基于國際化背景下復(fù)合型外語人才培養(yǎng)路徑研究

韋榮領(lǐng)

【摘要】隨著改革開放的不斷深入，中國與世界上其他國家之間的經(jīng)貿(mào)往來也會越來越頻繁，國際化和全球化已成為一種趨勢，對外語人才的素質(zhì)和能力也提出了越來越高的要求。本文提出建立以市場需求為導(dǎo)向，以實(shí)際應(yīng)用能力為核心的國際化復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)模式，從而保障外語人才能夠勝任復(fù)雜的國際環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】國際化 外語人才 培養(yǎng)路徑

隨著改革開放的不斷深入，中國的社會經(jīng)濟(jì)面貌發(fā)生了巨大變化，我國對復(fù)合型外語人才的需求量也迅速增加。從企業(yè)的招聘來看，我們發(fā)現(xiàn)接受過高等教育的外語人才只具備外語專業(yè)知識和技能，欠缺企業(yè)實(shí)際工作需要的相關(guān)實(shí)務(wù)工作知識和能力，比如外貿(mào)工作人員所需掌握的外貿(mào)口語和外事接待等知識。而就外語教學(xué)本身而言，經(jīng)過長時間的探討與摸索，高校外語專業(yè)主要模式有“外語+專業(yè)”，“外語+專業(yè)方向”，“外語+輔修”，“外語+外語”等四種。那么，國際化背景下的復(fù)合型外語人才培養(yǎng)究竟采用哪種模式？用什么途徑與方法可以擺脫傳統(tǒng)教育與經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展脫節(jié)的弊端？這些都非常值得我們進(jìn)一步探討與摸索。

一、國際化背景下復(fù)合型外語人才培養(yǎng)研究的必要性

國際化背景下復(fù)合型外語人才培養(yǎng)研究的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.隨著我國科教的發(fā)展，人才的配置安排也越來越嚴(yán)峻。根據(jù)麥可思公司2006屆到2009屆的大學(xué)生就業(yè)報告顯示，本科和高職各有10個專業(yè)被亮“紅牌”。而本科專業(yè)中的法學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等名列其中。也就是說，英語專業(yè)畢業(yè)生的失業(yè)人數(shù)高居“失業(yè)榜”第三位。如果不改變傳統(tǒng)的外語人才培養(yǎng)模式，順應(yīng)市場發(fā)展，那么將對我國外語專業(yè)招生及就業(yè)造成極大的影響。

2.國際化背景下復(fù)合型外語人才培養(yǎng)研究有助于提高外語專業(yè)人才競爭力。外語專業(yè)與其他非外語專業(yè)的本質(zhì)區(qū)別在于它是一項交際工具，只有依賴于其他專業(yè)或行業(yè)才可以發(fā)揮它的特點(diǎn)，才具有較強(qiáng)的實(shí)用性。從市場特點(diǎn)來看，外語專業(yè)就業(yè)形式已經(jīng)日益嚴(yán)峻，而與外語專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)科專業(yè)如新聞、法律、國際貿(mào)易、國際關(guān)系等卻越來越受到企業(yè)的青睞。因此，順應(yīng)時代發(fā)展，改變外語專業(yè)傳統(tǒng)模式和體系，可以鞏固和發(fā)展外語專業(yè)的學(xué)科地位。

3.國際化背景下復(fù)合型外語人才培養(yǎng)研究可以促進(jìn)我國的對外交往，帶動地區(qū)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展，加速國際化進(jìn)程。復(fù)合型外語人才可以憑借其語言優(yōu)勢，努力學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化技術(shù)以及貿(mào)易規(guī)則，與外國朋友進(jìn)行良好的溝通和交流，最終達(dá)到擴(kuò)大引進(jìn)外資的目的；其次接受過市場化的外語教育的復(fù)合型外語人才，可以更快地學(xué)習(xí)國外先進(jìn)管理技術(shù)，并運(yùn)用到我國相關(guān)領(lǐng)域，從而提高我國技術(shù)管理水平，并帶動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

最后復(fù)合型外語專業(yè)人才還可以向國外友人宣傳我國風(fēng)土人情及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r，讓世界認(rèn)識和了解中國，從而弘揚(yáng)我中華民族傳統(tǒng)美德及華夏文化。

二、培養(yǎng)國際化背景下復(fù)合型外語人才路徑

外語教育必須以市場為主導(dǎo)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，企業(yè)及社會已對“多元化”、“應(yīng)用型”的復(fù)合型外語人才提出了迫切的需求。其宗旨是要求外語人才不僅要掌握基礎(chǔ)扎實(shí)的語言能力，還要融合相應(yīng)的專業(yè)知識和應(yīng)用能力，能夠在相關(guān)工作領(lǐng)域繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，較快地適應(yīng)企業(yè)需求及社會發(fā)展。具體操作如下：

第一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。根據(jù)“面向21世紀(jì)外語專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”課題組的調(diào)查結(jié)果，全國范圍內(nèi)外語專業(yè)普遍存在“教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法落后等問題”。以往的外語教學(xué)側(cè)重于語言知識的傳授，專注外語知識，忽視了其他領(lǐng)域的學(xué)科知識，造成學(xué)生知識面較窄。為了改變外語專業(yè)的“語言文學(xué)”人才培養(yǎng)模式，主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以 “復(fù)合型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)增加金融、法律、外事、旅游、貿(mào)易等諸多學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，開展外語專業(yè)教學(xué)改革。因?yàn)橥庹Z只是一種工具，一種載體，一種技能，只有將它與某一載體相結(jié)合，才能形成專業(yè)。

第二、建立充分反映復(fù)合型外語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)課程體系。課程體系要注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)，重視個性發(fā)展，做到科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合；在專業(yè)課上，不僅要重視外語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且要加強(qiáng)外語實(shí)際運(yùn)用能力，這樣才能適應(yīng)企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求。在選修課上，要增開相關(guān)領(lǐng)域的選修課，要在保證外語專業(yè)基本課程體系的基礎(chǔ)上，增加相關(guān)領(lǐng)域類課程和實(shí)踐課程的力度，并形成課程系列與特色。語言的“應(yīng)用性”需要文化的支撐，尤其是跨文化意識的培養(yǎng)，所以要注重語言技能的培養(yǎng)和文化知識的培養(yǎng)相結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

第三、改革教學(xué)方法與手段。在教學(xué)中外語教師不僅要考慮將什么外語知識傳授給學(xué)生，還要考慮采用什么方法可以更好的傳授給學(xué)生，了解如何培養(yǎng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)過程中的思維能力、想象力及記憶力，如何開發(fā)學(xué)生的興趣、意志、情感等非智力因素，這是由課堂教學(xué)在人才培養(yǎng)體系中起主導(dǎo)作用的地位所決定的。所以要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用信息技術(shù)快速響應(yīng)的交互性、虛擬現(xiàn)實(shí)的仿真性、信息的海量存儲和快速檢索、遠(yuǎn)程傳輸?shù)忍匦?，營造一個模擬真實(shí)的語言環(huán)境，有力地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)具有的超文本特性、網(wǎng)絡(luò)特性等特點(diǎn)，可以訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

第四、加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)和引進(jìn)工作。師資隊伍建設(shè)是課程體系的實(shí)施貫徹者，高素質(zhì)的師資力量是人才培養(yǎng)的重要保障，而經(jīng)濟(jì)國際化及全球化對外語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的挑戰(zhàn)也隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程而加劇。所以外語教師如何苦練“內(nèi)功”，提高業(yè)務(wù)能力來應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化就顯得尤為重要。為適應(yīng)國際化的發(fā)展，我們必須采取得力措施，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會，幫助教師更新教育觀念，讓教師成為具有創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和國際視野的外語老師，勇敢地迎接外部世界的挑戰(zhàn)。此外可適當(dāng)引進(jìn)部分具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，尤其是外籍教師，來充實(shí)專業(yè)教學(xué)隊伍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第五、加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐活動。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。外語教學(xué)與其他專業(yè)一樣，也要重視理論聯(lián)系實(shí)際，除了第二課堂的各種語言實(shí)踐活動以外，還應(yīng)有適當(dāng)?shù)纳鐣?shí)踐，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，以實(shí)現(xiàn)“以語言應(yīng)用為本”的教育指導(dǎo)思想。具體可組織學(xué)生參加各種英語競賽活動以及各種涉外社會活動，同時開展新聞收報、網(wǎng)絡(luò)視頻、情景對話、模擬談判、小組討論、跨文化障礙案例分析等實(shí)踐課教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的語言文化及交際能力。將“第一課堂”與“第二課堂”有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的差距。最后，建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，廣泛開辟“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的道路，實(shí)現(xiàn)校企長期合作。因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)習(xí)基地是鍛煉國際化環(huán)境下外語人才的最佳場所。所以可以鼓勵學(xué)生深入工廠、企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過讓他們參與課題、實(shí)習(xí)見習(xí)、社會調(diào)查等多種形式培養(yǎng)他們勤于思考、開拓創(chuàng)新的精神，以提高實(shí)習(xí)學(xué)生的語言能力以及相關(guān)知識技能。

總之，二十一世紀(jì)是一個經(jīng)濟(jì)全球化時代。我們應(yīng)該認(rèn)清形勢，從市場需求出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念，把握機(jī)會，堅定信心，構(gòu)建以社會需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，優(yōu)化和調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展和社會需求的復(fù)合型外語人才。

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