淺談如何構建高職院校市場營銷專業(yè)課程體系

吳夢華（湖南婁底職業(yè)技術學院，湖南　婁底　417000）

淺談如何構建高職院校市場營銷專業(yè)課程體系

吳夢華
（湖南婁底職業(yè)技術學院，湖南婁底417000）

摘要：近些年來，高職院校市場營銷專業(yè)逐步發(fā)展成為熱門專業(yè)，選擇該專業(yè)的人才越來越多。但是，隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，該專業(yè)大學生所面臨的就業(yè)壓力也逐漸增大。高職院校所培養(yǎng)的營銷人才難以適應企業(yè)和社會的發(fā)展需求也是造成大學生畢業(yè)難的主要原因。面對這種情況，高職院校必須做到從實際出發(fā)，以市場需求為導向，構建市場營銷專業(yè)課程體系，進一步提高大學生的就業(yè)能力。本文從我國高職院校市場營銷專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀出發(fā)，系統(tǒng)的闡述了我國高職院校市場營銷專業(yè)構建課程體系的路徑，旨在進一步提高我國高職院校大學生的就業(yè)能力，實現(xiàn)市場營銷專業(yè)教學水平的進一步提升。

關鍵詞：高職院校；市場營銷專業(yè)；課程體系

根據(jù)相關調(diào)查顯示，高職院校市場營銷專業(yè)課程內(nèi)容相對比較豐富。能夠做到從學生的實際情況出發(fā)，采用多種教學手段培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生能夠在畢業(yè)后，以“零磨合”的狀態(tài)下，迅速投入到工作當中，實現(xiàn)學生與社會單位之間的無縫接軌。教師定期或不定期地帶領學生到企業(yè)進行參觀，也會邀請企業(yè)成功人士來校為學生授課，在學校設立專門地培訓學生實踐能力的市場營銷專業(yè)實訓室，充分調(diào)動了學生參與社會實踐的積極性，培養(yǎng)了學生對專業(yè)的興趣。但是也存在很多問題，這些問題如果難以得到解決，則不利于市場營銷專業(yè)學生能力的進一步提升。

一、高職院校市場營銷專業(yè)課程建設現(xiàn)狀

（一）市場營銷專業(yè)課程設置存在一些問題

例如，現(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)高職院校市場營銷專業(yè)實訓課時占總課時的一半左右，從這個角度來看，市場營銷專業(yè)的課程比例趨近合理，但是，值得注意的是理論課和實踐課二者還同時面臨著理論課課時緊缺，實踐課難以做到精煉、實用和高效等問題。比如，現(xiàn)如今很多市場營銷專業(yè)的教師在課堂上喜歡用課堂情境模擬教學方案，來帶領學生深入理解知識，運用該種教學方案要求學生提前做好閱讀資料的準備，在實訓課程中學生擔任不同的角色，充分提高了學生的綜合實踐能力，鍛煉了學生的反應能力，但是，該方案也存在一定地缺點，一是時間過長，學生在上課之前要先搞清楚自己的角色以及本角色和其他角色之間的溝通和交流，這就要花費大量的時間，往往學生還沒有準備完，課堂情景模擬就已經(jīng)開始了；二是難以做到使每個學生都參與到課堂中來，那些有準備但是沒有參與進來的學生免不了會產(chǎn)生失望情緒，不利于學生積極性的調(diào)動。

（二）市場營銷課程的教學方法存在問題

所用的案例教學法局限于黑板加彩圖演示的教學模式，難以發(fā)揮其應有的作用。在課堂教學過程中上，教師的講授占絕大部分，學生只是被動地介紹教師的講解，聽取案例，難以獲得市場營銷中對商戰(zhàn)案例的實際體驗。學生長期面臨著這種單調(diào)、枯燥、被動的教學模式，學習興趣普遍不高。雖然，邀請企業(yè)營銷人員來校講授課程對高職院校大學生來說是一個很好的鍛煉和提升自身能力的機會，但是由于諸多因素的影響和限制，很多經(jīng)驗豐富的企業(yè)營銷專家來校講課的積極性不高，為了改變這種現(xiàn)狀，很多教師都是依靠自身人脈關系去邀請專家，這種方式顯然難以達到將學生培養(yǎng)成名副其實的應用型人才的目標。

（三）課外的校企合作沒有發(fā)揮其應有作用

校企合作是構建市場營銷專業(yè)課程體系建設的重點項目。雖然近年來，我國政府相繼出臺了一系列的有關于扶持高職高專院校校企合作的政策，并投入了大量的資金，但是大部分企業(yè)還是很難對校企合作產(chǎn)生興趣，究其原因主要在于，在校企合作模式下，企業(yè)很難獲得利益。不僅如此，由于企業(yè)對自身商業(yè)機密的保護，導致企業(yè)不愿意為高職院校大學生提供相應實習條件。很多企業(yè)認為“培養(yǎng)學生無疑是一種經(jīng)濟負擔，接納學生既要安排專人負責學生的日常管理以及知識講授問題，還要為學生安排食宿，這就在一定程度上增加了企業(yè)的支出”，在這種錯誤理念的引導下，企業(yè)只會在旺季的時候，才會將一些臨時工的任務交給學生完成，將學生等同于免費的勞動力，在空閑的時候，則不會給學生安排任務。

（四）學生對校外實訓教學的態(tài)度不端正

絕大多數(shù)學生對于校外實訓教學可以說是即期待又懷疑，一方面他們認為校外實訓非常必要，也迫切地希望能夠通過校外實訓來提高自己的實踐能力，學習一些書本上沒有的實踐知識，但是，一旦實訓課程結束后，學生就會普遍對校外實訓產(chǎn)生不滿情緒，主要原因在于，實訓過程同學生的預期不符合，難以滿足學生的需求，學生經(jīng)常是乘興而來敗興而歸。例如，學生在校外實訓中，只能在門口發(fā)發(fā)傳單，填寫調(diào)查表，做一些瑣碎的事情，給營銷人員打雜。除此之外，部分高職院校沒有實現(xiàn)對學生的有效管理，管理不到位，使得學生在實訓過程中缺乏必要地自覺性、吃苦耐勞的精神等，上述原因是直接導致我國高職院校市場營銷專業(yè)校外實訓基地難以發(fā)揮效果的原因。

（五）教師素質(zhì)偏低，教師隊伍結構不合理

現(xiàn)如今，很多高職院校的教師都是在畢業(yè)后直接進入學校教書的，使得教師缺乏必要地社會經(jīng)驗以及企業(yè)實踐經(jīng)驗，在講課過程中，大多以理論為主，難以實現(xiàn)理論與實踐的有積結合，在這種情況下，學生只能夠?qū)W習一些基礎性的理論知識，難以獲得實踐能力的提升。國家相關部門以及各院校已經(jīng)充分的意識到了這一點，創(chuàng)造性地提出了促進雙師型教師的結構調(diào)整戰(zhàn)略，積極鼓勵教師參加各類頂崗實習培訓，這在一定程度上拓展了高職院校教師的眼界，幫助其打開了思維，但是由于企業(yè)積極性不高、院校和企業(yè)之間缺乏聯(lián)系等一系列的原因，導致教師參與頂崗實習積極性不高。

二、構建高職院校市場營銷專業(yè)課程體系的路徑

（一）創(chuàng)新課堂教學模式，發(fā)揮案例教學的作用

作者通過長期的研究與實踐認為，想要發(fā)揮案例教學的作用，就必須進一步增加學生課前和課后自主學習的時間，使學生能夠在授課之前做好充足的準備。例如，在上課之前，高職院校的教師可以將其所準備的PPT材料、案例以及相關推薦閱讀書目利用QQ、微信、郵箱傳給學生，做到材料共享，這樣做，有利于幫助學生熟悉課程內(nèi)容，完成從被動學習向主動學習的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動了學生學習的積極性。在90分鐘的課堂教學中，教師可以利用前30分鐘進行理論授課，向?qū)W生講述一些基本理論知識，帶領學生分析案例。剩余的60分鐘時間，教師可以將學生分成若干小組，以小組討論的形式開展實訓教學。在閱讀材料和聽取講解后，小組成員之間應按照個人觀點進行發(fā)言，完成教師所布置的問題。在學生表達自己的想法之后，教師應當對學生予以點評。課后，以小組為單位，學生要對自己在課堂上得出的結論進行總結，并制作一分文字報告，為下次報告做好基礎，值得注意的是，在這一過程中，其他學生也可以對結論提出質(zhì)疑，在這種情況下，教師應組織學生進行討論，這樣有利于進一步提高學生的參與度，幫助學生樹立批判性思維。

（二）創(chuàng)新考試模式，調(diào)動學生的積極性

實踐證明，傳統(tǒng)的考核模式難以全面考核學生的實踐能力，不利于調(diào)動學生的學習積極性，在這種情況下，市場營銷專業(yè)必須從實際出發(fā)，制定全面的考核方案，積極鼓勵學生參與到學習當中來。例如，高職院?？梢詫⒖荚嚦煽儎澐譃槿齻€部分，第一部分是個人作業(yè)，它占學生總成績的20%；第二部分是小組作業(yè)，它占學生總成績的40%；第三部分是期末理論考試，它占總成績的40%。這樣有利于進一步提高高職院校大學生對日常課程的關注度。與此同時，高職院校還應當建立學生自營實訓基地，作者認為，想要進一步提高學生的職業(yè)技能，就必須不斷豐富實踐內(nèi)容，創(chuàng)新實踐形式，否則學生的實踐技能則難以得到進一步提升。高職院?？梢詾閷W生開設廣告策劃興趣小組、市場調(diào)研小組等，讓學生為企業(yè)制作策劃，并參與企業(yè)會議中，將其所做的策劃同企業(yè)其他員工進行比較，一方面為企業(yè)做出了貢獻，另一方面也增加了高職院校大學生的實際工作經(jīng)驗。

（三）積極鼓勵學生參與到大型技能比賽中去

高職院校市場營銷專業(yè)可以成立營銷參賽小組，參加全國性或是區(qū)域性的大型技能比賽，通過這些比賽，學生能夠直接同企業(yè)進行合作，并對產(chǎn)品進行市場調(diào)研，實現(xiàn)對具體產(chǎn)品未來發(fā)展方向的預測。在同企業(yè)合作的過程中，學生還能夠?qū)ζ髽I(yè)的基本流程有一個最為基本的了解。幫助企業(yè)實現(xiàn)利益的最大化，常見的營銷大賽有全國高校市場營銷大賽，全國商科院校技能大賽等，這些比賽組織嚴謹，高職院?？梢詫⑵湟暈橐环N課堂外的實訓方式，能夠進一步提高學生的主動性，調(diào)動學生學習的積極性。

（四）建立長期穩(wěn)定的校企合作實訓基地

高職院校應當做到從學校的實際情況出發(fā)，以市場和企業(yè)需求為導向，找到校企對于企業(yè)的優(yōu)勢，實現(xiàn)學校和企業(yè)的共贏，只有在此基礎上，校外實訓基地才能夠發(fā)揮其應有的作用。高職院?？梢酝ㄟ^讓教師主動上門為企業(yè)員工提供培訓服務的方式，使企業(yè)感覺到校企合作模式的重要性，只有這樣，企業(yè)才能夠在校企合作模式下積極地投入進去，才能夠發(fā)揮其作用。例如，高職院?？梢愿鶕?jù)企業(yè)和用人單位的約定，實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，從教學計劃制定一直到學生就業(yè)的整個過程中用人單位對其的指導、監(jiān)督、參與、支持。學校在教學過程中，一方面要對學生進行常規(guī)教育，例如知識、品德等。另一方面還著重注意學校文化與企業(yè)文化之間的無縫對接，著重吸取優(yōu)秀企業(yè)的文化內(nèi)容，培養(yǎng)學生樹立諸如誠心、守紀、敬業(yè)、團結等職業(yè)道德，培養(yǎng)學生的行為規(guī)范。通過了解企業(yè)文化，使學生能夠進一步加強對企業(yè)的認同感，并從實際出發(fā)，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣，提高學生在校學習的自覺性。

參考文獻

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Abstract:In recent years, the marketing major in higher vocational colleges gradually developed into a popular major chosen by more students. But as the number of graduates in increasing year by year, the students majored in marketing face more pressure of employment gradually. It is also one of the reasons that the students have difficulty in employment that the marketing talents cultivated in higher vocational colleges cannot meet the requirements of de原velopment of enterprises and society. In the face of such situation, vocational colleges must be promoted realistically, taking market demand as the guidance, build a marketing professional curriculum system, further improve the univer原sity students' employment ability. This paper systematically discusses the path of the construction of curriculum sys原tem of marketing major in higher vocational colleges in our country from the present situation of professional curricu原lum system of the market marketing, aiming to further improve China's higher vocational college students' employment ability and the teaching level of market marketing professional.

Keywords:higher vocational colleges; marketing major; curriculum system

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）05-0185-02

作者簡介：吳夢華（1978，5-），女，湖南漣源，碩士研究生，講師，研究方向：市場營銷、網(wǎng)絡營銷，職業(yè)教育。