基于光電產(chǎn)業(yè)需求的光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的改革與實(shí)踐*

徐送寧　岱欽　黃月　全薇　宮華（沈陽理工大學(xué)　理學(xué)院，遼寧　沈陽　110159）

基于光電產(chǎn)業(yè)需求的光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的改革與實(shí)踐*

徐送寧岱欽黃月全薇宮華
（沈陽理工大學(xué)理學(xué)院，遼寧沈陽110159）

摘要：基于遼寧光電產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的實(shí)際需求，探究光電信息科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑，在校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，將實(shí)踐基地建設(shè)、就業(yè)基地建設(shè)、教師實(shí)踐培訓(xùn)和校企科研合作有機(jī)結(jié)合，使企業(yè)能夠深度參與人才培養(yǎng)過程，在有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，加大了與光電產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的契合程度，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：光電產(chǎn)業(yè)需求；光電信息科學(xué)與工程專業(yè)；改革與實(shí)踐

*本文為沈陽理工大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：適應(yīng)遼寧省光電產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需要的光電信息科學(xué)與工程專業(yè)改革與建設(shè);項(xiàng)目編號：2013-05

Abstract:This paper discusses efficient approaches of the cultivation of professionals majoring in optoelectronic information science and engineering from the perspective of meeting the actual demand of the development of opto-electronics in Liaoning province. On the basis of joint efforts made by the university and enterprises on the construc-tion of training bases, we integrate the construction of training bases, employment bases, teacher's training bases and scientific research cooperation between the university and enterprises. The enterprises are able to take an in-depth part in the cultivation of the professionals. This not only improves the quality and efficiency of talent cultivation but also fits with the development of optoelectronics, thus achieving good effects.

Keywords:demand of optoelectronic; optoelectronic information science and engineering; reform and practice

光電產(chǎn)業(yè)是圓員世紀(jì)最具魅力的朝陽產(chǎn)業(yè)，是未來的城市高速發(fā)展的基石，遼寧是我國的老工業(yè)基地，在制備制造等領(lǐng)域有著雄厚的基礎(chǔ)，但在光電領(lǐng)域相對薄弱。近幾年遼寧省高度重視培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，遼寧光電產(chǎn)業(yè)集群快速發(fā)展，包括遼寧（鞍山）激光科技產(chǎn)業(yè)園、沈北光電產(chǎn)業(yè)集群和遼寧（丹東）視光產(chǎn)業(yè)園等。伴隨著遼寧光電產(chǎn)業(yè)集群的迅猛發(fā)展，對于光電方面的人才需求大幅度增加。遼寧光電產(chǎn)業(yè)集群的大發(fā)展給光電相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造了巨大發(fā)展空間和難得的發(fā)展機(jī)遇[1-4]，同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何根據(jù)遼寧省光電產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對人才的實(shí)際需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，加大與光電產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求的契合程度，探索人才培養(yǎng)的新機(jī)制，在產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展背景下完成高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)集群人才需求對接，是我們亟待解決的問題。

我校的光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是2003年開始招生的，已經(jīng)培養(yǎng)出600余名畢業(yè)生，2011年申報(bào)成功目錄外專業(yè)信息顯示與光電技術(shù)，2013年根據(jù)新專業(yè)目錄將光信息科學(xué)與技術(shù)和信息顯示與光電技術(shù)兩個專業(yè)整合為光電信息科學(xué)與工程專業(yè)。我校光電信息科學(xué)與工程專業(yè)經(jīng)過十余年的建設(shè)，已經(jīng)確立了培養(yǎng)應(yīng)用型理科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，和夯實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)，重視理工結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)模式。形成了以夯實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)為前提，面向光電產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建理工結(jié)合、光電結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)；以加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，突出新型激光器件、顯示器件及相關(guān)光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)的專業(yè)特色。實(shí)驗(yàn)室條件相對完善，同時有“光學(xué)工程”、“物理電子學(xué)”、“光電材料科學(xué)與技術(shù)”三個學(xué)科和遼寧省“激光與光信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的支撐，但是面對光電產(chǎn)業(yè)集群迅猛發(fā)展的新形勢，要抓住光電信息科學(xué)與工程專業(yè)發(fā)展機(jī)遇，就必須首先完成人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)集群人才需求的對接，加大與光電產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對人才需求的契合程度，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，探索人才培養(yǎng)的新機(jī)制。

一、改革基本思路

基于遼寧光電產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的實(shí)際需求，在對遼寧光電產(chǎn)業(yè)集群光電企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研和深度交流的基礎(chǔ)上，形成了以校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為前導(dǎo)，以實(shí)踐基地建設(shè)、就業(yè)基地建設(shè)、教師實(shí)踐培訓(xùn)和校企科研合作有機(jī)結(jié)合為途徑，以使企業(yè)能夠深度參與人才培養(yǎng)過程為核心，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加大與光電產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的契合程度，培養(yǎng)符合光電企業(yè)急需人才的光電信息科學(xué)與工程專業(yè)改革的總體思路。

二、改革的做法與實(shí)踐

（一）校企合作，著力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地和就業(yè)基地建設(shè)

我們對遼寧光電產(chǎn)業(yè)集群（包括鞍山激光科技產(chǎn)業(yè)園、沈北光電產(chǎn)業(yè)集群和丹東視光產(chǎn)業(yè)園，特別是鞍山激光科技產(chǎn)業(yè)園）20余家光電企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研、深度交流和多次協(xié)商的基礎(chǔ)上，2013年我校與遼寧省激光產(chǎn)業(yè)園的鞍山紫玉激光科技有限公司、北京杏林睿光科技有限公司、鞍山海目星科技有限公司、鞍山創(chuàng)鑫科技有限公司和銳達(dá)有限公司經(jīng)簽訂了合作協(xié)議，并在這五家企業(yè)（包括激光技術(shù)的上下游企業(yè)）掛牌建立了實(shí)踐教學(xué)基地和就業(yè)基地。2015年我校與遼寧（鞍山）激光科技產(chǎn)業(yè)園共建的實(shí)踐基地獲批遼寧省理科實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目。同時以遼寧省“激光與光信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的依托，注重加強(qiáng)以企業(yè)新成果和新技術(shù)為基礎(chǔ)的校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

（二）緊扣光電產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化過程。在充分征求企業(yè)（特別是已經(jīng)合作建設(shè)實(shí)踐和就業(yè)基地的企業(yè)）專家對人才培養(yǎng)方案修訂建議基礎(chǔ)上，緊扣光電產(chǎn)業(yè)需求和光電產(chǎn)業(yè)對人才知識、能力和素質(zhì)的要求，從知識、素質(zhì)和能力三方面，優(yōu)化優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的理論教學(xué)體系按知識層次由公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向三個知識平臺組成。公共基礎(chǔ)平臺由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊、大學(xué)外語模塊、人文科學(xué)模塊和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊組成，公共基礎(chǔ)平臺具有通才型的特點(diǎn)。專業(yè)基礎(chǔ)平臺有物理基礎(chǔ)模塊、光學(xué)基礎(chǔ)模塊和電子信息基礎(chǔ)模塊組成，具有物理基礎(chǔ)扎實(shí)、理工結(jié)合、光電結(jié)合的特點(diǎn)。專業(yè)方向平臺由激光技術(shù)、光電檢測技術(shù)、光電傳感技術(shù)和光信息處理技術(shù)等系列課程組成，具有注重光電應(yīng)用技術(shù)的特點(diǎn)。

實(shí)踐教學(xué)體系由實(shí)驗(yàn)?zāi)K、實(shí)習(xí)模塊、設(shè)計(jì)模塊、創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練和工程崗位實(shí)踐五部分組成，實(shí)驗(yàn)?zāi)K包括基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)和光電綜合專業(yè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)?zāi)K中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K注重夯實(shí)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能；在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生的綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力和一定設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)；在專業(yè)實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生專業(yè)相關(guān)常見儀器設(shè)備應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

在安排實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上，在培養(yǎng)方案上注重工程意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，安排了54周實(shí)踐教學(xué)周，包括教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)模塊、包括課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)模塊、創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練和工程崗位實(shí)踐。另外注重課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與物理實(shí)驗(yàn)競賽、光電設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和參與教師的科研工作等課外科技活動緊密結(jié)合。

（三）企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的全過程

1.企業(yè)專家參與教學(xué)工作

聘請企業(yè)光電方面專家為客座教授，擔(dān)任實(shí)踐性、創(chuàng)新性強(qiáng)課程的主講，或開展基于光電技術(shù)的學(xué)術(shù)講座。例如，我們已經(jīng)聘請鞍山紫玉激光科技有限公司總經(jīng)理崔建豐博士為我校客座教授，擔(dān)任光學(xué)技術(shù)創(chuàng)新訓(xùn)練課程的主講；聘請4家企業(yè)專家來校開展了學(xué)術(shù)講座，學(xué)生通過聽講座獲得了創(chuàng)新學(xué)分。

2.企業(yè)專家參與實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)工作

鑒于光電企業(yè)特點(diǎn)、實(shí)踐基地場所容納能力和學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)所限，我們采用“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合的方式，改革了傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式。以“看—聽—做”為主線，將校外和校內(nèi)有機(jī)結(jié)合。校外實(shí)習(xí)部分，組織學(xué)生到鞍山激光產(chǎn)業(yè)園的實(shí)踐基地企業(yè)進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，主要通過“看”和“聽”來切實(shí)了解企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)和人才需求情況，進(jìn)而達(dá)到對整個光電產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展有一個整體認(rèn)識的目的。首先以“看”為先導(dǎo)，通過技術(shù)人員講解和實(shí)地觀察，學(xué)生獲得了現(xiàn)代光電產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品軟、硬件開發(fā)和生產(chǎn)流程的第一手信息。接下來由企業(yè)光電方面專家開展技術(shù)講座，結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)品特征、技術(shù)原理、研發(fā)過程等給學(xué)生作專題報(bào)告，幫助學(xué)生增加對企業(yè)現(xiàn)狀、未來發(fā)展和產(chǎn)品技術(shù)細(xì)節(jié)的了解。在企業(yè)實(shí)地進(jìn)行的“看”和“聽”基礎(chǔ)上，“做”的任務(wù)在校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地模擬企業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)環(huán)境，且聘請企業(yè)派專家或技術(shù)骨干來校指導(dǎo)，學(xué)生在校內(nèi)基地就可以實(shí)際動手操作完成部分產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、設(shè)備的組裝和調(diào)試等工作。在大大節(jié)約了學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的前提下，企業(yè)專家深度參加了實(shí)踐教學(xué)工作，學(xué)生真正動手實(shí)踐，取得了良好的實(shí)習(xí)效果。

3.企業(yè)參與學(xué)生的科技創(chuàng)新活動

校企聯(lián)合在校內(nèi)建立了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，一方面依托合作企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)需求，以科研課題引導(dǎo)，學(xué)生自主成立科技創(chuàng)新小團(tuán)隊(duì)，開展了一些小型光機(jī)電系統(tǒng)的研發(fā)工作，使學(xué)生能夠從實(shí)際問題出發(fā)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。目前創(chuàng)新基地學(xué)生們已經(jīng)完成了激光光束測試系統(tǒng)、步進(jìn)電機(jī)微型驅(qū)動控制集成板、液晶盒厚度測量系統(tǒng)等研發(fā)項(xiàng)目。另一方面，學(xué)生在創(chuàng)新基地實(shí)踐中產(chǎn)生的一些創(chuàng)新的想法和方案，有的已經(jīng)申報(bào)了學(xué)校或遼寧省的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也有一些為參加挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽做準(zhǔn)備。

4.企業(yè)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作

在每一年的12月份，基地企業(yè)在地根據(jù)產(chǎn)品的研發(fā)情況，提供去企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目供學(xué)生選擇。學(xué)生通過企業(yè)講座、參觀實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)已經(jīng)對企業(yè)有了較深入的了解，有些學(xué)生已有去企業(yè)就業(yè)的意向或已經(jīng)與企業(yè)簽約了就業(yè)協(xié)議，就會選擇去該企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。近幾年每年都會有部分學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)5-6個月，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在企業(yè)中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)際的緊密結(jié)合度，而且企業(yè)對就業(yè)學(xué)生非常滿意，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量明顯提高。

（四）企業(yè)深度參與有計(jì)劃的學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)工作

把企業(yè)參與就業(yè)培訓(xùn)作為學(xué)校就業(yè)工作的一個重要的組成部分，將聘請企業(yè)光電方面專家做講座列入學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，按照培訓(xùn)的計(jì)劃，對于1-2年級的學(xué)生，主要以企業(yè)專家的科學(xué)技術(shù)講座為主，每年安排1-2次。對于3-4年級的學(xué)生，聘請企業(yè)專家或人事主管以企業(yè)的角度開展就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)需求教育方面培訓(xùn)工作，使學(xué)生進(jìn)一步解企業(yè)對人才的要求，端正就業(yè)的態(tài)度，明確就業(yè)目標(biāo)，使學(xué)生能夠順利就業(yè)。

（五）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展的雙贏

以實(shí)踐基地為平臺，學(xué)院教師可以有效開展和企業(yè)間的科技交流，深度了解企業(yè)技術(shù)需求，搭建校企聯(lián)合的科研平臺，以光電產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向開展研究和技術(shù)攻關(guān)，現(xiàn)與企業(yè)開展科研合作，達(dá)成校企合作橫向課題多項(xiàng)，2014年與鞍山紫玉激光科技有限公司聯(lián)合申報(bào)獲批了遼寧省產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)；同時為聯(lián)合申報(bào)遼寧省省級工程中心做準(zhǔn)備。同時以實(shí)踐基地為平臺，提升青年教師的工程實(shí)踐和科研能力，以科研帶動實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將校企聯(lián)合的科研課題的研究內(nèi)容和取得技術(shù)成果以多種方式科學(xué)地融入實(shí)踐教學(xué)，形成科研“嵌入”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合企業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)的實(shí)際，進(jìn)一步提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，提升應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

三、結(jié)束語

在共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，將實(shí)踐基地建設(shè)、就業(yè)基地建設(shè)、教師實(shí)踐培訓(xùn)基地建設(shè)和科研合作基地建設(shè)有機(jī)結(jié)合，開展了光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的改革與實(shí)踐，通過企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的修訂，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的全過程，企業(yè)深度參與有計(jì)劃的學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)等工作，提高了光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面完成人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)集群人才需求的對接。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，改革取得了良好的人才培養(yǎng)效果，學(xué)生的專業(yè)理論水平、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，適應(yīng)社會的能力增強(qiáng)，深受用人單位歡迎，學(xué)生就業(yè)率逐年提高，連續(xù)3年學(xué)生一次就業(yè)率均達(dá)98%以上。同時學(xué)生的考研率達(dá)也有所提高，且被中國科學(xué)院長春光機(jī)所、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、東北大學(xué)和電子科技大學(xué)等知名高校與研究機(jī)構(gòu)錄取。學(xué)生在大學(xué)生光電設(shè)計(jì)競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)等科技競賽，以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動均取得了優(yōu)異的成績。

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中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）03-0232-03

作者簡介：徐送寧（1962-），女，黑龍江哈爾濱人，沈陽理工大學(xué)理學(xué)院，教授。岱欽（1978-），男，內(nèi)蒙古通遼人，沈陽理工大學(xué)理學(xué)院，教授。