高校特殊學(xué)生群體思想和行為特點(diǎn)研究*

單中元　史偉（遼寧科技大學(xué)，遼寧 鞍山 114051）

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高校特殊學(xué)生群體思想和行為特點(diǎn)研究*

單中元史偉
（遼寧科技大學(xué)，遼寧 鞍山 114051）

摘要：近些年，高校特殊學(xué)生群體問題逐漸凸顯，現(xiàn)已成為高校學(xué)生教育管理部門不容忽視的重要問題。他們中的大多數(shù)都比較容易產(chǎn)生異常的思想和行為，這不僅不利于學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，在一定程度上也直接影響到了高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。密切關(guān)注這些高校特殊學(xué)生群體，有針對(duì)性地解決他們身上存在的問題，是高校學(xué)生教育管理部門面臨的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校；特殊學(xué)生群體；類別；思想和行為特點(diǎn)

一、關(guān)于高校特殊學(xué)生群體的分類

高校特殊學(xué)生群體是指那些在家庭、生活、學(xué)習(xí)、心理、生理、行為等方面處于弱勢(shì)或出現(xiàn)嚴(yán)重問題的非正式學(xué)生群體。在日常學(xué)習(xí)生活中，這些學(xué)生在思想、行為方面通常表現(xiàn)出有別于普通同學(xué)的不良特征，這不但不利于學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，也直接影響到了高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。就類型而言，高校特殊學(xué)生群體主要包括以下七大類：

1.經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體，主要是指那些由于自身家庭經(jīng)濟(jì)困難，無力支付或完全支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的大學(xué)生。這類學(xué)生在高校學(xué)生中所占比例較大，人數(shù)頗多，已經(jīng)引起了國(guó)家、政府、社會(huì)、高校的高度重視。為了讓每一位經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能夠順利地完成學(xué)業(yè)，在黨中央和國(guó)務(wù)院的高度重視下，我國(guó)建立健全了以“國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、師范生免費(fèi)教育、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免和‘綠色通道’等多種形式有機(jī)結(jié)合的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系”［1］，從而確保了每名學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

2.單親家庭學(xué)生群體，主要是指因父母離異或父母一方死亡等因素造成的長(zhǎng)期與單身家長(zhǎng)居住的大學(xué)生。近二十年來，由于我國(guó)離婚率的逐年迅猛增長(zhǎng)，“我國(guó)高校中單親家庭大學(xué)生的數(shù)量已相當(dāng)可觀”［2］。由于父母離異或缺位往往會(huì)對(duì)學(xué)生的人格形成、思維方式、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面造成不良的影響，他們中很多人非常要強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、生活自理能力強(qiáng)，但也有部分人因受家庭因素的影響而無法走出困境，進(jìn)而出現(xiàn)不良的心理和行為，不僅影響到了學(xué)習(xí)成績(jī)還影響到了自身的健康成長(zhǎng)，非常應(yīng)該予以關(guān)注。

3.學(xué)習(xí)困難學(xué)生群體，主要是指學(xué)習(xí)成績(jī)較差、掛科較多，在學(xué)習(xí)上存在一定問題或困難，需要通過有針對(duì)性的教育教學(xué)措施予以幫助和矯治的學(xué)生群體。他們學(xué)習(xí)困難成因較多，有的是因?yàn)榈赜虿町悓?dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差而跟不上的，有的是因?yàn)樯洗髮W(xué)后過于自我放縱而出現(xiàn)嚴(yán)重掛科的，還有的是因?yàn)閷?duì)專業(yè)不感興趣出現(xiàn)厭學(xué)情緒而無心向?qū)W的，還有個(gè)別是因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)無法適應(yīng)大學(xué)自主學(xué)習(xí)方式而出現(xiàn)嚴(yán)重掛科現(xiàn)象的等等。這些學(xué)生主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)較差、掛科多，靠自己已經(jīng)一時(shí)無法完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要采取必要的措施予以幫扶的學(xué)生群體。

4.網(wǎng)絡(luò)癡迷學(xué)生群體，主要是指整日沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，無心向?qū)W，為了上網(wǎng)聊天、打游戲等經(jīng)常曠課而無法自拔的學(xué)生群體?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)癡迷學(xué)生群體在高校學(xué)生中占有相當(dāng)一部分比例，高校中很多自控能力較差的同學(xué)都整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界而無法自拔，從而影響了自身學(xué)業(yè)和身體健康，其中有部分學(xué)生甚至因?yàn)檫^度癡迷于網(wǎng)絡(luò)而被迫降級(jí)乃至退學(xué)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)癡迷已經(jīng)成為了“學(xué)習(xí)殺手”，它不僅奪走了很多大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和良好行為習(xí)慣，更奪走了很多大學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的身體健康造成了隱性地傷害，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)癡迷已經(jīng)成為了高校思想政治教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)較為憂心的一個(gè)重要問題。

5.心理不適學(xué)生群體，主要是指心理存在各種問題的學(xué)生群體。近些年來，高校大學(xué)生心理問題日益凸出，并呈上升趨勢(shì)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展、生活節(jié)奏的加快和各種壓力的增大，很多大學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、就業(yè)等方面的壓力時(shí)由于心理素質(zhì)脆弱、心理承受能力和抗挫折能力低下或多或少都出現(xiàn)了某些心理不適，有部分大學(xué)生由于無法及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)而出現(xiàn)了心理疾病，嚴(yán)重影響到了自身正常的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于這些學(xué)生急需進(jìn)行及時(shí)、正確、有效地心理干預(yù)和疏導(dǎo)。

6.違紀(jì)學(xué)生群體，主要是指因違反校規(guī)校紀(jì)而受到紀(jì)律處分的學(xué)生群體。對(duì)于這類學(xué)生及時(shí)、適當(dāng)?shù)募o(jì)律處分是必要的，但后續(xù)的正確教育和引導(dǎo)更是必不可少的。由于學(xué)生工作事務(wù)性工作多而繁雜，會(huì)牽扯輔導(dǎo)員大部分精力和時(shí)間，很多輔導(dǎo)員在做好日常工作的同時(shí)有時(shí)確實(shí)會(huì)忽視對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，而后續(xù)正確的教育和引導(dǎo)對(duì)于違紀(jì)學(xué)生日后的健康成長(zhǎng)和發(fā)展卻又是非常關(guān)鍵的。及時(shí)、正確、有效地教育和引導(dǎo)會(huì)使違紀(jì)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，會(huì)使這些學(xué)生能夠真正地引以為戒并改過自新，對(duì)于這些學(xué)生日后的健康成長(zhǎng)成才也會(huì)起到重大的促進(jìn)作用，但相反如果對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理后不聞不問、聽之任之，個(gè)別學(xué)生會(huì)一蹶不振甚至?xí)^續(xù)犯錯(cuò)誤成為難以管理的對(duì)象。

7.家庭出現(xiàn)重大變故學(xué)生群體，主要是指家里突然遭受重大自然災(zāi)害或父母出現(xiàn)離異、重大疾病、死亡等等的學(xué)生群體。這種家庭的重大變故對(duì)學(xué)生的心理打擊無疑是巨大的，也是考驗(yàn)他們意志力和心理承受能力的關(guān)鍵時(shí)刻，此時(shí)他們最需要的是關(guān)心、幫助和及時(shí)地心理疏導(dǎo)。如果這些學(xué)校、老師都做到了，這個(gè)學(xué)生可能就會(huì)向以前一樣正常地學(xué)習(xí)和生活，否則個(gè)別學(xué)生會(huì)因?yàn)槭懿涣诉@種沉重打擊而整日消沉乃至一蹶不振。就實(shí)際而言，對(duì)于這類學(xué)生群體有時(shí)也恰恰是某些老師最容易忽視的，希望予以更多地關(guān)心和關(guān)注。

二、高校特殊學(xué)生群體的思想和行為特點(diǎn)

（一）易于自閉，喜歡獨(dú)來獨(dú)往

易于自閉、喜歡獨(dú)來獨(dú)往是高校各類特殊學(xué)生群體普遍具有的一個(gè)特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為易脫離集體、不愿與他人交往、整日沉迷于自己的世界。由于處于特殊的年齡階段，多數(shù)大學(xué)生的思想和心理尚未完全成熟，抗干擾和自我調(diào)整能力較差，他們中有很多人容易受自身或外界因素的影響而產(chǎn)生巨大的思想或心理波動(dòng)進(jìn)而出現(xiàn)異常的思想和行為變化。現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，他們普遍自尊心強(qiáng)、自制能力弱、心理承受能力和自我調(diào)整能力差，易于受某些因素的影響而出現(xiàn)思想和行為上的變化。高校各類特殊學(xué)生群體因自身或家庭原因在某些方面或多或少都存在一定的問題，他們普遍自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，不愿意主動(dòng)與周圍同學(xué)進(jìn)行交往，自己的事情更不愿意讓周圍同學(xué)知道，他們害怕來自周圍同學(xué)的過度關(guān)心、異樣的目光或言語嘲諷，在這種思想和心理狀態(tài)的作用下，久而久之多數(shù)高校特殊學(xué)生群體學(xué)生易于性格變得孤僻，進(jìn)而出現(xiàn)自閉情況，從而喜歡獨(dú)來獨(dú)往。

（二）易于悲觀，容易自暴自棄

易于悲觀、容易自暴自棄也是高校各類特殊學(xué)生群體比較容易出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。由于高校各類特殊學(xué)生群體所處的特別境遇，他們中有很多人由于自我調(diào)整能力較弱、心理承受能力和意志力不強(qiáng)，在困難和逆境面前他們很容易出現(xiàn)境遇性悲觀情緒，對(duì)未來喪失信心和對(duì)人生失去希望。如果這種悲觀情緒得不到及時(shí)、有效地排解和干預(yù)，久而久之這種情緒會(huì)影響這些學(xué)生以后的正常學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重了勢(shì)必會(huì)使這些學(xué)生出現(xiàn)自暴自棄的想法和行為，在困難和逆境面前低頭認(rèn)輸乃至甘于墮落，進(jìn)而嚴(yán)重地影響到這些學(xué)生以后的前途、發(fā)展和健康成長(zhǎng)成才。

（三）自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，過于敏感多疑

“高校特殊群體大學(xué)生大都自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，比較敏感、多疑”。［3］自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈、過于敏感多疑是高校各類特殊學(xué)生群體普遍具有的另一特點(diǎn)。由于自身或家庭因素的影響，使得高校各類特殊學(xué)生群體學(xué)生與普通學(xué)生相比自尊心和自卑感變得極強(qiáng)，他們內(nèi)心特別害怕周圍同學(xué)提及自己的缺陷，這會(huì)讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前產(chǎn)生嚴(yán)重自卑感，感覺低人一等，自尊心會(huì)嚴(yán)重受挫。在這種意識(shí)的強(qiáng)烈驅(qū)使下，多數(shù)特殊群體學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)會(huì)變得異常強(qiáng)烈，他們害怕別人撮傷自己的痛處，害怕別人異樣的眼光，他們對(duì)涉及自己的事情會(huì)非常敏感，而且有時(shí)總愛把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，總在猜測(cè)別人說話的另一層含義，以致于別人一句好話或者無心的話，一個(gè)隨意的動(dòng)作或眼神，在他們那里都會(huì)產(chǎn)生誤解，這種不良的心態(tài)客觀上促使他們對(duì)周圍人都報(bào)以懷疑的態(tài)度，在一定程度上造成了他們?nèi)穗H交往方面的困難。

（四）對(duì)自身缺乏正確認(rèn)識(shí)，自我約束和調(diào)整能力較差

認(rèn)識(shí)影響抉擇，抉擇影響命運(yùn)。對(duì)自身缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不能做出客觀評(píng)價(jià)，經(jīng)常只能看到自己身上的缺點(diǎn)，卻常常忽視自己身上的優(yōu)點(diǎn)和潛力，做事情缺乏自信，心理承受能力和抗干擾能力較差是高校各類特殊學(xué)生群體普遍存在的一個(gè)問題，也是高校各類特殊學(xué)生群體出現(xiàn)各種問題的根源所在。此外，自我約束能力和調(diào)整能力較差也是高校各類特殊學(xué)生群體身上普遍存在的一個(gè)典型問題。自我約束能力和行為調(diào)整能力差尤其體現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難學(xué)生群體、癡迷網(wǎng)絡(luò)學(xué)生群體和違紀(jì)學(xué)生群體身上，也正是由于這三類學(xué)生群體學(xué)生多數(shù)缺乏足夠的自我約束、控制能力和行為調(diào)整能力，才導(dǎo)致這三類群體學(xué)生身上問題頻出，以致于糾正起來非常困難。而心理調(diào)整能力差則主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體、單親家庭學(xué)生群體、心理不適學(xué)生群體、生理缺陷學(xué)生群體、家庭出現(xiàn)重大變故學(xué)生群體身上，從這幾類特殊群體學(xué)生身上暴露出來的問題看歸根結(jié)底總結(jié)起來就是自我心理調(diào)整能力差以至于影響到他們對(duì)自身、對(duì)事物的正確判斷。

參考文獻(xiàn)

［1］國(guó)家資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生政策體系［EB/OL］.教育部門戶網(wǎng)站——MOE.GOV.CN.

［2］姜丹，莊郁馨.單親家庭大學(xué)生心理問題研究［J］.人民論壇，2011（1）：190-191.

［3］吳文兵.論新形勢(shì)下特殊群體大學(xué)生的教育管理工作［J］.思想教育研究，2007（4）：52-53.

史偉（1981，11-），男，漢族，河北保定人，講師，遼寧科技大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院團(tuán)委書記，研究方向：高校特殊學(xué)生群體問題。

中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）13-0021-02

*基金項(xiàng)目：本文是遼寧科技大學(xué)思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新專項(xiàng)基金“高校特殊學(xué)生群體教育管理研究”的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)沃性?982，1-），男，滿族，吉林白城人，副教授，遼寧科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院團(tuán)委書記，研究方向：高校特殊學(xué)生群體問題。

Abstract：In recent years，the problem of special student groups in colleges and universities has gradually become more and more prominent，which has become an important issue that can not be ignored in the education and management of college students.Most of them are more prone to abnormal thinking and behavior，which is not only not conducive to the healthy growth of students themselves，to a certain extent，but also directly affect the quality of college personnel training.Paying close attention to the special group of students in colleges and universities，to solve their problems，is an important task for the education and management of college students.

Keywords：colleges and universities；special student groups；categories；characteristics of thinking and behavior