信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

寧夏西吉縣職業(yè)中學(xué) 張國華

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信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

寧夏西吉縣職業(yè)中學(xué) 張國華

信息技術(shù)的飛速發(fā)展給教育帶來一系列挑戰(zhàn)，這就要求新時(shí)代的教師緊跟時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息編制成交互性、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)課件，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)課件進(jìn)行教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系協(xié)調(diào)發(fā)展。

信息技術(shù) 教育 數(shù)學(xué)教學(xué)

通過國培學(xué)習(xí)，筆者深深體會到現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。信息技術(shù)的飛速發(fā)展給教育帶來一系列挑戰(zhàn)，這就要求新時(shí)代教師緊跟時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

信息化是未來社會發(fā)展的必然趨勢，對現(xiàn)代教育提出新的要求，為現(xiàn)代教育發(fā)展提供新的機(jī)遇，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件，是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標(biāo)志，以教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化是當(dāng)今教育改革和發(fā)展的共同趨勢。

信息化條件下的現(xiàn)代技術(shù)教育手段具有形象、生動(dòng)、動(dòng)態(tài)、直觀的優(yōu)勢，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段必將發(fā)生根本性變化。

數(shù)學(xué)是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，涉及內(nèi)容廣，現(xiàn)代信息技術(shù)可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息編制成交互性、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)課件，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)課件進(jìn)行教學(xué)，變微觀知識宏觀化，便于學(xué)生觀察。

一、多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)有助于提高教學(xué)效果

教師在備課的過程中需要查閱大量資料，而書庫只有有限的資源，況且教師還要一本一本地找，一頁一頁地翻，這個(gè)過程耗費(fèi)了教師大量時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑。教師只要在地址欄中輸入網(wǎng)址就可以在很短時(shí)間內(nèi)獲取自己需要的資料，節(jié)省了備課的時(shí)間，把大量精力用于課堂教學(xué)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，大量的練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)軟件使學(xué)生在練習(xí)和測驗(yàn)中鞏固所學(xué)知識，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。在此過程中，計(jì)算機(jī)軟件代替了教師的部分職能的，如出題、評定等，減輕了教師負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)教學(xué)需要越來越多地體現(xiàn)出信息化，原本作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)逐步顯現(xiàn)出不可替代的作用。

二、多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識比較抽象，空間性較強(qiáng)，如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難讓空間想象力較差的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，相反還容易使學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞和逆反情緒。但在多媒體軟件的輔助下，很多抽象性的東西變得具體化 、形象化，數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣。

多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師借助計(jì)算機(jī)、投影儀等先進(jìn)的多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、形相結(jié)合的課件，以動(dòng)聽的音樂、鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、直觀的形象、逼真的視覺效果再現(xiàn)客觀事物，將學(xué)科的教學(xué)過程直觀、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，活躍課堂氛圍，創(chuàng)造意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知欲，使學(xué)生能以輕松愉快的心情參與課堂教學(xué)。

三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

例如，“圓錐體積”，教師可以在復(fù)習(xí)圓柱體積的基礎(chǔ)上讓學(xué)生猜想圓錐體積怎么計(jì)算，通過課件演示兩個(gè)等底等高的圓柱和圓錐，將圓錐形容器裝滿沙子后倒入圓柱形容器，看幾次能倒?jié)M。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察圓錐的體積與圓柱體積的關(guān)系。

教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和分析能力。

四、多媒體技術(shù)融于課堂教學(xué)有助于學(xué)生的個(gè)體化學(xué)習(xí)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，應(yīng)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。信息社會為學(xué)生建立開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，使不同層次的學(xué)生都能自己安排學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體性，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。

筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)發(fā)現(xiàn)一些問題：如果多媒體技術(shù)運(yùn)用不恰當(dāng)就會“喧賓奪主”，不能突出教學(xué)重點(diǎn)。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮的是輔助作用，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，選用優(yōu)秀的多媒體課件，不能華而不實(shí)。

隨著信息時(shí)代的到來，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入人們工作、學(xué)習(xí)和生活的諸多領(lǐng)域，打破傳統(tǒng)的時(shí)空界限，徹底改變?nèi)藗兊恼J(rèn)知方式、思維方式和行為方式，學(xué)科教學(xué)必須與之緊密融合，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的自覺性。在我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合對于發(fā)展數(shù)學(xué)教育事業(yè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。所有教學(xué)技術(shù)手段都有自身的價(jià)值和存在意義，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)并不是拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值，積極促進(jìn)各手段之間協(xié)同互補(bǔ)，促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0012