關(guān)于大學生生命安全教育的思考與重建

姚小燕

(貴陽學院 學生處，貴州 貴陽 550005)

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關(guān)于大學生生命安全教育的思考與重建

姚小燕

(貴陽學院 學生處，貴州 貴陽 550005)

高校大學生安全教育是大學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，高校要培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質(zhì)合格人才，必須加強大學生的安全教育。目前大學生安全教育的現(xiàn)狀不容樂觀，針對大學生安全教育存在的問題，從安全教育內(nèi)容的選擇、教學手段與方法的設計、構(gòu)建專業(yè)的教師隊伍、整合教育資源形成合力，營造人人關(guān)注安全教育的良好氛圍等方面提出了新時期加強大學生安全教育的對策。

大學生；生命安全教育；對策

大學生，作為社會發(fā)展的中堅力量，他們的健康成長與人身安全不僅關(guān)系到每一個家庭的幸福，也關(guān)乎著民族的未來。近年來，大學生被騙去參加傳銷組織或在返校路途失聯(lián)的報道常見于報端，校園的刑事案件以及重特大安全事故也時有發(fā)生。2008年11月14日清晨，上海商學院一女生宿舍發(fā)生火災，該宿舍內(nèi)4名女大學生慌忙爬上陽臺并從六樓跳下后陸續(xù)墜落身亡。2010年10月20日深夜，西安音樂學院的大三學生藥家鑫，開車時撞到受害人張妙，因怕其抄錄車牌照而對被害人連捅數(shù)刀后企圖駕車逃跑。2014年8月9日晚，重慶郵電大學女生高渝搭錯車后與家里失聯(lián)，后證實已被殺害。2014年9月26日，蘭州某高校大三學生朱某當街持刀行兇，致使蘭州某學院一男一女2名學生當場死亡，一名學生受傷，隨后朱某自殺身亡。2014年9月，榆林學院大四女生周某某假期被其同學以介紹工作為名將其騙入傳銷組織，在傳銷組織的威逼利誘下，周某又以同樣的伎倆騙其他同學加入傳銷組織，后警方在打擊傳銷活動中將其解救。從這些事故與案件我們可以看出，學生的法律意識、安全意識淡薄，對突發(fā)危機事件心理準備不足，處理問題容易意氣用事，不計后果，面對復雜的社會現(xiàn)象缺少應有的警惕之心。因此，加強大學生安全教育問題已經(jīng)迫在眉睫。

一、大學生安全教育的現(xiàn)狀及其存在的問題

高校安全教育是指高等學校為維護大學生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康, 提高大學生的安全防范意識與自我保護技能而開展的一種教育活動。[1]高校安全教育是構(gòu)建文明和諧校園的保障；是搞好學校日常管理，保證學校教學科研有序開展的前提；同時也是大學生提高綜合素質(zhì)、更好適應學校與社會生活的需要。然而，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高等教育規(guī)模迅速擴大，面對不斷增加的學生人數(shù)，高校學生學習生活的基礎設施如圖書館、教室、寢室、食堂等的數(shù)量迅速增加，但管理水平明顯滯后，這樣的現(xiàn)狀為校園安全埋下了隱患。高校安全教育存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對安全教育的重視程度不夠，校園安全問題存在表面化、簡單化、形式化之現(xiàn)象

首先，安全教育的經(jīng)費投入不足，一些安全教育培訓內(nèi)容無法得以順利實施；其次，安全教育沒有形成合力，事實上，安全教育是一項系統(tǒng)工程，安全教育涉及到方方面面，安全教育需要各部門通力配合，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，只有形成全員參與齊抓共管的局面，才能保證安全教育的長效性；再次，學校的教育目標過于強調(diào)學科的工具性，對學生安全意識的培養(yǎng)沒有給予足夠的重視，導致學生安全意識不足，安全知識與技能缺乏，在遇到突發(fā)事件時缺乏自我保護能力；最后，學校的安全預防預警機制不健全，一些預案設計沒有經(jīng)過科學縝密的思考與驗證，過于空乏，缺乏可操作性?？傊踩逃恼嬲鋵崳x不開制度的建設與完善，同時也離不開必要的人力、物力、財力的有效配合，否則勢必影響安全教育的實效性。

2.安全教育缺乏系統(tǒng)性和有效性

大學生安全素質(zhì)的提升需要科學的教育方法，安全素質(zhì)是學生自身修養(yǎng)的一個重要組成部分，不僅需要一定的學時作保證，同時也需要專業(yè)的教師進行指導。加之安全教育內(nèi)容涉及宏觀、中觀、微觀層面。因此學校應該根據(jù)學生專業(yè)特點以及所在年級對安全教育的內(nèi)容進行科學合理的安排，避免安全教育僅僅停留在講意義、講大道理的層面，要特別重視安全教育的實操性，安全教育如果缺少必要的實踐操作訓練，學生面對現(xiàn)實中遭遇的安全問題仍然無法應對。因此，學校應該科學系統(tǒng)地設計安全教育的內(nèi)容，保證安全教育的師資水平以保障安全教育的系統(tǒng)性與有效性。[2]

3.安全教育的手段單一、方法落后

一些高校沒有真正認識到安全教育的重要性，常常抱僥幸心理，安全教育流于形式，總是通過新生入學教育講座、宣傳標語以及發(fā)放宣傳單等方式進行提醒，沒有真正去構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊伍。很多高校因沒有安全教育的專業(yè)教師，學生的安全教育只能依靠輔導員去推進。然而，輔導員日常工作繁雜、個人精力有限，安全教育活動常常變成了傳達相關(guān)文件精神的會議。這種形式化的工作方式，常常使得安全教育難以真正落實到位。脫離生活與時代的安全教育內(nèi)容、形式單一的教學方法難以引起學生的學習興趣，更難激發(fā)學生學習的主動性。

二、安全教育的策略探討

1.精心組織安全教育內(nèi)容，激發(fā)學生學習的主動性

首先，安全教育的形式與內(nèi)容要貼近學生需求、貼近生活實際、要具有時代特點。生命安全教育的目的就是讓學生在學會自我防范的基礎上，學會珍惜自身生命和熱愛他人生命，最大限度地避免因安全問題給家庭以及社會帶來的傷痛與損失。大學生是充滿活力和激情的一個群體，渴望走出校園了解社會，不斷發(fā)展的社交網(wǎng)絡也拓寬了大學生的生活空間，拓展了公共交流領(lǐng)域。他們走出象牙塔，走進社會，與社會上形形色色的人進行著各種交往互動，但隨之而來的是，危及人身安全的因素也在不斷增加。特別是有的大學生，他們第一次離開家庭獨立生活，在讀大學以前接觸最多的就是和自己一樣埋頭讀書的同學，人生經(jīng)歷簡單，生活經(jīng)驗缺乏，許多社會上坑蒙拐騙的事件以及不良的社會現(xiàn)象都沒有進入其思考范疇內(nèi)。因此，對一些別有用心的騙子缺乏識別能力和防范意識，以至于在報刊網(wǎng)絡上經(jīng)常見到一些大學生被騙入傳銷組織或者失去聯(lián)系的報道，不僅財產(chǎn)受損，人身安全也受到威脅，因此，安全教育要貼近生活。其次，安全教育內(nèi)容要結(jié)合學生年齡特點、專業(yè)背景以及學校的地理位置，有針對性地整理出可能預見的安全問題，形成系統(tǒng)的安全教育板塊與方式，提高安全教育的有效性。如對于一些理工科的學生，由于其實驗操作過程中涉及到實驗安全的問題，對于這些學生，就應將實驗室安全所涉及到的危險化學藥品的使用、消防安全知識、電氣火災的預防以及逃生演練作為教學的主要內(nèi)容；對于一些涉及地質(zhì)農(nóng)學專業(yè)的學生，由于野外實習實踐機會較多，應對其開展荒野生存技能的培訓以及食物中毒和毒蟲叮咬的預防與救治知識的介紹；對于經(jīng)濟管理類院校的學生，針對他們參予市場營銷以及市場推廣的社會實踐活動，就應重點介紹識別詐騙伎倆以及人際交往中的安全事宜，并通過情景模擬的方式進行訓練；對于體育以及藝術(shù)院校的學生，要重點講授運動時可能出現(xiàn)的安全隱患以及預防方式；針對在江湖河濱之畔院校的學生，要加強對學生遠離不安全水域的教育，并制定相應的規(guī)章制度，約束其在沒有安全保障的前提下私自下水游泳的情況生發(fā)等?？傊?，安全教育內(nèi)容要結(jié)合學生的實際情況有的放矢地進行精心設計，這樣才能引起學生的學習興趣，激發(fā)起學習的主動性，也才能讓學生在關(guān)鍵時刻覺得用得上。

2.豐富安全教育手段與方法，促進學生自救與救人能力的發(fā)展

安全教育的形式與方法應盡可能多樣化，并盡可能以學生喜聞樂見的形式讓學生積極參與其中。安全教育除了可以通過課堂講授的形式讓學生了解安全知識與技能，同時，更應加強安全教育的實踐環(huán)節(jié)教育，特別是重視實際操作訓練。如針對道路交通安全、消防安全、日常生活安全、自然災害避險等對學生進行訓練，讓學生掌握識險、避險、逃生和自救的基本要領(lǐng)和本領(lǐng)，同時還要組織學生參加大型公共安全事件逃生演練，對其進行互救訓練并培養(yǎng)團隊精神。另外，還要通過多媒體視頻播放自然災害和突發(fā)事件音像材料，以演繹故事的方式讓學生身臨其境地體驗自然災害和突發(fā)事件的巨大危害性，使其懂得珍惜生命以及掌握自救與救人技能的重要性。結(jié)合大學生的年齡特點與知識結(jié)構(gòu)，要充分利用校園網(wǎng)絡對學生進行安全教育，如可以通過開發(fā)或購買知識性動畫動漫電腦軟件，將受訓者置身于逼真的災難和事故場景中，通過人機交互進行訓練。因此，安全教育應該貫穿于學生的生活之中，同時也要把握好重點關(guān)注的時段，特別在新生進校、畢業(yè)生離校、寒暑假返?；丶乙约肮?jié)假日外出旅游等時間節(jié)點，要進一步加大安全教育的力度，通過舉辦講座、召開主題班會、發(fā)放宣傳手冊、張貼宣傳畫、播放影像制品、舉辦安全知識競賽和主題演講比賽以及主題文藝表演、防身技能比賽等活動，讓學生理解珍惜生命的意義，掌握安全防范技能。

3.整合安全教育資源，形成安全教育合力

學校周邊的交通安全問題、不衛(wèi)生的飲食攤點、餐館以及社會閑雜人員經(jīng)常混跡的網(wǎng)吧和娛樂場所都會給校園安全帶來隱患。因此，一方面學校要加強安全教育的力度，通過社團活動、校園文化宣講、報刊、網(wǎng)絡等形式構(gòu)建安全教育的宣傳陣地，對學生進行經(jīng)常性的安全教育與技能訓練，使學生在樹立安全意識的基礎上具備安全防范和自我保護的能力；另一方面，學校要與轄區(qū)的派出所、工商管理、文化監(jiān)管以及交通管理等部門密切配合，協(xié)助政府職能部門積極排查安全隱患，整治校園周邊無證無照經(jīng)營或證照不全并存在安全隱患的酒吧、網(wǎng)吧，堅決取締不符合衛(wèi)生條件的、非法經(jīng)營的小賣部、飲食攤點。治理整頓學校周邊的交通秩序，聯(lián)系并積極配合公安機關(guān)和交通部門依法加強對營運車輛的監(jiān)督管理，加強警校共建工作；申請公安機關(guān)在學校周邊地區(qū)增設治安崗亭和報警點，把學校周邊地區(qū)作為重點治安巡邏區(qū)域，構(gòu)建校園安全防范體系。除此之外學校還應積極配合公安、工商等部門，加強學校周邊出租房屋、流動人口、暫住人口以及外來人員居住點等重要部位的安全管理，保護學生安全；學校要針對校園周邊存在的安全隱患，制定預防外來不法傷害、防范交通事故及突發(fā)事故等安全應急預案，并定期組織演練，共同營造安全文明的學習與生活環(huán)境。

4.構(gòu)建專業(yè)的師資隊伍，提高安全教育的有效性

安全教育涉及到的內(nèi)容繁多，安全教育目的之一是讓學生掌握一定的自救與救助技能，這就要求從事安全教育的人員不僅具備必需的專業(yè)知識與技能，同時還要具備教育教學的能力。生命安全教育目前在我國的教育領(lǐng)域還沒有現(xiàn)成的師資隊伍，許多高校的生命安全教育主要依靠輔導員以及學生處或保衛(wèi)處的工作人員通過講座等形式來開展。保衛(wèi)處的工作人員雖然有豐富的實踐經(jīng)驗但往往缺乏教學經(jīng)驗，高校輔導員一方面要處理與學生相關(guān)的許多事情，時間精力有限；另一方面，其專業(yè)的安全教育知識與技能也可能不足。因此，新形勢下，有必要在此基礎上通過聘請安全教育專家、聘用有安全教育學科背景并有實踐能力的專業(yè)教師來充實安全教育教師隊伍。為了培養(yǎng)一支穩(wěn)定的有戰(zhàn)斗力的師資隊伍，學校不僅要聘請安全教育方面的專家對承擔安全教育教學任務的教師進行經(jīng)常性的培訓，同時還要通過組織教師參觀學習、研討學習以及開展教學技能比賽，設立教學科研獎勵機制等方式，努力提高教師的專業(yè)技能。為提高安全教育的實效性，避免安全教育工作簡單化、表面化與形式化，學校要為從事安全教育的人員提供必要的教育科研經(jīng)費，鼓勵其結(jié)合安全形勢和學校實際研究制定安全教育的內(nèi)容與方法。

5.營造校園安全文化氛圍，加強安全教育實操訓練

校園安全文化由校園安全物質(zhì)文化、安全制度文化和安全精神及觀念文化組成。學校安全文化建設水平的高低反映了學校的競爭力，校園安全文化是一種精神環(huán)境，學生缺乏安全意識是很多安全事故發(fā)生的主要原因。如一些學生缺乏用電安全的意識，常常違反校紀校規(guī)使用一些劣質(zhì)電器引發(fā)火災，而且在突發(fā)事故面前缺乏自救的知識與能力，這些都是校園安全事故頻繁發(fā)生的原因。因此，學校要從學生的生活實際出發(fā)，加大人文關(guān)懷，如在宿舍管理室內(nèi)提供微波爐等加熱電器，為需要的同學提供方便，避免其偷偷在宿舍使用不安全的加熱用具，為學生營造安全文明的學習生活環(huán)境。其次，學生心理問題、道德意識和法制觀念等會影響一個人的行為方式，很多大學生正是因為必要的道德認知以及法律常識缺乏，在情緒失控的情況下行為失范從而導致安全事故的發(fā)生。因此，高校要加強學生的心理健康教育以及道德教育和法制教育，幫助學生樹立健全人格，提高學生抗挫折能力，懂得珍惜自己和他人的生命，牢固樹立責任意識和安全意識，不做危害社會和觸犯法律法規(guī)的事，努力提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，學會冷靜、理性地面對各種復雜問題，學會三思而后行[3]。現(xiàn)實生活中，很多危及人身安全的問題大都是由于人的主觀認識不到位導致的，所以，學校要充分利用社會上出現(xiàn)的典型事件對學生進行安全教育，通過案例分析、模擬場景訓練、專題講座與討論等形式讓學生養(yǎng)成必要的安全意識，使學生能在紛繁復雜的社會環(huán)境中提高警惕性，理性思考、冷靜應對各種突發(fā)安全事故。

三、結(jié)語

總之，學校要高度重視安全教育，把學生安全意識教育落實到人才培養(yǎng)方案里，并將自然災害、消防安全、交通安全、食品安全、人身安全及網(wǎng)絡信息安全等內(nèi)容設計到教學內(nèi)容里。通過恰當?shù)慕虒W方法對學生進行安全教育，營造良好的安全氛圍。

[1]李發(fā)民.高校安全教育的功能、現(xiàn)狀及對策研究[J].河南教育學院學報(哲學社會科學版), 2006(5):130-131.

[2]鄧國林.論加強大學生的安全教育[J].蘇州大學學報(哲學社會科學版),2005(5) :122-123.

[3]萬美容,楊新起.當前影響高校穩(wěn)定的主要因素及其對策[J].學校黨建與思想教育,2006(11) :65-66.

責任編輯 劉曉華

Reflection and Reconstruction of Life Safety Education for College Students

YAO Xiao-yan

(Department of Students Affairs, Guiyang University, Guiyang 550005, Guizhou, China)

As for college students, safety education is an important part of quality oriented education. To cultivate qualified talents adapting at the development of the society, colleges and universities should strengthen the safety education for college students. At present, the situation of safety education for college students is not optimistic. Aiming at the existing problems of the safety education for college students, this paper puts forward the countermeasures of strengthening the safety education for college students in the new era in terms of the selection of safety education content, the design of teaching means and methods, the construction of professional teachers, the integration of educational resources to create a good atmosphere for everybody to pay close attention to safety education.

college students; life safety education; countermeasures

2016-03-22

姚小燕(1969-)，女，貴州貴定人，貴陽學院副教授、碩士。主要研究方向：教育心理。

G641

A

1673-6133(2016)04-0076-04