低成本數(shù)學(xué)微課課程設(shè)計(jì)

劉雪嬌

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低成本數(shù)學(xué)微課課程設(shè)計(jì)

劉雪嬌

對(duì)于錄制數(shù)學(xué)微課，重點(diǎn)應(yīng)放在課程內(nèi)容本身上，注重課程設(shè)計(jì)[1]．

1片頭設(shè)計(jì)有吸引力

很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)有一種壓迫感，所以看到視頻剛一上來(lái)就是教師和黑板，可能就有了一種想轉(zhuǎn)臺(tái)的欲望．因此，數(shù)學(xué)微課片頭設(shè)計(jì)要有吸引力，在片頭要迅速把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)中來(lái)．但在知識(shí)點(diǎn)講解之后，應(yīng)告訴學(xué)生或者讓學(xué)生思考如何利用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)解決引例．

2已有知識(shí)點(diǎn)以畫(huà)中畫(huà)形式提示

學(xué)生看英語(yǔ)書(shū)時(shí)如果遇到生詞，一般旁邊都會(huì)有注釋，對(duì)于數(shù)學(xué)課，這種方式也可以采用．學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)會(huì)對(duì)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)有遺漏，在傳統(tǒng)課堂上也會(huì)把這些知識(shí)點(diǎn)寫在黑板的某一個(gè)角落，所以能以畫(huà)中畫(huà)的形式提示學(xué)生以往知識(shí)點(diǎn)是對(duì)傳統(tǒng)課堂優(yōu)勢(shì)的傳承．而且畫(huà)面效果美觀，也比傳統(tǒng)課堂節(jié)約時(shí)間，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)．

3題設(shè)條件畫(huà)中畫(huà)標(biāo)注

PPT顯示例題和講解例題的缺點(diǎn)就是翻頁(yè)，講解時(shí)看不到題設(shè)條件．微課的優(yōu)勢(shì)是利用媒體的手段在講解過(guò)程中將題目以畫(huà)中畫(huà)的形式呈現(xiàn)，彌補(bǔ)PPT的不足．另外，當(dāng)所給題目由很多的文字表達(dá)時(shí)，學(xué)生會(huì)記不住題目中給出的已知數(shù)據(jù)，每用到一個(gè)條件時(shí)，用線劃出，使學(xué)生一目了然．

4需要學(xué)生思考處設(shè)置暫停鍵

在學(xué)生考慮一些實(shí)際問(wèn)題應(yīng)該如何用數(shù)學(xué)方法解決時(shí)，應(yīng)該留給學(xué)生一些自主思考的時(shí)間，在此處應(yīng)該設(shè)有暫停鍵．快節(jié)奏的數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)暫停鍵，也可以放慢講課的節(jié)奏，讓學(xué)生有消化理解的時(shí)間．

5練習(xí)題處設(shè)置暫停鍵

當(dāng)需要學(xué)生用講解過(guò)例題的方法解決完全類似的問(wèn)題時(shí)，教師完全不需要講解，這個(gè)地方要設(shè)置暫停，讓學(xué)生練習(xí)．然后直接給出答案，讓學(xué)生對(duì)照，既有了學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也節(jié)省時(shí)間．

6講解通俗易懂

教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，舉例應(yīng)盡可能有情景，像講述一個(gè)故事一樣講解一個(gè)例題．將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言將學(xué)生帶入到教師的情景中來(lái)．內(nèi)容切記不要平鋪直述，這樣很難保證學(xué)生的興趣和注意力．

7視頻畫(huà)面有變化

微視頻的制作要考慮如何將學(xué)生的注意力吸引?。畬W(xué)生在看視頻時(shí)注意力非常容易分散，除非他對(duì)這個(gè)內(nèi)容特別感興趣．所以要考慮，如何抓住學(xué)生的注意力，讓他們喜歡看這樣的視頻．只是聽(tīng)聲音，是很容易分神的，視頻畫(huà)面應(yīng)有變化，防止視覺(jué)疲勞，有效地抓住學(xué)生的注意力．

8知識(shí)點(diǎn)的推廣

一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的是使講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出．一般的微課都能做到歸納和總結(jié)，但值得注意的是，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解很多實(shí)際問(wèn)題都可以用本節(jié)課的知識(shí)來(lái)解決，以達(dá)到學(xué)以致用的目的．

9實(shí)現(xiàn)一臺(tái)攝像機(jī)多角度錄制

不需要購(gòu)買很多攝像機(jī)錄制課程，在微課的制作過(guò)程中，可以把每一個(gè)鏡頭都設(shè)置成不同的場(chǎng)景，每一個(gè)場(chǎng)景根據(jù)需要挪動(dòng)攝像機(jī)就可以．另外，多臺(tái)攝像機(jī)錄制會(huì)由于像素不同，后期編輯剪輯到一起時(shí)背景顏色是不同的．因此，錄制只需一臺(tái)攝像機(jī)即可．

10聲音處理

對(duì)于在教室里講課，教師聲音的處理是很困難的事情，如果像電視臺(tái)那樣配置腰麥或者是長(zhǎng)線話筒，至少要花費(fèi)1~2萬(wàn)元．其實(shí)這些問(wèn)題可以通過(guò)錄音筆解決，教師在講課過(guò)程中佩戴一個(gè)錄音筆，錄音筆盡量靠近嘴部，攝像機(jī)錄制畫(huà)面，錄音筆錄制聲音，后期只要通過(guò)視頻編輯軟件配音即可．

[1] 劉紅霞，趙蔚，陳雷．基于“微課”本體特征的教學(xué)行為設(shè)計(jì)與實(shí)踐反思[J]．現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（2）：34-35

（黑龍江工程學(xué)院 數(shù)學(xué)系，黑龍江 哈爾濱 150050）

黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目（JG2014010974）；黑龍江工程學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（JG2014018）