高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)探析

張煥華（西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教育部，西藏拉薩850000）

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高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)探析

張煥華
（西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教育部，西藏拉薩850000）

摘要：我國(guó)教育體制改革的不斷深化，使高職院校得到了快速的發(fā)展，特別是在我國(guó)對(duì)技術(shù)型、應(yīng)用型、實(shí)踐型人才需求量與日俱增的今天，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)工作提出了新的更高的要求，尤其是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，要求高職院校學(xué)生必須具備較高的思想政治理論，只有這樣才能使高職院校學(xué)生走向社會(huì)之后取得良好的發(fā)展。文章探索了高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)問題，首先對(duì)高職思想政治理論課互動(dòng)教育的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析；在此基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)前高職思想政治理論課互動(dòng)教育存在的突出問題進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的分析，找出存在的問題以及產(chǎn)生的原因；最后就如何加強(qiáng)高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)提出一些優(yōu)化對(duì)策，旨在為高職院校更好的開展思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；互動(dòng)教學(xué)；模式創(chuàng)新

Abstract：China's educational reform has continued to deepen，so that higher vocational colleges has been rapidly developed，especially when the quantity demanded for the technology-based，application-oriented，practical talents is growing in China，and the new and higher demand for personnel training work of the vocational training colleges is put forward，and especially in the economic transition and social transformation in China when the students in vocational colleges are required to have a high ideological and political theory. Only in this way can the students in vocational colleges develop well after graduation. This paper explores the interactive teaching problem of the vocational ideological and political theory，first briefly analyzing its importance，then analyzing the outstanding problems on the basis of that completely，deeply and systematically to identify problems and causes of them，and finally proposing some measures on how to strengthen the teaching，aimed at providing reference for the better teaching.

Key words：vocational schools；ideological and political theory course；interactive teaching model innovation

高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才的重要陣地，隨著我國(guó)改革開放的不斷深化，高職院校為國(guó)家培養(yǎng)了一大批專業(yè)化的人才，為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。特別是在“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略深入實(shí)施的歷史條件下，如何培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的高職人才更為重要，這就需要大力加強(qiáng)高職教育教學(xué)創(chuàng)新，著眼于培養(yǎng)具有專業(yè)化、職業(yè)化、道德化的高職人才，在創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面取得新的更大的突破。從當(dāng)前高職學(xué)生的實(shí)際情況來看，高職學(xué)生普遍沒有擁有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，因而必須高度重視高職思想政治理論課，特別是要從“務(wù)虛”向“務(wù)實(shí)”轉(zhuǎn)變，積極探索高職思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新，而高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)則是重要的創(chuàng)新性舉措，對(duì)于提高高職思想政治理論課的科學(xué)性和實(shí)效性都具有重要意義。這就需要高職院校在開展思想政治理論課的過程中，必須牢固樹立“問題導(dǎo)向”原則，針對(duì)解決當(dāng)前思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)存在的突出問題，大力推動(dòng)思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，從而推動(dòng)思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)步入更加良性軌道，為提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造更為有利的條件和奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)的重要性

一是高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)有利于推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新。在我國(guó)教育改革不斷深化的新形勢(shì)下，特別是在“素質(zhì)教育”越來越受到重視的今天，開展互動(dòng)教學(xué)，能夠進(jìn)一步創(chuàng)新高職思想政治理論課教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師、學(xué)生“兩個(gè)主體”作用，特別是通過設(shè)計(jì)形式有效的互動(dòng)模式，能夠使思想政治理論課更具多元化和特色性，進(jìn)而對(duì)于促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新具有重要作用。

二是高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)有利于提升教學(xué)的吸引力。長(zhǎng)期以來，思想政治理論課具有一定的枯燥性，高職學(xué)生對(duì)思想政治理論課普遍缺乏積極性和主動(dòng)性，這也影響了思想政治理論課的教學(xué)效果。將“互動(dòng)教學(xué)”引入到高職思想政治理論課教學(xué)中來，能夠通過發(fā)揮教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)作用，使思想政治理論課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，進(jìn)而能夠提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性和主動(dòng)性。

三是高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在我國(guó)大力實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的新形勢(shì)下，培養(yǎng)“德智體美”全面發(fā)展的社會(huì)主義新人已經(jīng)成為重要的目標(biāo)，這就需要大力提升高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使學(xué)生在未來的發(fā)展過程中具有很強(qiáng)的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，而開展思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)，能夠使學(xué)生參與到思想政治理論課教學(xué)中來，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)、實(shí)踐能力特別理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力至關(guān)重要。

二、高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)存在的問題

一是思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)缺乏重視。盡管從總體上來看，我國(guó)各級(jí)各類高職院校都對(duì)思想政治理論課教學(xué)給予了一定程度的重視，但仍然有個(gè)別高職院校在開展思想政治理論課教學(xué)過程中，缺乏創(chuàng)新性的舉措，雖然也開展了互動(dòng)教學(xué)，但互動(dòng)教學(xué)仍然沒有取得良好的成效，仍然存在各種各樣的問題，在一定程度上制約了高職思想政治理論課的深入開展。比如盡管一些高職院校對(duì)思想政治理論課比較重視，而且也積極引導(dǎo)教師要大力推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，但一些教師還沒有將互動(dòng)教學(xué)作為重要的教學(xué)模式，因而在開展思想政治理論課教學(xué)的過程中，還沒有積極探索符合高職思想政治理論課教學(xué)實(shí)際的互動(dòng)模式，也就無法取得良好的成效。

二是思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)方法受限。對(duì)于高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)來說，不可能有固定的方式方法，而是要根據(jù)課程設(shè)置和安排，采取切合實(shí)際的互動(dòng)教學(xué)方式，只有這樣才能提高思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)效果。但從目前我國(guó)一些高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)來看，互動(dòng)教學(xué)方式相對(duì)比較單一，更多的是采取學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的簡(jiǎn)單互動(dòng)，還沒有將思想政治理論課與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合起來。比如一些思想政治理論課教學(xué)在開展教學(xué)的過程中，還沒有將思想政治課教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，就思想政治理論教學(xué)開展思想政治理論教學(xué)的現(xiàn)象較多，即使有一些互動(dòng)教學(xué)模式但其效果也只能是表現(xiàn)現(xiàn)象，無法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

三是思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)載體較少。要想更好的開展高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)，必須創(chuàng)造更多的互動(dòng)教學(xué)載體，否則思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)就會(huì)成為“空談”。從目前我國(guó)一些高職院校思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)情況來看，思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)載體還沒有得到充分的拓展，“多元化”的互動(dòng)教學(xué)載體相對(duì)比較薄弱。比如一些高職院校在開展思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)的過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)載體建設(shè)嚴(yán)重滯后，盡管高職學(xué)生上網(wǎng)頻率較高，但還沒有建立思想政治理論課“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)”，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間無法通過統(tǒng)一的“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)”進(jìn)行溝通和互動(dòng)，微博、微信、QQ等互動(dòng)平臺(tái)還沒有成為思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)的重要載體，因而思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)效果不佳。

三、高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)化策略

一是創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)理念。對(duì)于高職思想政治課互動(dòng)教學(xué)來說，盡管目前已經(jīng)取得了一些成效，但仍然需要在互動(dòng)教學(xué)理念創(chuàng)新上取得一定的突破，通過理念創(chuàng)新推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新。這就需要高職院校在開展思想政治理論課教學(xué)的過程中，要積極引導(dǎo)思想政治理論課教師創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)理念，特別是要進(jìn)一步健全和完善激勵(lì)機(jī)制，形成教學(xué)創(chuàng)新的良好的環(huán)境，這樣才能更有效地推動(dòng)高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。作為高職思想政治理論課教師來說，更要在理論創(chuàng)新上狠下功夫，要把思想政治課互動(dòng)教學(xué)作為提升思想政治課教學(xué)質(zhì)量和效果的重要措施，特別是要將理論課與實(shí)踐課進(jìn)行緊密的結(jié)合，最大限度的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這應(yīng)當(dāng)成為互動(dòng)教學(xué)的重要目標(biāo)。

二是創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)方法。高職思想政治理論課具有其特殊性，這種特殊性突出表現(xiàn)為不能就思想政治理論開展思想政治理論教學(xué)，而要理論聯(lián)系實(shí)際，著力提升思想政治理論課的實(shí)踐和應(yīng)用，這就需要廣大思想政治理論課教師必須在創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)方法上狠下功夫。首先要牢固樹立“問題導(dǎo)向”原則，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的學(xué)情分析，在此基礎(chǔ)上采取形之有效的互動(dòng)教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，比如在開展互動(dòng)教學(xué)的過程中，要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況實(shí)施“分類教學(xué)”，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他們的作用帶動(dòng)基礎(chǔ)不好的學(xué)生；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取“寓教于樂”的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，這樣能夠提升互動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也能夠使學(xué)生與學(xué)生之間更好的互動(dòng)。

三是創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。要想進(jìn)一步加強(qiáng)高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)，最為重要的就是要?jiǎng)?chuàng)新互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，這一點(diǎn)至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。這就需要廣大教師在開展互動(dòng)教學(xué)的過程中，要盡可能的創(chuàng)新和打造一些互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)和載體，比如要充分發(fā)揮科技信息化的重要作用，可以在高職院校的“校園網(wǎng)”建立“思想政治教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)”或“互動(dòng)社區(qū)”，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能夠在這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行溝通、交流和互動(dòng)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)建立以學(xué)校為單位、以班級(jí)為單位的QQ、微信、微博互動(dòng)平臺(tái)，這樣更有利于開展互動(dòng)工作。還要高度重視理論與實(shí)踐的互動(dòng)，要經(jīng)常開展一些實(shí)踐教學(xué)，比如可以到紅色教學(xué)基地進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，這樣能夠更好的開展革命傳統(tǒng)教育；再比如還可以讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，并要求學(xué)生撰寫思想?yún)R報(bào)，這也有利于提升思想政治理論課與實(shí)踐的互動(dòng)性。

四是創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)機(jī)制。在開展高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)機(jī)制，這就需要高度重視互動(dòng)教學(xué)體系建設(shè)，將思想政治理論課進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置和安排，使其連接更加緊密，更有利于開展互動(dòng)教學(xué)。還要高度重視思想政治理論課的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制改革，對(duì)于思想政治理論課的教學(xué)評(píng)價(jià)不能以簡(jiǎn)單的掌握多少理論作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是要看學(xué)生的有綜合素質(zhì)，特別是對(duì)于學(xué)生的思想能力、分析能力、實(shí)踐能力進(jìn)行考察，比如應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生參與多少互動(dòng)活動(dòng)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一，這樣能夠使學(xué)生更加自覺的參與互動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)而為更好地開展高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)創(chuàng)造條件。還要積極引導(dǎo)學(xué)生開展經(jīng)常性的社會(huì)調(diào)查、互幫互助、社團(tuán)活動(dòng)、勤工儉學(xué)以及評(píng)比表彰、溝通交流、座談?dòng)懻摰然顒?dòng)，形成良性的互動(dòng)機(jī)制。

綜上所述，盡管從總體上來看，我國(guó)各級(jí)各類高職院校都已經(jīng)將互動(dòng)教學(xué)作為思想政治理論課的重要教學(xué)模式，而且也取得了一定的成效，但仍然存在一些不足之處，最為突出的就是高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)還存在一定的局限性，不僅重視程度有待加強(qiáng)，而且互動(dòng)教學(xué)方法和互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)也需要加強(qiáng)。這就需要高職院校在開展思想政治理論課教學(xué)過程中，必須將互動(dòng)教學(xué)作為重要的模式，特別是要在創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)理念、創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)方法、創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)機(jī)制等方面取得突破，使高職思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)取得新的成效。

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中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）07-0241-02

作者簡(jiǎn)介：張煥華（1983-），女，湖北大冶人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃芯俊?/p>