微課與高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合路徑探析

劉玉端

【摘要】近幾年來(lái)，學(xué)生和老師對(duì)微課的熱愛(ài)程度與日俱增，這種形式對(duì)于我國(guó)高職英語(yǔ)的發(fā)展和改革起到了推進(jìn)作用，還能夠充分激發(fā)學(xué)生的對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，同時(shí)還能夠渲染課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生積極性。從目前情況來(lái)看，要想最大程度發(fā)揮微課的價(jià)值，就應(yīng)該將高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起，這樣在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。本文簡(jiǎn)單的介紹了微課對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的影響，還談?wù)摿宋⒄n與高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合應(yīng)該注意的幾項(xiàng)問(wèn)題，最后深入探索了微課于高職英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合路徑探索，希望能夠?qū)窈筇剿魑⒄n與高職英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合路徑有所幫助。

【關(guān)鍵詞】微課 高職英語(yǔ) 結(jié)合路徑

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的進(jìn)步，微課作為一種新的教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用。這也逐漸引起教育部的重視，還為此多次舉辦微課比賽。目前眾多高職院校的主要目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，還要求學(xué)生能夠擁有過(guò)硬的綜合技能。因此，將微課于高職英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，不但能夠很好的提升課堂效率還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、微課對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的影響

在教育的發(fā)展途徑上，微課的出現(xiàn)又是教育創(chuàng)新的一個(gè)里程碑，當(dāng)然沒(méi)有信息化的發(fā)展，微課也不會(huì)因此而出現(xiàn)。它主要是以在線(xiàn)視頻和互動(dòng)式教學(xué)為主體。然后通過(guò)制作一個(gè)小視頻來(lái)簡(jiǎn)單表述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。他還是一個(gè)以教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用為目的的在線(xiàn)學(xué)習(xí)或者是移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的結(jié)合體。其實(shí)微課對(duì)職業(yè)教育的影響力不大，在國(guó)內(nèi)微課例研究是探索大多數(shù)現(xiàn)有的微課的要求和概念，這在其中幾乎沒(méi)有關(guān)于應(yīng)用和實(shí)際操作。對(duì)于職業(yè)教育而言，微課的發(fā)展為學(xué)生提供了更加靈活、更加廣闊的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二、微課與高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)和視頻錄制微課時(shí)，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，同時(shí)需要巨大的經(jīng)理去收集很多數(shù)據(jù)，這就要求教師明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，熟悉整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，從中挑選出合適、恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

2.微課的主要特性是片段化和零碎化，但是在運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)該時(shí)刻注意其整體性和系統(tǒng)性，在制作微課過(guò)程中，在融合知名教師教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出要求，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

3.微課對(duì)設(shè)備的要求比較簡(jiǎn)單，但是要想做出質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)的微課視頻，豐富的技術(shù)和精良的設(shè)備還是必不可少的，畢竟質(zhì)量的好壞與資源儲(chǔ)備和技術(shù)實(shí)力有這直接的關(guān)系。

三、微課于高職英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合路徑探索

1.多方位尋找為高職英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的微課資源。微課的發(fā)展已經(jīng)涉及到全國(guó)乃至全世界的范圍，各項(xiàng)微課比賽活動(dòng)也接連舉辦。但是總體來(lái)說(shuō)，微課的發(fā)展還處于初級(jí)階段，創(chuàng)新者和實(shí)際應(yīng)用者寥寥無(wú)幾。高等職業(yè)院校是高等教育中重要的組成元素，為了進(jìn)一步的改革發(fā)展，應(yīng)該創(chuàng)新加強(qiáng)網(wǎng)上在線(xiàn)課程教育，從而使學(xué)校獲得更多的有利用價(jià)值的教學(xué)資源。對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)，微課課程所提供的資源不但適合學(xué)生通識(shí)類(lèi)課程，而且還能夠用于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。另外，它還能夠?yàn)楣灿⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)課做補(bǔ)充。所以說(shuō)，它能夠以不同的方式為學(xué)生提供服務(wù)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂嘗試。隨著微課的普及，互動(dòng)式教學(xué)已經(jīng)不能夠很好的滿(mǎn)足人們的教育需求，而線(xiàn)下學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂逐漸成為教育教學(xué)的主流。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)校應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐成果作為學(xué)生最終考核的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更積極、更主動(dòng)。此外，學(xué)校和老師應(yīng)該深入探索把線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下學(xué)習(xí)相融合的方法和措施。這樣不僅能夠方便學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)，還能夠讓他體驗(yàn)到微課給他們帶來(lái)各項(xiàng)能力上的提升。使線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)互相彌補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于學(xué)習(xí)效果的提升。

3.出臺(tái)配套政策，鼓勵(lì)教師和學(xué)生制作微課，提升整體水平。在高職院校中，微課于英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的典型模式是教師使用微課進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，學(xué)生利用微課自主學(xué)習(xí)，最后教師和學(xué)生真正會(huì)制作微課并將這一資源進(jìn)行共享。當(dāng)然，這是理想化的結(jié)果，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中還會(huì)存在很多的漏洞和難題，不管是老師方面還是學(xué)生方面都難以達(dá)到想象的那樣。但是這種模式終究有其存在的道理，值得我們?nèi)L試。為此，學(xué)校及相關(guān)部門(mén)應(yīng)該積極配合采取一些措施或者提出一些建議，將微課作為教師評(píng)估的一部分，講制作微課作為一種榮譽(yù)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，這樣就會(huì)促進(jìn)微課和教學(xué)的進(jìn)一步結(jié)合。

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