成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的現(xiàn)狀、原因和對策分析*

馬勤

（中共四川省委省直機(jī)關(guān)黨校，四川成都610017）

成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的現(xiàn)狀、原因和對策分析*

馬勤

（中共四川省委省直機(jī)關(guān)黨校，四川成都610017）

論述了成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的現(xiàn)狀、原因和對策，重點(diǎn)在于找出問題和原因，提出解決的辦法。首先提出了成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的重要性；從五個方面闡述了成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的現(xiàn)狀，即優(yōu)勢和問題；接著從三個方面分析了影響成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的原因；最終從五個方面提出了促進(jìn)成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)質(zhì)變的措施，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。

成人；自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)；現(xiàn)狀；原因；對策分析

成人自我學(xué)習(xí)是應(yīng)對社會競爭和挑戰(zhàn)的一項最基本的生存能力，不僅是個體知識、素質(zhì)、技能提高的需要；也是個體全面協(xié)調(diào)發(fā)展、提高自身的生活品質(zhì)及文化素養(yǎng)的需要。當(dāng)今世界和社會發(fā)展變化快，只有依靠學(xué)習(xí)才能走向未來，實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會已成為當(dāng)今世界各國教育改革與發(fā)展的重要目標(biāo)。

一、成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的現(xiàn)狀表現(xiàn)

以我校專本科學(xué)歷教育在讀的、20-30多歲、工作相對穩(wěn)定、收入在2000-5000元的成人學(xué)生為調(diào)查對象。通過調(diào)查表和個別訪談顯示：從性別看，女性的學(xué)習(xí)主動性要高于男性，女性的學(xué)習(xí)種類選擇范圍比男性廣泛，也更容易接受多種學(xué)習(xí)方式；從婚姻狀況方面看，單身人士或已婚無孩人士，比已婚有孩人士更愿意學(xué)習(xí)，也愿嘗試多種學(xué)習(xí)方法；從學(xué)歷層次方面看，學(xué)歷是本科的總體學(xué)習(xí)動機(jī)最強(qiáng)；從年齡上看，隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)類別越加廣泛，不僅僅局限于職業(yè)教育、技能培訓(xùn)，也愿意參加健身、藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)；從職業(yè)來看，在企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)工作的人，更愿意學(xué)習(xí)?？傮w而言，成人自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不太理想，表現(xiàn)為：

（一）理解能力強(qiáng)，但記憶能力減弱

成人作為成熟的個體，具有一定的社會經(jīng)歷和社會閱歷，在長期的生活和工作中積累了不同程度的實(shí)踐經(jīng)驗，因而理解和解決問題的能力比較強(qiáng)。但隨著年齡增長，成人的機(jī)械識記能力會減弱，如果缺乏系統(tǒng)的機(jī)械識記，也會使意義識記顯得零碎分散。

（二）工作時間多，但學(xué)習(xí)時間少

成人是社會的獨(dú)立個體，他們面臨的首要問題是如何立足于社會，找到一份基本滿意的工作，而有的成人還要擔(dān)負(fù)養(yǎng)家重任，通過工作，獲得更好的生活，因而工作時間多。據(jù)調(diào)查，對免費(fèi)的周末或晚上的多元課程，大部分成人學(xué)生感興趣，愿意參加，但表示可能無法長期堅持。原因就在于他們是在職人員，要上班，上班以外的時間，還要用一部分做家務(wù)，深感利用有限的業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不僅很辛苦，而且精力有限，力不從心，因而有些難堅持長期學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，但學(xué)習(xí)途徑單一

成人處于工作之中，有較強(qiáng)的學(xué)以致用的意圖，有明確的學(xué)習(xí)目的。調(diào)查顯示成人學(xué)習(xí)的目的主要有：個人職業(yè)需要、社會需要、個人愛好、提高個人修養(yǎng)素質(zhì)和豐富人生。希望通過學(xué)習(xí)豐富自己的知識，特別是提高職業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)水平，因而有明確的學(xué)習(xí)目的，有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主制定學(xué)習(xí)計劃，這是成人學(xué)習(xí)者所具備的優(yōu)勢。但學(xué)習(xí)途徑單一，據(jù)調(diào)查顯示，成人學(xué)習(xí)者一般選擇的學(xué)習(xí)途徑：一是專業(yè)知識培訓(xùn)，如學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)；二是采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的途徑，如在線課程或視頻、網(wǎng)絡(luò)搜索、下載學(xué)習(xí)軟件、電子圖書、QQ微信等進(jìn)行學(xué)習(xí)。但這些途徑總的比較少，還不能滿足成人的多元學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)實(shí)用性強(qiáng)，但持久力弱

調(diào)查顯示，一般都愿意參加實(shí)用技能培訓(xùn)，如職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)用外語、計算機(jī)軟件操作、人際關(guān)系訓(xùn)練等，特別注重學(xué)用結(jié)合，實(shí)用性強(qiáng)。但成人學(xué)生由于是社會工作人員，承擔(dān)工作和生活的壓力，加之缺乏學(xué)習(xí)時間和精力，因而學(xué)習(xí)難以持久，會使有的學(xué)習(xí)半途而廢。

（五）對學(xué)習(xí)認(rèn)識較高，但自學(xué)障礙較多

據(jù)調(diào)查，成人學(xué)生一般能認(rèn)識到“要學(xué)習(xí)”和“會學(xué)習(xí)”的重要性，感到社會競爭大，技術(shù)進(jìn)步變化快，需要不斷學(xué)習(xí)提高。但同時也顯示存在較多的自學(xué)障礙，如：學(xué)習(xí)時間不夠、自學(xué)基礎(chǔ)薄弱、沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法、注意力難以集中、沒有好的指導(dǎo)老師、沒有學(xué)習(xí)伙伴、堅持時間不長等障礙，但還未能找到克服這些障礙的有效辦法。

二、影響成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的原因

（一）缺乏健全完善的成人自主學(xué)習(xí)機(jī)制

目前社會上成人的學(xué)習(xí)的類型看似很多，但真正適合成人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新，提高生活品質(zhì)的學(xué)習(xí)類型卻甚少。目前成人自主學(xué)習(xí)機(jī)制主要有以下六種：

1.學(xué)歷及證書教育。社會上針對成人拿文憑和拿證書的各種培訓(xùn)，這種學(xué)習(xí)一般是少量的“課堂學(xué)習(xí)”、主要的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”和大量“自主學(xué)習(xí)”的一種混合模式，以考試過關(guān)和按時拿證為目的。這種學(xué)習(xí)只要拿到證書，學(xué)習(xí)也就隨之結(jié)束。

2.一對一或小班培訓(xùn)。這主要是針對幼兒、少年的藝術(shù)考級或提高考分辦的培訓(xùn)班。成人往往只能參加一對一的培訓(xùn)班，效果雖好，但價格比較高，處于人生起步創(chuàng)業(yè)階段的成人，如果要投入過多的精力與金錢參與這種學(xué)習(xí)，會感到為難。

3.市民學(xué)校。一種是婦聯(lián)、團(tuán)委為主以提升技能和再就業(yè)為主的培訓(xùn)；一種是社區(qū)教育和老年大學(xué)等，課程類別豐富，可以自由選擇，學(xué)習(xí)系統(tǒng)且長期，價格優(yōu)惠甚至免費(fèi)，但學(xué)習(xí)的時間是工作日白天，對于上班族而言無時間參與其中。

4.公益講座。圖書館、博物館、宗教團(tuán)體、社會組織等，開設(shè)的各種公益講座。這些講座充分考慮到成人“在職”的特點(diǎn)，利用晚上和周末開設(shè)，這種碎片化、零散性的講座充分利用了時間，但這些講座缺乏知識的系統(tǒng)性，不利于學(xué)習(xí)的深入和提高，不能滿足各類成人學(xué)習(xí)的需要。而一些個體組織的講座也是魚龍混珠、良莠不齊、參差不齊，甚至稍不注意，還有走向歧途的嫌疑。

5.團(tuán)體組織的課程。這些是個人、企業(yè)或團(tuán)體組織開設(shè)的學(xué)習(xí)，面向成人，在晚上和周末學(xué)習(xí)，保證了學(xué)習(xí)時間和專業(yè)學(xué)習(xí)。但一般是圈內(nèi)的人才知道，受眾面較小，且價格較貴，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。

6.網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于有豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)支持平臺，適合自主學(xué)習(xí)。但面對浩瀚堆積的資源，選擇困難，不懂的地方也難以得到有效的幫助，同時由于手機(jī)豐富性多樣化的影響，也容易使學(xué)習(xí)意志不堅定者偏離學(xué)習(xí)軌道。

（二）缺乏持之以恒的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

由于成人不僅要承擔(dān)工作，還要照顧家庭，因此學(xué)習(xí)時間難以保證。同時，成人自我學(xué)習(xí)缺乏相互切磋的學(xué)習(xí)場所，《禮記·學(xué)記》言“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，自主學(xué)習(xí)不是一個人閉門造車，也要注重向他人學(xué)習(xí)，交流碰撞，相互切磋。但現(xiàn)實(shí)中難以找到志同道合的學(xué)習(xí)組織，也就缺乏督促與交流，長此以往，學(xué)習(xí)必然懶惰懈怠，甚至不了了之。

（三）缺乏包容理解的自主學(xué)習(xí)服務(wù)體系

成人的自主學(xué)習(xí)不是完全不受干擾、自我封閉、自發(fā)的學(xué)習(xí)過程，而是時刻與周圍的環(huán)境發(fā)生著這樣那樣的聯(lián)系，這些環(huán)境包括家人、親朋、同事等。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，教育與學(xué)習(xí)是青少年的權(quán)利與義務(wù)，在青少年時期就應(yīng)當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而成人就要承擔(dān)工作和家庭責(zé)任，而且認(rèn)為成人的記憶力差，不適應(yīng)學(xué)習(xí)。在這種思想的影響下，有的成人不愿意自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。特別是學(xué)習(xí)與工作、生活關(guān)系不太緊密的知識，會被指責(zé)是“不務(wù)正業(yè)”，得不到社會、單位和家庭的支持、理解、關(guān)心包容，給他們帶來無形的壓力，阻礙了成人的學(xué)習(xí)積極性。

三、促進(jìn)成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)質(zhì)變的策略

“學(xué)法得當(dāng)，事半功倍；學(xué)法不當(dāng)，事倍功半”。成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的策略主要指成人自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的能力。是否能掌握和有效運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略，是成人取得有效學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)鍵。

（一）設(shè)定正確的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)目標(biāo)

1.端正自主學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)應(yīng)在正確的世界觀、人生觀和價值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行，但由于成人學(xué)生有著各自的社會背景和經(jīng)驗，個體差異大；個別受社會不良風(fēng)氣的侵蝕，甚至產(chǎn)生偏差的價值觀念，這需要學(xué)校、社會、單位、家庭擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)成人學(xué)生思想和政治的教育責(zé)任，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。這種教育應(yīng)貫穿在平常的管理、教育、文化、個人言行中，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，積極努力向上。

2.設(shè)定自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。能否設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是自主學(xué)習(xí)能力高低的重要標(biāo)志。首先，要根據(jù)自身的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。成人的學(xué)習(xí)能力與起點(diǎn)各不相同，目標(biāo)過高或過低，難以實(shí)現(xiàn)或極易達(dá)到，都會挫傷學(xué)習(xí)者的積極性。必須根據(jù)自身現(xiàn)狀，制定符合自身實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，確定具體學(xué)習(xí)目標(biāo)時，應(yīng)注意長期目標(biāo)與短期目標(biāo)相結(jié)合。短期目標(biāo)應(yīng)切實(shí)可行，長期目標(biāo)應(yīng)分階段、分步驟地實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中還要根據(jù)具體情況的變化，對學(xué)習(xí)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便充分的利用條件資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大化地提升自我知識與技能。

3.激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。興趣是自主學(xué)習(xí)的重要動力。孔子曰:知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！霸笇W(xué)”、“樂學(xué)”是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的前提，興趣是激勵學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)習(xí)者一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)和苦差事，而是一種渴求、一種享受、一種愉悅的體驗，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)一陣”為“學(xué)一生”，使學(xué)習(xí)效率不斷提高。

（二）安排好自我學(xué)習(xí)的計劃

1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性。成人學(xué)習(xí)者重視知識的實(shí)用性，學(xué)習(xí)內(nèi)容有主次和先后的選擇。首先，要注重職業(yè)技能知識培訓(xùn)，才有利于提高生存能力和收入水平；其次，要注重文化素養(yǎng)知識培訓(xùn)，才有利于提高文化、藝術(shù)、科學(xué)等方面的修養(yǎng)；再次，要注重社會知識培訓(xùn)，才有利于提高洞察能力，處理好人際關(guān)系，和諧發(fā)展；最后，要注重娛樂興趣的培養(yǎng)，解決心靈問題，促進(jìn)快樂生活。但這些培訓(xùn)之間不是絕對的依次的、獨(dú)立的關(guān)系，孰輕孰重取決于當(dāng)時所處的環(huán)境，而且它們之間是促進(jìn)融合、循序漸進(jìn)、共同發(fā)展的過程。

2.掌控學(xué)習(xí)時間的科學(xué)管理。老子《道德經(jīng)》曰：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。荀子《荀子》曰：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。習(xí)近平同志曾引用這樣一個事例，有人研究過，一個人每天閱讀一小時，三年之后可以變成某一問題的專家。這充滿著大與小、多與少、成與始的辯證思考，即無論做什么事情，都必須持之以恒，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，才能有發(fā)展、成大事業(yè)，成人的學(xué)習(xí)同樣需要這樣。成人在學(xué)習(xí)過程中不可避免會出現(xiàn)“工學(xué)矛盾”，矛盾的焦點(diǎn)是時間，解決矛盾的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者如何掌握時間、運(yùn)籌時間。如果不學(xué)會科學(xué)地支配業(yè)余時間，不養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，每天的空閑時間就會不知不覺地溜走。自主學(xué)習(xí)就是要每個成人根據(jù)自身的特點(diǎn)，利用零散的空閑時間來進(jìn)行片段化、碎片化的課程學(xué)習(xí)，積少成多。如成人可以利用在路上、車上、工作空余時間，看看書，或借助平板電腦、智能手機(jī)等移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既在工作之余學(xué)，又在工作之中學(xué)，并在學(xué)習(xí)中注意總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和尋找適合自己學(xué)習(xí)的最佳方法。

3.獲得家人的支持。成人的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)往往是工作以外的個人時間進(jìn)行的，因此要正確處理好學(xué)習(xí)與工作，學(xué)習(xí)與家庭的關(guān)系。家人的支持對學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行發(fā)揮著重要的作用，家人的理解、幫助可以為成人營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，成為成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的精神動力與堅強(qiáng)后盾。

（三）選擇適合的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)方法選擇方面，因每個人的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略等存在差異，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法也不盡相同，應(yīng)能在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出適合于自己的學(xué)習(xí)方法。

1.要合理利用已有經(jīng)驗。經(jīng)驗對于成人學(xué)習(xí)來說是一把“雙刃劍”，既有積極作用，也有消極作用。積極經(jīng)驗使人理解和頓悟，不斷進(jìn)步；消極經(jīng)驗容易使成人固守已見，回避接受新事物，不利于進(jìn)步。因此，在選擇學(xué)習(xí)資源時，一方面應(yīng)該盡量搜集那些在學(xué)習(xí)過程中能快速掌握和運(yùn)用于實(shí)踐中的知識，避免選擇內(nèi)容冗長、生澀難懂且與自己的學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系甚少的學(xué)習(xí)資源；另一方面，要積極拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新，選擇和利用已有經(jīng)驗，把相關(guān)的經(jīng)驗與新知識、技能結(jié)合起來，形成新的認(rèn)知觀念和經(jīng)驗，并在實(shí)踐中檢驗其正確性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)變的飛越。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高資源獲取能力?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)打造的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，信息資源豐富，數(shù)量巨大，形式類型多樣，為成人學(xué)習(xí)提供了更多的自主學(xué)習(xí)的方式、機(jī)會和便捷，但也為學(xué)習(xí)者帶來了干擾。要正確地利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)資源搜集和獲取，這需要在信息檢索渠道上，注意四個方面的問題：一是尋找專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。避免使用單一化的搜索引擎檢索信息，力求在多個門戶網(wǎng)站的搜索引擎進(jìn)行檢索，特別是專業(yè)化的門戶網(wǎng)站。二是參加網(wǎng)絡(luò)小組學(xué)習(xí)。通過BBS、QQ群、微信、論壇等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，參加網(wǎng)上的學(xué)習(xí)社區(qū)、學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)團(tuán)隊等學(xué)習(xí)共同體，共享信息和資源，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)。三是防止網(wǎng)絡(luò)干擾。要有意識地抵制在線游戲、微信、QQ、淘寶等諸多應(yīng)用軟件的推送，防止干擾而分心，偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響學(xué)習(xí)的效果。四是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息處理能力。學(xué)習(xí)者自主查詢與檢索、瀏覽與理解、評判與選擇、存儲與提取、整合與利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。要在海量的信息資源中，甄別良莠不齊的信息，自覺地抵制和排除冗余信息，防止不良信息對自身的干擾和侵蝕。

3.構(gòu)建合作學(xué)習(xí)氛圍。《禮記。學(xué)記》言：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！笨鬃右舱f，“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！弊灾鲗W(xué)習(xí)是相對的，但仍然需要有教育者某種意義上的指導(dǎo)，需要相互之間的充分討論，彼此溝通，不同觀點(diǎn)的交流與碰撞，才能集思廣益，引發(fā)出更多的有效信息，促進(jìn)個人知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)的效果。

4.尋求多種學(xué)習(xí)模式。除了傳統(tǒng)的書籍學(xué)習(xí)和現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，成人學(xué)習(xí)者還可以參加到半專業(yè)半系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)課程。這主要有四種學(xué)習(xí)模式：一是專業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是以拿學(xué)歷文憑和技能證書為主，旨在提高職業(yè)技能，課程在周末、晚上及網(wǎng)絡(luò)平臺上開設(shè)，適合在職的成人學(xué)習(xí)；二是教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)。如老年大學(xué)、社區(qū)教育等，其課程種類較為豐富，適合時間充裕的成人學(xué)習(xí)者；三是文化單位的學(xué)習(xí)。如圖書館、博物館、文化館等，開設(shè)的教育、文化為主題的公益講座；四是團(tuán)體、群眾組織的學(xué)習(xí)。如團(tuán)委婦聯(lián)、團(tuán)體組織等，課程種類多元化，選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（四）重視學(xué)習(xí)的反思和運(yùn)用

1.培養(yǎng)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的反思能力?？鬃印墩撜Z》曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)中既要記憶又要思考，只死記硬背，不思考，就會惘然無知；只是思考，卻不記憶，終究一無所得，把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能獲得真知。“學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，如果只是機(jī)械地閱讀、被動地接受、簡單地瀏覽，沒有思考，再好的知識也難以吸收消化。成人對自己學(xué)習(xí)結(jié)果的評價過程，實(shí)際上是一個批判性反思的過程，是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。這就需要成人在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地進(jìn)行自我調(diào)控、自我審視、自我評價，從而促進(jìn)自我專業(yè)能力的提升。

2.體驗學(xué)習(xí)成果的運(yùn)用。陸游的詩云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。可見，學(xué)以致用、知行合一，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，才能學(xué)有所成。“知”是基礎(chǔ)、是前提，“行”是重點(diǎn)、是關(guān)鍵，必須以“知”促“行”，以“行”促“知”。成人的自主學(xué)習(xí)往往是有目的，如果看到了學(xué)習(xí)為他們帶來的實(shí)用價值，學(xué)習(xí)積極性就會增強(qiáng)，如果看不到學(xué)習(xí)的結(jié)果，不清楚自己學(xué)習(xí)的情況，時間長了，必然會對學(xué)習(xí)失去信心和耐心。因此，要把所學(xué)的知識與律己修身結(jié)合起來，與發(fā)展實(shí)踐結(jié)合起來，與解決問題結(jié)合起來，才能把知識轉(zhuǎn)化為能力，轉(zhuǎn)化為改造主觀世界和客觀世界，這樣才是學(xué)會了，學(xué)活了、學(xué)好了，才能學(xué)以潤德、學(xué)以修身、學(xué)以創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正目的。

（五）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件

成人的自主學(xué)習(xí)，除了依靠自身的努力和家人的支持以外，還需要社會各界的支持和引導(dǎo)，為成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

1.政府要加強(qiáng)對成人學(xué)習(xí)的支持力度。應(yīng)出臺鼓勵政策和優(yōu)惠政策，為成人進(jìn)行自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)提供激勵機(jī)制和制度保障。

2.企業(yè)及單位要加大支持力度。在時間上或者經(jīng)濟(jì)上給予支持，充分認(rèn)可學(xué)習(xí)與工作的緊密關(guān)系，鼓勵成人學(xué)習(xí)及進(jìn)步。

3.社會教育機(jī)構(gòu)要發(fā)揮好協(xié)助作用。如學(xué)校、圖書館等，應(yīng)加大開放力度，為成人提供閱讀資料和學(xué)習(xí)場所；相關(guān)學(xué)者和出版機(jī)構(gòu)編寫出版一些有關(guān)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)書籍；網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)可以通過搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，為成人開發(fā)多形式、多類型、多層次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件，提供自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)資源，促進(jìn)個人學(xué)習(xí)不斷提高。

［1］人民日報評論部.習(xí)近平用典［M］.人民日報出版社，2016，1.

［2］趙彥彬，孫文杰.基于社會流動的成人質(zhì)變學(xué)習(xí)策略研究［J］.中國成人教育，2014（16）.

［3］李金艷.成人移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與對策研究［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014（11）.

［4］張曉春.基于成人特點(diǎn)的成人自主學(xué)習(xí)［J］.中國成人教育.

［5］關(guān)春陽.論學(xué)會學(xué)習(xí)［J］.教育教法探討與實(shí)踐，2016（1）.

［6］孫文杰，趙聯(lián)鳳.成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的障礙因素及應(yīng)對［J］.河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2014（9）.

This paper analyses the status，causes and countermeasures of adult self-directed learning.The emphasis is to find out the problems and causes，and to put forward some countermeasures.Firstly，it discusses the importance of adult self-directed learning and expounds the present situation from five aspects in terms of the advantages and problems.Secondly，it analyzes the causes that affect the adult self-directed learning from three aspects，and in the end puts forwards the measures of promoting adult self-directed learning to get a qualitatively change from five aspects in order to establish a learning society.

adult；self-directed learning；present situation；causes；countermeasure analysis

G640

A

2096-000X（2016）21-0036-03

2016年中共四川省委省直機(jī)關(guān)黨校調(diào)研項目“成人自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的現(xiàn)狀、原因和對策分析”（編號：SCJD2016DY22）

馬勤（1979，05-），女，四川成都，副教授，研究方向：教育文化。