核心價(jià)值觀視域下思政課教學(xué)體系的構(gòu)建

周嬌（西安電子科技大學(xué)人文學(xué)院，陜西西安710071）

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核心價(jià)值觀視域下思政課教學(xué)體系的構(gòu)建

周嬌
（西安電子科技大學(xué)人文學(xué)院，陜西西安710071）

摘要：為推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)改革，文章從社會(huì)主義核心價(jià)值觀角度討論思政課教學(xué)體系的構(gòu)建。只有構(gòu)建核心價(jià)值觀視域下第一課堂與第二課堂相互補(bǔ)充的思政課教學(xué)體系，才能使思政課成為大學(xué)生喜愛(ài)的課程，使核心價(jià)值觀教育不斷深入。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；思想政治理論課；教學(xué)體系

Abstract：In order to promote the teaching reform of Ideological and Political Theory Course，this article from the perspective of the core value to discuss the construction of teaching system. Only by building the first and the second class complement system，in the view of core value，can be make the course become students' favorite one，and the core value be more deeply.

Key words：the socialist core value；ideological and political theory course；teaching system

思政課是引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念、掌握馬克思主義科學(xué)理論和科學(xué)方法的重要途徑，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主課堂、主陣地。能不能抓好思政課教學(xué)工作，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的大問(wèn)題。①

一、高校思政課教學(xué)體系構(gòu)建的必要性

文章所指思政課教學(xué)體系，主要是課堂教學(xué)體系，包括課堂教學(xué)及其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是為有效實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)而統(tǒng)一運(yùn)作的有機(jī)系統(tǒng)。

（一）貫徹落實(shí)國(guó)家思政課改革精神的必然要求

2015年1月，國(guó)家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，對(duì)加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，辦好思政課提出了明確要求。8月，又印發(fā)了《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》，為全面推進(jìn)思政課綜合改革創(chuàng)新作了全面部署，并指出貫徹落實(shí)思政課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃是今后一段時(shí)期思政課建設(shè)的工作重心。

（二）扎實(shí)推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)

高等教育現(xiàn)代化旨在立德樹(shù)人、促進(jìn)人的現(xiàn)代化，具體來(lái)說(shuō)，是要深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國(guó)民教育全過(guò)程。而思政課正是貫徹落實(shí)黨的教育方針，進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的核心課程。

（三）努力實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然結(jié)果

思政課教學(xué)體系中的課堂教學(xué)及其配套的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，這是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路的必然要求。

（四）解決高校思政課教學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)需求

如今，多元文化思潮和復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象不斷提出了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外、課堂內(nèi)外諸多變化和影響，如何運(yùn)用科學(xué)的立場(chǎng)在多樣中求得共識(shí)，成為當(dāng)下一大難題。如何有效破解這一難題，需要構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需求的教學(xué)體系，充分發(fā)揮思政課在人才培養(yǎng)中的應(yīng)有作用。

二、核心價(jià)值觀對(duì)高校思政課教學(xué)體系構(gòu)建的影響

（一）核心價(jià)值觀與思政課教學(xué)體系的定位

1.核心價(jià)值觀對(duì)思政課教學(xué)體系的指導(dǎo)作用

核心價(jià)值觀為思政課教學(xué)改革指明了科學(xué)方向：要強(qiáng)調(diào)馬克思主義的指導(dǎo)地位，突出中國(guó)特色社會(huì)主義的奮斗方向，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生的吸引力和凝聚力，使思想政治教育的價(jià)值目標(biāo)與學(xué)生的發(fā)展方向更趨吻合。［1］這將貫穿思政課教學(xué)始終，為思政課教學(xué)體系提供了根本的、先進(jìn)的價(jià)值導(dǎo)向與框架結(jié)構(gòu)。

2.思政課的課程性質(zhì)決定了教學(xué)體系必須融入核心價(jià)值觀的教育

思政課不僅是單純的傳授知識(shí)、講解理論，它更多的還承擔(dān)著宣傳、弘揚(yáng)、教育國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)的功能。核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的需要和本質(zhì)體現(xiàn)。在思政課的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，推動(dòng)其進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，也有助于大學(xué)生將其內(nèi)化為價(jià)值準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

（二）核心價(jià)值觀與思政課教學(xué)體系的應(yīng)用

1.用核心價(jià)值觀引領(lǐng)思政課教育教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)四門(mén)課的課程特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上有所區(qū)分，有側(cè)重點(diǎn)地將核心價(jià)值觀思想融入四門(mén)課程的教學(xué)全過(guò)程。

例如，從核心價(jià)值觀的概念內(nèi)涵出發(fā)：《概論》課重點(diǎn)進(jìn)行“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的目標(biāo)教育，提高大學(xué)生運(yùn)用我黨理論科學(xué)分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，堅(jiān)定大學(xué)生的道路自信、理論自信；《原理》課可側(cè)重“自由、平等、公正”的教育，讓大學(xué)生理解馬克思主義追求的社會(huì)價(jià)值目標(biāo)，幫助大學(xué)生牢固樹(shù)立馬克思主義的人生觀、價(jià)值觀、方法論；《綱要》課主要通過(guò)對(duì)歷史的講解，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，深化民族自尊心和自信心；《基礎(chǔ)》課應(yīng)著重進(jìn)行“法治、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守公民基本道德規(guī)范，培養(yǎng)法制觀念。

2.發(fā)揮思政課培育核心價(jià)值觀的主渠道作用

在闡釋核心價(jià)值觀上，思政課應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法與手段。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和時(shí)代需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用新媒體、借助自媒體，緊密聯(lián)系大學(xué)生日常生活與思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生參與其中，增強(qiáng)課程吸引力，提高對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

在弘揚(yáng)核心價(jià)值觀上，思政課可融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。中國(guó)傳統(tǒng)文化是核心價(jià)值觀的重要思想資源，核心價(jià)值觀的培育，必須建立在這種文化自覺(jué)和文化自信基礎(chǔ)之上，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是培育核心價(jià)值觀的重要途徑。［2］將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)，既能讓大學(xué)生繼承、傳承傳統(tǒng)文化，也能實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)、升華。

在踐行核心價(jià)值觀上，思政課要強(qiáng)化實(shí)踐教育。核心價(jià)值觀教育的最終目的，即要付諸于行動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，使大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生從書(shū)本到現(xiàn)實(shí)、從思考到行動(dòng)、從抽象到具體的轉(zhuǎn)變與升華。［3］思政課教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，知行合一，使培育和踐行核心價(jià)值觀落到實(shí)處。

三、核心價(jià)值觀視域下高校思政課教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路

按照《創(chuàng)新計(jì)劃》的內(nèi)容精神，落實(shí)思政課在高校立德樹(shù)人中的戰(zhàn)略地位，要以教材體系、人才體系、教學(xué)體系建設(shè)為核心，把培育和踐行核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程。②其主要任務(wù)之一是形成有效的思政課教學(xué)體系。

（一）積極拓展教育渠道，建設(shè)理念科學(xué)、形式多樣、管理有效的課堂教學(xué)體系

1.培育推廣優(yōu)秀的教學(xué)方法

積極采用啟發(fā)式、討論式、專(zhuān)題式、互動(dòng)式、案例式等多樣、有效的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體、自媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，［4］拓展教育主渠道。具體做法：培育優(yōu)良的教學(xué)方法改革項(xiàng)目；推進(jìn)專(zhuān)題教學(xué)、討論教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)模式；建設(shè)精品化“慕課”、在線開(kāi)放課程等網(wǎng)絡(luò)教育示范課等，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法改革的分析與研究。

2.不斷深化教學(xué)研究與理論研究

高校應(yīng)加強(qiáng)以下方面的支持：設(shè)立優(yōu)秀的思政課教學(xué)研究資助項(xiàng)目；統(tǒng)籌社會(huì)資源，開(kāi)展教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題的研討。同時(shí)，思政課教師也應(yīng)在以下方面繼續(xù)強(qiáng)化：實(shí)施集體備課制度，加強(qiáng)對(duì)各門(mén)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與內(nèi)容銜接上的研究；加強(qiáng)對(duì)教案、課件制作、課堂教學(xué)組織的研究；主動(dòng)編寫(xiě)教學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)著與論文，開(kāi)展理論研究。

3.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理

對(duì)于課程本身，要制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)方案，對(duì)教學(xué)規(guī)模、學(xué)分分配、考核方式、評(píng)價(jià)體系等方面做出具體明確的要求，并嚴(yán)格落實(shí)。對(duì)于教師，要積極開(kāi)展同行評(píng)價(jià)等聽(tīng)課制度、教學(xué)觀摩、講課競(jìng)賽等活動(dòng)，促使教師在互評(píng)互學(xué)中提高教學(xué)水平與能力。

（二）努力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)與課堂教學(xué)相互促進(jìn)的第二課堂教學(xué)體系

1.著力培育學(xué)生理論骨干和理論社團(tuán)

可以培養(yǎng)一批學(xué)生骨干、建立理論組織，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)與管理。如：舉辦理論學(xué)習(xí)夏令營(yíng)、演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，進(jìn)行“理論之星”、“讀書(shū)之星”等優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選；成立與馬克思主義理論、思想政治教育、核心價(jià)值觀相關(guān)的理論社團(tuán)或?qū)W習(xí)小組，配備專(zhuān)業(yè)的思政課教師為指導(dǎo)教師，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我教育的方式拓展課堂教學(xué)成果。

2.著力提高校園文化建設(shè)的理論品質(zhì)

將思想政治理論學(xué)習(xí)、核心價(jià)值觀教育與各類(lèi)主題教育活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)習(xí)沙龍等相結(jié)合，與各種重大節(jié)日、重要儀式、慶?；顒?dòng)等相銜接，與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，會(huì)使得枯燥的理論課堂學(xué)習(xí)變得豐富多彩、朝氣蓬勃，更會(huì)使得核心價(jià)值觀的實(shí)踐意義在校園文化的創(chuàng)建中得以體現(xiàn)和升華。

3整合資源強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

要想切實(shí)踐行核心價(jià)值觀，思政課必須強(qiáng)化落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如：社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)考察、參觀調(diào)研等。一方面，要從制度體系上保障。包括修訂課程大綱，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；形成思政課教師、校團(tuán)委、學(xué)工部、教務(wù)處等多部門(mén)的實(shí)踐聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同拓展實(shí)踐教學(xué)形式。另一方面，要主動(dòng)建立一批相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，及時(shí)匯集學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告，形成主題化優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告集，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)成果。

思想政治教育落實(shí)以人為本，要正確處理好立德與樹(shù)人的關(guān)系。立德樹(shù)人，“德”字為先。只有用核心價(jià)值觀凝魂聚氣、強(qiáng)基固本，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義的優(yōu)秀接班人。［5］只有探索思政課改革創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建核心價(jià)值觀視域下的第一課堂與第二課堂、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互支撐、相互補(bǔ)充的思政課教學(xué)體系，再輔之以教材體系、人才體系、學(xué)科體系、評(píng)價(jià)體系等綜合建設(shè)，才能使思政課真正成為學(xué)生喜愛(ài)、受益終身的優(yōu)秀課程，才能推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的深入。

注釋

①中國(guó)高等教育官方微信［EB/OL］.2015-05-21.

②中華人民共和國(guó)教育部.《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》［EB/OL］.教社科［2015］2號(hào).http：//www.moe.edu.cn/srcsite/ A13/moe_772/201508/t20150811_199379.html.2015-07-30.

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中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）07-0119-02

作者簡(jiǎn)介：周嬌（1987-），女，助教，西安電子科技大學(xué)人文學(xué)院教學(xué)秘書(shū)。