教育新常態(tài)下高職學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的路徑分析*

張中世（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教學(xué)部，陜西咸陽712100）

?

教育新常態(tài)下高職學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的路徑分析*

張中世
（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教學(xué)部，陜西咸陽712100）

摘要：高職學(xué)生思想政治教育必須遵循思想政治教育基本規(guī)律和基本原理。基于教育新常態(tài)的發(fā)展背景構(gòu)建以思想政治教育介體為根本、以思想政治教育環(huán)體為保障、以思想政治教育主體為核心、以思想政治教育客體為關(guān)鍵的系統(tǒng)性教育教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效路徑。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治素質(zhì)；教育主體；教育客體；教育環(huán)體；教育介體

Abstract：The vocational students' ideological and political education must follow the basic rules of ideological and political education and the basic principle. It is an effective path of fostering and practicing the socialist core values，enhancing higher vocational students' ideological and political quality to build the structural model of systemic education and teaching with the ideological and political education as a fundament，the ideological and political education ring body as the guarantee，the ideological and political education main body as the core，the object of ideological and political education as the key under the developing background of the new normal of education.

Key words：higher vocational education；the ideological and political quality；education main body；the education object；education wreath；education copula

黨的十八大報(bào)告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。同時(shí)，國(guó)家積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”計(jì)劃，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。這些重大戰(zhàn)略凸顯出教育理念、教育方式、教育目的、教育環(huán)境都發(fā)生了重大改變。積極認(rèn)識(shí)教育新常態(tài)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)，必須切實(shí)加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革。

一、以思想政治教育介體為根本，建立思想政治理論課教學(xué)科學(xué)的實(shí)施體系

（一）以整合教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化

教學(xué)以教材為綱，教材內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和效果的前提基礎(chǔ)。面對(duì)當(dāng)前教材內(nèi)容的現(xiàn)狀，必須以整合教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，立足高職教育的實(shí)際，人才培養(yǎng)的目標(biāo)堅(jiān)持理論知識(shí)以夠用為原則，努力實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化、知識(shí)體系向信仰體系轉(zhuǎn)化。

可以從三方面優(yōu)化教學(xué)體系：第一，課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)整合教學(xué)內(nèi)容，避免與中學(xué)學(xué)習(xí)的重復(fù)，適量擴(kuò)充課堂講授新知識(shí)的容量。第二，授課內(nèi)容緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)補(bǔ)充具有時(shí)代特色的知識(shí)，充分體現(xiàn)理論發(fā)展的最新成果，全面反映中國(guó)特色主義建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐和基本經(jīng)驗(yàn)。第三，把培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提升學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和思維能力作為思政課的主要內(nèi)容。

（二）以改革教學(xué)方式為途徑，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變

教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。改革教學(xué)方式已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的直接途徑和普遍共識(shí)。努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，構(gòu)建科學(xué)完整的實(shí)踐教學(xué)體系模式，充分利用課堂討論、辯論、試講等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，讓學(xué)生在討論、爭(zhēng)辯和自我研究中達(dá)到對(duì)理論更深層次的理解。

一方面，改善傳統(tǒng)的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生課堂教學(xué)的感性認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段往往借助先進(jìn)的信息技術(shù)，發(fā)揮其圖文相配、聲情并茂、資料豐富、信息量大的優(yōu)勢(shì)，刺激并調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官接受課堂內(nèi)容所傳遞的信息。教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變要求教師必須要掌握Photoshop、Authorware等創(chuàng)作工具。

另一方面，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從單一理論講授轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝v授與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，凸顯實(shí)踐教學(xué)的功能與優(yōu)勢(shì)。對(duì)已經(jīng)實(shí)施的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式、主題辯論式、情景扮演法等實(shí)踐教學(xué)方式，從目標(biāo)意義、內(nèi)容安排、方案策劃、流程實(shí)施、效果評(píng)價(jià)等每一個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)提煉與概括，最終向常態(tài)化、精品化發(fā)展，打造本校思政課實(shí)踐教學(xué)品牌。

二、以思想政治教育環(huán)體為保障，創(chuàng)建思想政治理論課教學(xué)良好的環(huán)境氛圍

當(dāng)前，我國(guó)發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也面臨諸多矛盾疊加、風(fēng)險(xiǎn)隱患增多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，必須立足社會(huì)發(fā)展的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)建良好的環(huán)境氛圍。

1.建設(shè)優(yōu)良的微觀校園環(huán)境，首先需要加強(qiáng)校園基本教學(xué)設(shè)施，建設(shè)一批思政課教學(xué)所需的多媒體教室、大型活動(dòng)室、模擬法庭、心理宣泄室、影視放映室。其次建立一批思政課實(shí)踐教學(xué)基地，包括愛國(guó)主義教育基地、科技示范基地、特色文化基地、司法實(shí)踐基地、社會(huì)公益基地等等，為實(shí)踐教學(xué)提供條件和豐富的教學(xué)資源。

2.對(duì)宏觀社會(huì)發(fā)展環(huán)境結(jié)合學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問題，進(jìn)行客觀介紹、準(zhǔn)確分析，掌握環(huán)境育人的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種觀念和意識(shí)形態(tài)相互交織，不斷沖擊學(xué)生的思想政治認(rèn)知，往往使他們無所適從。所以，高校要及時(shí)解決關(guān)乎學(xué)生健康成長(zhǎng)和切身利益的實(shí)際問題，著力加強(qiáng)校園建設(shè)，倡導(dǎo)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，美化校園環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中受到潛移默化的熏陶。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)條件開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源，以保持課程的開放性，增強(qiáng)教學(xué)方法的交互性和啟發(fā)性。建立微信、微博、QQ、BBS的公眾號(hào)等，建立實(shí)施開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為主要內(nèi)容的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，積極開展微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，最終營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

微觀校園環(huán)境需要從校內(nèi)教學(xué)環(huán)境到校外教學(xué)條件建立滿足思政課教學(xué)的客觀實(shí)際，宏觀社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀正確引導(dǎo)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)良好的思政課育人大環(huán)境，共同確保學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育。

三、以思想政治教育主體為核心，建設(shè)思想政治理論課教師高尚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)

教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命。教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。在思政課教學(xué)中必須建設(shè)一支思想素質(zhì)硬、教育理念新、教學(xué)能力強(qiáng)、職業(yè)認(rèn)同度高、人格魅力突出的思政課教師隊(duì)伍。

（一）建立思政課教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制

教師要重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)識(shí)和分析重大現(xiàn)實(shí)問題的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，首先自己必須做到“真信、真學(xué)、真懂、真用、真教”，堅(jiān)持講馬克思主義、信馬克思主義、用馬克思主義，必須有深厚的馬克思主義素養(yǎng)，以自己的信仰和實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生向著科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的大道上前行。為此，必須通過建立并完善學(xué)校、省級(jí)、國(guó)家級(jí)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系和長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，為教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升提供機(jī)會(huì)和保證。

（二）確立思政課教師教育觀念研討制度

在思政課教學(xué)中，教師必須跳出“唯教師”、“唯書本”、“唯講授”的傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，確立思政課教師教育觀念研討制度。通過研討，匯集了解每個(gè)教師教育觀念與教學(xué)理念的差異，糾正錯(cuò)誤觀念、引導(dǎo)不良觀念、堅(jiān)持正確觀念、弘揚(yáng)優(yōu)秀觀念，踐行“學(xué)生為本、育人為要”的教育思想，倡導(dǎo)“開放交流、平等對(duì)話、民主參與”的教學(xué)理念。從冷冰冰地照本宣科式教學(xué)向促成學(xué)生全面發(fā)展教育、從強(qiáng)調(diào)完成教學(xué)任務(wù)向?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。

（三）建立校級(jí)合作制度，加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)部交流

教師高尚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)離不開與同行的交流與學(xué)習(xí)。基于各學(xué)校的發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、專業(yè)特色等差異，在思政課教師身上形成了不同的教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過合作交流，教師之間拓展領(lǐng)域、觀摩教學(xué)、借鑒經(jīng)驗(yàn)，有助于教師積累教學(xué)素材、改進(jìn)教學(xué)方法、增強(qiáng)教學(xué)能力、提高教學(xué)水平。同時(shí)，相互了解工作現(xiàn)狀和職業(yè)態(tài)度，能夠增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同度和職業(yè)幸福感。

四、以思想政治教育客體為關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)

現(xiàn)在的大學(xué)生大部分在20歲左右，到2020年全面建成小康社會(huì)時(shí)還不到30歲；到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化時(shí)還不到60歲。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，大學(xué)生和廣大青年將全程參與，思政課教學(xué)激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情與自覺意識(shí)顯得更為重要。

（一）把握學(xué)生思想特征、因勢(shì)利導(dǎo)

處在這個(gè)階段的學(xué)生思想特征鮮明，思維活躍、知識(shí)面廣、接受新事物能力強(qiáng)、富有激情；同時(shí)思想認(rèn)識(shí)單純、事物認(rèn)識(shí)膚淺、作風(fēng)直率、行為自由隨意。因此，對(duì)出現(xiàn)的一些反面觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，在思政課教學(xué)中，需要堅(jiān)持科學(xué)的理論，耐心引導(dǎo)學(xué)生深化認(rèn)識(shí)、端正思想。

（二）尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、保護(hù)熱情

倡導(dǎo)賞識(shí)教育理念，面對(duì)學(xué)生困惑的問題需要給予應(yīng)有的尊重，保護(hù)學(xué)生內(nèi)心的熱情。這股熱情正是對(duì)思政課產(chǎn)生好感和興趣的內(nèi)心自覺意識(shí)的萌芽和希望。

（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

要篤實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。學(xué)生要想對(duì)思政課潛在萌芽要煥發(fā)為強(qiáng)烈而持久的自覺意識(shí)和行為，離不開社會(huì)實(shí)踐。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)，通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的自覺性。

總之，構(gòu)建以思想政治教育介體為根本、以思想政治教育環(huán)體為保障、以思想政治教育主體為核心、以思想政治教育客體為關(guān)鍵的系統(tǒng)性教育教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，充分發(fā)揮介體的紐帶作用、環(huán)體的條件作用、主體的主導(dǎo)作用與客體的主動(dòng)作用之間所形成的育人強(qiáng)大合力功能，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

［1］陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：高等教育出版社，2007.

［2］關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見［EB /OL］http：//education.news.cn/2015-01/19/c-1114051345.htm.

［3］鄭吉春.立德樹人：回歸教育本質(zhì)的實(shí)踐與探索［J］.北京教育（高教），2014（11）.

［4］國(guó)明.教育新常態(tài)下加強(qiáng)高職生思想政治工作的路徑［J］.天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）.

［5］教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見［EB/OL］. http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7002201 410/175746.html.

［6］習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀［A］.見：中央文獻(xiàn)研究室，中國(guó)外文局.習(xí)近平談治國(guó)理政［M］.北京：外文出版社，2014.

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）07-0231-02

*基金項(xiàng)目：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度人文社科類研究基金項(xiàng)目《大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究——基于高職“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程視角》（GJ1427）研究成果

作者簡(jiǎn)介：張中世（1980-），男，漢族，陜西楊陵人，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃c倫理學(xué)。