“微形式”下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑探討

甘曉涌（楚雄師范學(xué)院　成人教育學(xué)院，云南　楚雄　675000）

“微形式”下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑探討

甘曉涌
（楚雄師范學(xué)院成人教育學(xué)院，云南楚雄675000）

摘要：近些年來，以微博、微信為代表的“微形式”發(fā)展勢(shì)頭迅猛，在這種形勢(shì)下，高校思政教育工作者必須抓住這一機(jī)遇，切實(shí)利用微博、微信等信息傳輸平臺(tái)，結(jié)合高校大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀，探索新形勢(shì)下高校思政教育創(chuàng)新之路，以促進(jìn)大學(xué)生思政教育工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：微博；微信；高校思政教育；創(chuàng)新

據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在全國大學(xué)生中，采用微信、微博等“微形式”的學(xué)生已超出了總數(shù)的三分之二，由于微博、微信等具有快速的信息傳播速度，便于同開展即時(shí)分享因而備受大學(xué)生群體的青睞，就日常學(xué)習(xí)、生活中所發(fā)生的事更愿意借助于微博、微信等形式加以發(fā)布。如今，微博、微信等微形式已經(jīng)成為重要的管理運(yùn)行模式，作為高校思政教育工作者，也應(yīng)充分了解“微形式”的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，充分借助于微形式，促進(jìn)高校思政教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、微形式下高校思政教育工作的優(yōu)勢(shì)分析

（一）豐富校園文化內(nèi)涵，促進(jìn)思政教育有序開展

隨著微博、微信等微形式信息傳播平臺(tái)的興起，大學(xué)生間的溝通與交流方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，也為高校思政教育活動(dòng)的開展提供更新、更有效的平臺(tái)。以微博、微信等微形式為平臺(tái)，有助于豐富高校校園文化，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，促進(jìn)高校思政教育工作的開展。借助于高校官方微博、官方微信，可以向大學(xué)生宣傳、傳播積極、向上的校園文化內(nèi)容，借助于高校社團(tuán)等開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)微博、微信活動(dòng)方式加以創(chuàng)新，將高校現(xiàn)代化管理理念，在“微形式”載體的作用下，逐步朝著大學(xué)生群體中加以傳播，打破傳統(tǒng)單一化發(fā)布通知等情況，極大地豐富了校園文化的內(nèi)涵，同時(shí)，還可借助于微形式平臺(tái)宣傳高校思政教育理念，促進(jìn)思政教育工作的與時(shí)俱進(jìn)。

（二）為思政教育提供了新的平臺(tái)

高校學(xué)生是高校管理工作的主要對(duì)象，在微博、微信等微形式平臺(tái)的幫助下，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生間的交流與互動(dòng)。高校借助于微博、微信，能夠及時(shí)洞悉學(xué)生最新思想動(dòng)態(tài)，了解其興趣、愛好及關(guān)注的事件。面對(duì)學(xué)生微博或微信上所發(fā)布的情感困境、生活或?qū)W習(xí)困難、抱怨、意見等等，思政教育工作者能夠在第一時(shí)間掌握，并做好思想工作，對(duì)思政教育方式方法加以調(diào)整，結(jié)合學(xué)生反饋情況，對(duì)教育及管理中所存在的問題加以糾正，提升思政教育效果。

（三）極大地滿足了學(xué)生的需求

微博、微信等微形式平臺(tái)已經(jīng)發(fā)展成為高校大學(xué)生普遍應(yīng)用的互動(dòng)媒體平臺(tái)。隨著高新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，高校也必須緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，探索思政教育創(chuàng)新路徑，借助于微博、微信等了解學(xué)生最為關(guān)心和感興趣的問題，并及時(shí)發(fā)布最新動(dòng)態(tài)，使學(xué)生真切感受到學(xué)校及教師的關(guān)愛與溫暖，繼而更好地配合其管理，促進(jìn)思政教育質(zhì)量的提高。

二、微形式下高校思政教育創(chuàng)新路徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育理念

一方面，應(yīng)樹立“即時(shí)性”理念。“即時(shí)性”是微博、微信等平臺(tái)的最基本特點(diǎn)，高校學(xué)生普遍應(yīng)用微形式平臺(tái)，而這種“即時(shí)性”幾乎已經(jīng)消除了信息傳播的過程，使消息傳遞與分享成為瞬時(shí)過程，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的一對(duì)多、多對(duì)一及多對(duì)多。借助于微博、微信平臺(tái)，要求思政教育工作者必須緊跟大學(xué)生節(jié)奏，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式方法，開通微博、微信等客戶端，堅(jiān)持“即時(shí)性”理念，通過微形式平臺(tái)對(duì)最新時(shí)事熱點(diǎn)問題加以發(fā)布，吸引大學(xué)生的關(guān)注和討論，使學(xué)生借助于新型載體進(jìn)行業(yè)余學(xué)習(xí)，同時(shí)，結(jié)合思政課堂教育，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，應(yīng)在微形式平臺(tái)上就熱點(diǎn)話題同學(xué)生開展討論，培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀，鍛煉其思維能力。當(dāng)面對(duì)突發(fā)性事件，應(yīng)借助于微形式平臺(tái)，對(duì)事實(shí)進(jìn)行發(fā)布，阻斷謠言散步，科學(xué)地引導(dǎo)輿論的走向。

另一方面，注重樹立“多維互動(dòng)”觀念。包括師生、生生、教師與家長之間的互動(dòng)。思政教師可結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，借助于最新時(shí)事熱點(diǎn)作為案例開展教學(xué)，課后要求學(xué)生結(jié)合課堂所需內(nèi)容，在微形式平臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)于該事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)論，教師可參與其中，就評(píng)論展開集中點(diǎn)評(píng)，針對(duì)好評(píng)論給贊，也可一對(duì)一開展交流，這樣有助于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了課堂教育。不僅如此，微形式平臺(tái)有很多熱點(diǎn)實(shí)踐、娛樂八卦、讀書小組等話題，學(xué)生之間可就感興趣的話題與其他學(xué)生開展交流、互動(dòng)，自由表達(dá)自我觀點(diǎn)，極大地提升了其獨(dú)立思考能力與人際交往能力。家長、教師之間的互動(dòng)也十分方便，教師定期發(fā)布學(xué)校及學(xué)生動(dòng)態(tài)，與家長共同分享學(xué)生學(xué)習(xí)及生活情況，有助于合力解決學(xué)生的思想問題，提高思政工作效率。

（二）構(gòu)建“微形式”思政教育運(yùn)行機(jī)制

加快構(gòu)建微形式運(yùn)行機(jī)構(gòu)。在高校黨組織、團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，制定科學(xué)的思政教育目標(biāo)，并加強(qiáng)對(duì)思政教育工作的管理。高校黨委及有關(guān)部門應(yīng)提高對(duì)“微形式”開展思政教育工作的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建高校微形式平臺(tái)運(yùn)行小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)、教師等作為組長，宣傳部門負(fù)責(zé)“微形式”平臺(tái)的管理、監(jiān)督，團(tuán)委及學(xué)院輔導(dǎo)員、思政教師為小組成員，協(xié)助開展運(yùn)行工作。思政教師機(jī)學(xué)生干部、黨員骨干力量等也加入其中，共同開展調(diào)研，掌握學(xué)生最新思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整思政教育思路及方案。

建立健全“微形式”保障機(jī)制。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，由掌握“微形式”技術(shù)及思政教育工作的專業(yè)人員負(fù)責(zé)微形式平臺(tái)的正常運(yùn)營與管理，解決其運(yùn)行中可能面臨的技術(shù)問題，加強(qiáng)監(jiān)管，一旦遇到搖言、不良信息散播行為，及時(shí)加以阻止和刪除，并加以處理，確保各部門微形式平臺(tái)科學(xué)運(yùn)行。不僅如此，還需要構(gòu)建完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，為微形式平臺(tái)設(shè)立專項(xiàng)資金，用以保證該平臺(tái)的管理、維護(hù)與專業(yè)人才的培養(yǎng)，構(gòu)建“微形式”思政教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)各環(huán)節(jié)、各級(jí)教育的引導(dǎo)與監(jiān)管，構(gòu)建以高校思政教育微形式平臺(tái)為核心，各級(jí)微形式平臺(tái)相配合的全方位、立體化管理運(yùn)行體系，同時(shí)，嚴(yán)格制定各項(xiàng)規(guī)章制度，形成高效地聯(lián)動(dòng)處理機(jī)制。

（三）打造“微形式”思政教育平臺(tái)

構(gòu)建思政教學(xué)“微形式”平臺(tái)。利用微博、微信等平臺(tái)在大學(xué)生中的廣泛普及，構(gòu)建思政教學(xué)微博、微信平臺(tái)，使思政課程由課堂延伸至課外，擴(kuò)展師生視野與溝通途徑，更好地促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)。借助于微形式平臺(tái)，開展特色化引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)積極性。要求學(xué)生加入微形式平臺(tái)，教師可不定期地發(fā)布教學(xué)成果與心得、體會(huì)、課件等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享。加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，如在微博上進(jìn)行紅色電影《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》超鏈接的發(fā)布，組織大家觀看，并通過微博組織學(xué)生對(duì)該電影進(jìn)行討論，在討論中使學(xué)生培養(yǎng)愛國精神，感受如今的幸福來之不易，并對(duì)自我思想上的不足進(jìn)行自我感悟。

借助于“微形式”平臺(tái)進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)。一方面，拓寬學(xué)生的知識(shí)面與視野，借助于教師引導(dǎo)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身能力，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，另一方面，構(gòu)建組織“微形式”平臺(tái)。借助于“微形式”平臺(tái)，為各級(jí)團(tuán)組織、團(tuán)支部等提供建設(shè)、組織、交流及展示平臺(tái)，加強(qiáng)團(tuán)組織與大學(xué)生間的交流與溝通，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)與合力效應(yīng)。

（四）創(chuàng)新“微形式”思政教育內(nèi)容

借助于微形式平臺(tái)發(fā)布思政教育內(nèi)容，應(yīng)注重內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，確保師生緊密聯(lián)系，引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。一方面，加強(qiáng)思政教育信息的整合與加工，以微形式平臺(tái)作為中介，對(duì)大學(xué)生開展思政教育活動(dòng)。具體而言，所發(fā)布的思政教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有鮮明的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，以馬克思主義作為核心，注重創(chuàng)新及信息的多樣化特征。通過制定完善的保障政策，構(gòu)建思政教育資源庫，對(duì)馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會(huì)主義理論等多方面內(nèi)容錄入其中，增強(qiáng)教育信息的比重，維持思政教育的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，應(yīng)把握時(shí)代需求，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，將其加以梳理分析，形成通俗易懂教育內(nèi)容加以發(fā)布，增強(qiáng)思政教育的時(shí)代氣息與吸引力。教師還應(yīng)注重把握好思政教育信息的質(zhì)、量關(guān)系，擴(kuò)展信息量的同時(shí)，還應(yīng)保證質(zhì)。

另一方面，應(yīng)注重兼容包并，提高思政教育內(nèi)容的吸引力。要求微形式平臺(tái)所發(fā)布的思政教育內(nèi)容涉及面廣，如國、內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)專家觀點(diǎn)、身心健康、娛樂、民生等各方面信息。同時(shí)，該平臺(tái)應(yīng)登錄邊界，使學(xué)生隨時(shí)對(duì)有關(guān)信息加以瀏覽，發(fā)表意見，因此，必須堅(jiān)持以人為本的理念，所發(fā)布教育內(nèi)容必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)生，提高教育內(nèi)容的吸引力，如可設(shè)置就業(yè)服務(wù)版塊，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的就業(yè)及擇業(yè)觀念，或構(gòu)建勤工助學(xué)板塊、助學(xué)金資助板塊等，為困難學(xué)生提供幫助。還應(yīng)構(gòu)建心理學(xué)模塊，為學(xué)生提供有效地心理訴求途徑，幫助其解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，促進(jìn)其良好發(fā)展，構(gòu)建生活板塊，解決其對(duì)餐廳、宿舍、圖書館等所存在的意見，完善服務(wù)系統(tǒng)的同時(shí)增強(qiáng)思政教育與引導(dǎo)。

三、結(jié)束語

總之，新時(shí)期在微博、微信等微形式載體的支持下，高?？梢杂行Й@取更豐富、多樣化的教育資源，促進(jìn)學(xué)生思政素質(zhì)的提升，幫助創(chuàng)新思政教育方式方法，借助于“微形式”的強(qiáng)大溝通功能與信息傳輸功能，增強(qiáng)思想政治教育工作者與學(xué)生之間的互動(dòng)，繼而更高效地開展思政理論教育與實(shí)踐活動(dòng)，逐步提升思政教育工作的效果。

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Abstract:In recent years, with the rapid development of Micro Blog, WeChat as the representative of the rapid development momentum, the University Ideological and political education workers must seize this opportunity, and effectively use these information transmission platform, and combine them with college students' ideological and political education, and explore the new situation of Ideological and political education in colleges and universities to promote the smooth development of ideological and political education.

Keywords:Micro Blog; WeChat; ideological and political education; innovation

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）05-0252-02

作者簡介：甘曉涌（1972，12-），女，云南楚雄人，本科學(xué)歷，楚雄師范學(xué)院講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。