.強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度

小學(xué)生受理解能力限制，對(duì)于較為抽象的數(shù)學(xué)概念無法很好地理解，即使學(xué)生能在聽過教師講解后大致理解該數(shù)學(xué)概念，但由于數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，學(xué)生無法深入理解這一概念。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生便會(huì)將這個(gè)概念拋之腦后，更不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，違背數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識(shí)這一教學(xué)目標(biāo)。相反，教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中聯(lián)系生活的實(shí)際問題，呈現(xiàn)出另外一個(gè)狀態(tài)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。

3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

隨著教育體制改革的深入，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的素質(zhì)教育，不僅要求學(xué)生掌握充足的專業(yè)理論知識(shí)，更要求其能應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，具有良好的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維提出全新的要求，應(yīng)用數(shù)學(xué)思維看待與解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的各項(xiàng)要求。

例如，課下，教師可以向?qū)W生布置數(shù)學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過記數(shù)學(xué)日記以及制作手抄報(bào)等形式認(rèn)真記錄生活中的各種數(shù)學(xué)問題，不僅可以讓學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)的趣味性，還可以將生活與數(shù)學(xué)進(jìn)行緊密聯(lián)系。

二、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化措施

1.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化學(xué)習(xí)方式

通過構(gòu)建生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這就要求教師應(yīng)做好備課工作，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將原本抽象的數(shù)學(xué)原理與現(xiàn)實(shí)生活問題相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)深入學(xué)生的日常生活中，加入學(xué)生的日?；顒?dòng)中，如跳遠(yuǎn)、跑步等活動(dòng)，向?qū)W生講解活動(dòng)中涉及的時(shí)間、速度等數(shù)學(xué)問題。此外，教師可以通過家訪的形式加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，教師講解加減乘數(shù)這類數(shù)學(xué)運(yùn)算問題時(shí)可以通過列舉現(xiàn)實(shí)例子的方式，將生活元素融入數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生更好地接受知識(shí)。教師可以模擬購物場景，在各種商品上標(biāo)注價(jià)格，如薯?xiàng)l3塊，可樂4塊，餅干5塊，然后讓學(xué)生自由挑選，每個(gè)學(xué)生各自都有一百元，在購物過程中了解簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算問題，貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生接受。

2.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師轉(zhuǎn)變自身角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者、組織者以及促進(jìn)者，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題以及解決問題的能力，將所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的相互結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生拓展、理解數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中可以有效提升應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，提高創(chuàng)新能力。教師應(yīng)解放思想、大膽創(chuàng)新，改變落后的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，推動(dòng)與促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升。

［1］李滿倉.淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.02

［2］張志家.淺談新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化［J］.中國校外教育，2014

［3］潘富園.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究［J］.求知導(dǎo)刊，2015.02

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0259