創(chuàng)新高校大學生黨員后續(xù)教育路徑研究
——基于廣西醫(yī)學本科院校大學生黨員的調查分析*

唐鳳　劉昌偉（廣西醫(yī)科大學，廣西 南寧 530021）

創(chuàng)新高校大學生黨員后續(xù)教育路徑研究
——基于廣西醫(yī)學本科院校大學生黨員的調查分析*

唐鳳劉昌偉
（廣西醫(yī)科大學，廣西 南寧 530021）

當下很多高校普遍存在大學生黨員后續(xù)教育意識淡薄、黨務教育管理隊伍不健全、大學生黨員后續(xù)教育內容及形式單調乏味等問題。如何創(chuàng)新思路，采取有效措施，強化大學生黨員的后續(xù)教育工作，發(fā)揮大學生黨員先鋒模范作用，是高校黨建工作面臨的重要問題。為了提高大學生黨員后續(xù)教育的針對性和實效性，就要創(chuàng)新高校大學生黨員后續(xù)教育路徑研究，強化黨務管理隊伍建設、轉變黨員教育方式、革新理論教育內容、深化大學生黨員教育實踐和建立科學有效的監(jiān)督和考核機制。

后續(xù)教育；大學生；黨員

高校是黨的思想政治教育的重要陣地，大學生黨員是黨和國家建設事業(yè)的生力軍。面對新形勢和新情況的變化，隨著時代的發(fā)展和大學生黨員數(shù)量增加，高校的學生黨建工作面臨著不斷挑戰(zhàn)。如何創(chuàng)新思路，采取有效措施，強化大學生黨員的后續(xù)教育工作，發(fā)揮大學生黨員先鋒模范作用，是高校黨建工作面臨的重要問題。

一、大學生黨員后續(xù)教育調查基本情況

近年來，廣西各醫(yī)學本科院校越來越重視大學生的后續(xù)教育工作，在很大程度上，大學生黨員的后續(xù)教育也取得了很大的成效。為全面深入了解和深化廣西醫(yī)學類本科院校大學生黨員后續(xù)教育，采取分層抽樣和無記名回答的形式，重點圍繞大學生黨員后續(xù)教育程度、后續(xù)教育形式、政治理論學習情況、思想?yún)R報情況、開展批評與自我批評情況及大學生黨支部組織生活內容及其成效等方面設置問卷，主要目的是了解當前高校大學生黨員教育主體、教育內容、教育形式及教育制度等方面問題。

本次調查主要以廣西醫(yī)學類本科院校為單位，在廣西醫(yī)科大學、廣西中醫(yī)藥大學、桂林醫(yī)學院和右江民族醫(yī)學院共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷912份，回收率為91.2%。在有效問卷中，調查的基本情況如下，其中大學生黨員301份，非學生黨員部分611份；男生305人，占33.4%，女生607人，占66.6%；調查的年級范圍包括大一到大四學生，其中大一學生共119人，大二學生共451人，大三學生共155人，大四學生共187人。

據(jù)調查顯示，雖然很多高校對大學生黨員的后續(xù)教育的形式及內容都發(fā)生了很大的改變和取得了一定的成效，但是采取的方式主要是思想?yún)R報、理論學習、上黨課、開會等模式，一般都是講授黨的基本理論知識、學習黨的文件和精神、念念文件、聽聽報告等形式開展黨員的后續(xù)教育。因此，很多大學生認為這種后續(xù)教育是一種心理負擔，從而產生了逆反心理和抵觸情緒，甚至出現(xiàn)不配合教育的情況出現(xiàn)，這就致使對大學生黨員的后續(xù)教育的效果和質量不高。

二、大學生黨員后續(xù)教育存在問題

（一）大學生黨員后續(xù)教育意識淡薄

很多大學生黨員入黨動機不純，主要表現(xiàn)為提升政治資本、應父母要求和受同學和朋友影響等因素入黨，入黨動機不端正，包含功利主義、實用主義和個人主義。很多大學生黨員出現(xiàn)入黨前表現(xiàn)積極，入黨后表現(xiàn)懶散等情況。因此，很多大學生黨員后續(xù)教育意識淡薄，不能積極主動地學習黨的理論知識和方針政策，這就會直接導致對黨的理念信仰、政治認知和情感行為出現(xiàn)偏差，致使思想和行動達不到共產黨員的要求，淡化了為人民服務的意識。

（二）學生黨員教育管理隊伍有待加強

隨著高校擴招和學生黨員數(shù)量的增加，高校學生黨建工作工作量也增多，因此，高校學生黨員教育管理隊伍也存在很多問題，主要表現(xiàn)為下面幾個方面：

1.學生黨員教育管理隊伍人員不足。面對學生黨員的蓬勃發(fā)展，學生黨員的數(shù)量與學生黨建工作管理者搭配不足，缺乏從事大學生黨員教育管理的專職人員，甚至出現(xiàn)一個專職人員分管多個不同專業(yè)乃至多個不同年級的黨員教育工作，這樣他們往往會出現(xiàn)心有余而力不足，導致想管也管不過來的局面。

2.黨務工作者理論素養(yǎng)參差不齊。在調查中發(fā)現(xiàn)，很多大學生認為具有豐富理論知識的黨務工作者才占29.3%，理論知識一般卻占18.4%，甚至還有1.6%的大學生認為黨務工作者理論知識較差。很多黨務工作者提高自身理論素質的積極性較薄弱，主要是因為平時工作事務繁雜，基本都是白加黑，時間和精力基本上都投入到瑣碎的黨務工作中因而對疏于加強提升自身理論素養(yǎng)。同時，很多高校缺乏對黨務教育管理工作者開展培訓的成效機制，很多黨務工作者參加培訓進修的時間和機會較少，黨務工作者理論素養(yǎng)參差不齊。此外，在調查中發(fā)現(xiàn)，雖然大部分黨務工作者黨性修養(yǎng)較高，但是也存在不少黨務工作者的黨性修養(yǎng)較差，占18%，有的甚至黨性修養(yǎng)較差，占2%。

（三）大學生黨員后續(xù)教育模式單調乏味

當下很多高校對大學生黨員的后續(xù)教育采取的仍然傳統(tǒng)的方式方法，主要采用的是思想?yún)R報、理論學習、上黨課、開黨會等模式，一般都是通過黨校培訓、學習黨的文件和精神、念念文件、聽聽報告、寫心得體會等方式進行后續(xù)教育，普遍存在滿堂灌、一刀切的方式，在內容和形式上都缺乏針對性和實效性。同時，缺少具體化和多樣化的黨性鍛煉平臺，后續(xù)教育缺乏活力。因此，當下的大學生黨員后續(xù)教育模式顯得單調乏味，不符合大學生黨員學習需求。據(jù)調查顯示，很多大學生認為，當下的黨員后續(xù)教育模式普遍存在形式單調、組織不力、內容不切實際。在很大程度上，這種后續(xù)教育模式對很多大學生來說是一種負擔，因而無法吸引學生黨員積極主動地參與其中，從而降低了后續(xù)教育的積極性和主動性，甚至會出現(xiàn)抵觸的心理作用，大大地影響到后續(xù)教育的質量和效果。

三、創(chuàng)新大學生黨員后續(xù)教育機制的路徑

大學生黨員教育結合新形勢、新時代特性，與時俱進，創(chuàng)新大學生黨員教育的內容、方式和載體，提高黨員教育的針對性和實效性。

（一）注重專業(yè)化，強化黨務管理隊伍建設

大學生黨員后續(xù)教育與黨務管理隊伍建設息息相關。首先，高校要強化黨務管理隊伍建設的系統(tǒng)性和規(guī)劃性，著力打造一支專業(yè)化、專門化的教育管理隊伍。其次，按照優(yōu)化錄用和選拔的原則，合理配置的管理教育人員配置，優(yōu)化黨務管理教育隊伍結構，選拔一批德才兼?zhèn)?、熱愛學生黨務工作的專業(yè)教師和政工干部充實隊伍。同時，也要強化黨務管理教育隊伍的“專兼結合”建設，引聘社會上一些具有豐富黨建工作經驗教育管理人員，為高校學生黨員教育培訓提供堅實的組織保障。第三，構建交流和發(fā)展機制，給黨務管理教育工作者創(chuàng)造更多學習、交流、提高、發(fā)展的機會，激發(fā)他們強烈的職業(yè)歸宿，提高他們的理論知識學習能力、更大學生黨員教育方法、提高其業(yè)務素質，大力培養(yǎng)出高素質的大學生黨員教育管理隊伍。

（二）注重時代性，革新理論教育內容

變更和充實大學生黨員教育內容，使之跟上時代發(fā)展的步伐和要求，實現(xiàn)黨員教育內容由傳統(tǒng)單一型轉向多樣型教育，即在開展黨的基本理論知識和政治理論教育的同時，結合大學生感興趣、有研究價值的時政熱點問題和國際國內形勢和社會熱點問題，啟發(fā)大學生進行的思考與研討，培養(yǎng)大學生黨員的社會責任感和對當前國情與國內外形勢的把握，提高大學生黨員對黨員教育的積極性和實效性。

（三）突出主體性，轉變黨員教育方式

根據(jù)當下大學生的思想特點、身心特點和行為特點，改變傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教育方式，堅持貼近實際、貼近生活和貼近學生的原則，采取多元化、喜聞樂見的形式開展黨員教育，比如舉辦專題報告、黨員論壇、主題黨日、演講比賽、辯論賽、觀看錄像、知識競賽、社會考察等形式，充分調動大學生黨員教育的主體性，調動大學生黨員自我教育和自我管理的積極性。

（四）創(chuàng)新活動載體，深化大學生黨員教育實踐

堅持理論與實踐相結合，堅持學以致用結合相結合的原則，創(chuàng)新教育活動載體，極帶領或引導學生黨員深入到社會的各個基層，開展以服務社會為宗旨的主題實踐活動和社會實踐活動。可以根據(jù)學生不同的專業(yè)特點，可以組織學生黨員深入社區(qū)、街道、企業(yè)等地進行社會考察；組織大學生黨員組建法律援助隊、科普教育隊、普法服務隊、扶貧幫困隊、衛(wèi)生保潔隊和社會公益隊等黨員先鋒服務隊，切實為群眾辦實事、做好事、解難事；組織大學生黨員組建青年醫(yī)療服務隊，舉辦大型義診，為廣大市民和農村基層無償提供咨詢和診療服務等系列活動。

（五）突出實效性，建立科學有效的監(jiān)督和考核機制

完善大學生黨員監(jiān)督機制、考核評優(yōu)機制和激勵機制對激發(fā)大學生黨員的活力具有極大的效用。首先，大力構建大學生黨員自我約束機制、黨外人士監(jiān)督機制、黨組織監(jiān)管機制，形成上下結合、內外互動等多管齊下的大學生黨員監(jiān)督機制，以制度建設促進黨組織的發(fā)展和督促大學生黨員提高黨員意識、服務宗旨意識和責任意識。其次，制定具有針對性的、可操作性的和靈活性的考核評優(yōu)機制，量化和細化思想、學習、生活以及社會實踐等評優(yōu)標準，通過黨員自評、民主評議等方式進行定量考核。第三，建立激勵機制，對表現(xiàn)突出的大學生黨員進行獎勵，激發(fā)大學生黨員爭當先進模范，充分發(fā)揮更大的先鋒模范作用，激勵更多其他大學生黨員和非黨員大學生積極向優(yōu)秀的大學生黨員學習，從而誘發(fā)大學生產生見賢思齊和勇當楷模。

［1］楊浩英.高校學生黨員教育管理路徑創(chuàng)新［J］.研究文教資料，2014（7）.

［2］黑嘉鑫.高校學生黨員教育效果現(xiàn)狀調查及策略分析［J］.遼寧省交通高等?？茖W校學報，2014（1）.

［3］許文蓓.創(chuàng)新再教育機制提升學生黨員素質［J］.南京航空航天大學學報，2009（4）.

［4］鄔強.地方高校學生黨員教育培養(yǎng)存在問題研究［J］.惠州學院學報，2013（1）.

How to bring forth innovative thoughts and take effective measures to intensify the follow-up education work for the undergraduate party members and play the pioneering and exemplary role of the undergraduate party members is an important problem faced in the work of party building in colleges and universities.In order to enhance the pertinence and effectiveness of the undergraduate party members'follow-up education，it is required to innovate the method research of the follow-up education of the undergraduate party members in colleges and universities，strengthen the party affairs management team construction，transform the educational methods for the party members，renovate the theoretical education contents，deepen the undergraduate party members'educational practices，and establish scientific and effective supervision and assessment mechanisms.

follow-up education；undergraduate；party members

G640

A

2096-000X（2016）17-0036-02

本文系廣西醫(yī)科大學2012-2013學年“醫(yī)學人文教育創(chuàng)新研究與實踐”資助立項項目“廣西醫(yī)科大學學生黨員教育新機制研究”（編號：2012RWC16）的階段性研究成果。

唐鳳，女，廣西醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院輔導員，講師。劉昌偉，男，廣西醫(yī)科大學招生就業(yè)處副處長，講師。