在“三全育人”實踐中構建學生喜聞樂見的 “全員德育導師課”

施昌海 余婷婷 王威

摘 要：堅持“三全育人”是新時代高校落實立德樹人根本任務的必然要求，需要通過行之有效的重要抓手落實落細。信陽學院結合自身實際，組織動員全校教師共同擔任學生德育導師、講授德育課程，并通過一系列制度措施保證課程質量，打造了廣大學生喜聞樂見的“全員德育導師課”。這門覆蓋全校大一新生的課程自2015年開設以來，通過不斷改進和完善，在學?！叭恕惫ぷ髦腥找姘l(fā)揮著重要作用，縮短了學生對大學學習生活的適應期，推進了黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦，促進了學生德智體美勞全面發(fā)展。

關鍵詞：三全育人;德育導師;小班授課;制度保障

習近平總書記指出，“高校立身之本在于立德樹人”“必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”。這一重要論斷為新時代高?！叭恕惫ぷ髦该髁酥匾较?，提供了行動指南。近年，信陽學院緊密結合學校自身實際，在推進“三全育人”工作過程中，精心推出“全員德育導師制”育人工程，組織全校教師共同擔任學生德育導師，打造了深受師生歡迎的“全員德育導師課”，實現了思想理論教育與實踐活動錘煉的有機結合，將學生的思想政治工作由輔導員的“獨角戲”變?yōu)槿＝處煹摹按蠛铣?，加強了全校師生之間的聯系，實現了教學相長，激活了新時代學校思想政治工作的“一池春水”，產生了良好的育人效果。《中國教育報》、人民網、大河網、河南省教育廳網站等多家主流媒體對此進行了報道。學校由此開展的新型育人模式研究，也獲得了全國教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度教育部重點課題立項支持。

一、“全員德育導師課”的基本特點

（一）全員參與、全面覆蓋

全校所有教師，包括所有專業(yè)教師、輔導員和管理干部，都要擔任德育導師，講授德育課程，其中，當年新進教師和管理干部有一年的見習期。全校所有大一新生，包括普通本科生和?？粕家獏⒓颖鹃T課程學習，接受教育指導。相關數據顯示，2017—2019年，信陽學院“全員德育導師課”授課教師人數及聽課學生人數呈逐年上升趨勢。

（二）內容豐富、針對性強

“全員德育導師課”授課內容突出黨的創(chuàng)新理論宣講和社會主義核心價值觀教育，同時兼顧時事政治教育，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色基因傳承，以及心理健康輔導和學業(yè)、生活指導等，緊密結合形勢發(fā)展變化和學生思想、學習、生活實際。

（三）形式多樣、生動活潑

“全員德育導師課”既可以采取專題宣講、主題班會、座談討論等形式，也可以以參觀考察、情景教育等實踐活動的形式呈現。無論何種形式，都是以教師為主導，進行闡釋和引導;以學生為主體，參與探討與交流。授課教師做到因材施教、啟發(fā)誘導、以理服人、以文化人。

（四）小班教學、便于交流

“全員德育導師制”育人工程中，每名導師負責指導2個宿舍，共計10名左右學生，以此形成一個小型授課班。師生在進行研討交流時，所有學生都有機會表達自己的心聲，提出相應的意見和建議，增進師生間、學生間的了解和感情。

（五）周期適度、富有規(guī)律

“全員德育導師課”以每學年為一個周期，除了寒、暑假，每月安排一次課程，每次2個課時。授課主題和提綱由學校根據課程基本內容、形勢任務變化和教育教學規(guī)律進行統(tǒng)籌安排，作為教師授課的基本遵循。

二、“全員德育導師課”的主要任務

（一）學習創(chuàng)新理論，提高學生政治理論素養(yǎng)

組織學生學習領會和踐行以習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內容的黨的創(chuàng)新理論，是高校立德樹人、培養(yǎng)擔當中華民族復興大任時代新人的首要任務，需要貫徹于學校人才培養(yǎng)的全過程?！叭珕T德育導師課”的特點，決定了其具有實現這一任務的便利條件，能夠引導學生將黨的創(chuàng)新理論內化于心、外化于行。

（二）進行思想引領，促進學生科學樹立“三觀”

大學學習階段，是青年學生樹立和鞏固正確世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，需要倍加重視和精心指導?！叭珕T德育導師課”能夠通過一系列理論和實踐課程，特別是黨的創(chuàng)新理論和社會主義核心價值觀教育，對學生進行思想熏陶和價值引領，促進學生思想上積極轉變，樹立和鞏固正確的“三觀”。

（三）指導學習生活，引導學生加快成長成才

相對于基礎教育而言，高等教育具有不同的特點和規(guī)律。大一新生面對大學學習生活，往往會充滿新奇感，既十分向往，又心存忐忑，容易偏離正確的發(fā)展航向。因而，學校和教師應及時對他們加以指導和幫助，使其少走彎路，盡快步入健康的成長成才軌道。

（四）輔導心理健康，提升學生心理健康素質

心理健康問題一直是困擾大學生的頑瘴痼疾。隨著時代快速發(fā)展和學習生活節(jié)奏加快，這一問題在當代大學生中愈發(fā)凸顯，對其身心健康造成嚴重危害。一些大學生甚至因此付出了生命代價，給家人和親友帶來無盡的痛苦，使家庭、學校和國家蒙受嚴重損失。“全員德育導師課”擁有便利條件開展學生心理健康教育，能夠對學生的心理問題做到早發(fā)現、早輔導，為促進學生身心健康全面發(fā)展提供重要保障。信陽學院大學生心理健康輔導中心2018—2020年對當年的入學新生進行了心理普查，結果顯示，心理問題學生的數量呈下降趨勢。

（五）增進師生交流，改進教育教學和管理工作

“全員德育導師課”為增進師生交流提供了重要平臺，創(chuàng)造了有利條件。師生在課前、課中和課后都能進行有效溝通，將自己的所見所聞、所思所想、所期所盼，通過適當的方式表達出來。其中涉及教育教學和管理工作的有關問題，如果屬于導師本人工作領域管轄范疇，當即就有可能得到解決;屬于他人的一些較為復雜的問題，也能通過一定渠道反饋到有關方面，從而對學校改進教育教學和管理工作產生積極影響。

三、“全員德育導師課”運行機制

（一）堅持思想發(fā)動與制度保障并舉

韓愈“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的為師之道，千百年來影響著一代又一代為師之人，加之黨和國家長期倡導廣大教師教書育人、立德樹人，因而在學校推行“全員德育導師課”具有深厚的思想基礎，只要學校提出要求、進行動員，廣大教師都會積極響應、認真落實。與此同時，學校必須做出相應的制度性安排，通過召開專門會議，統(tǒng)一思想認識，出臺相應文件，成立領導機構，明確主管部門，建立課程講授內容與形式、檢查與交流、考核與獎懲等方面的規(guī)章制度，以保證全校上下對開設這門課程的意義和作用認識充分到位，授課條件和質量擁有可靠保障。

（二）堅持奉獻為先與肯定激勵并舉

“全員德育導師課”是一種新型育人課程，上好這門課，需要廣大教師付出辛勤努力，傾注大量心血。學校在大力倡導教師發(fā)揚奉獻精神，努力完成授課任務的同時，應當采取相應措施，對教師的付出和奉獻給予充分肯定和適當獎勵。信陽學院從推行“全員德育導師課”以來，就一直堅持奉獻為先與肯定激勵并舉，既動員廣大教師無私奉獻、自覺履行育人職責，又通過發(fā)放課時酬金、評選先進個人等方式，肯定教師的付出和奉獻，激勵教師奮力打造精品德育課程。近年，學校共支付此項課時費420余萬元。

（三）堅持頂層設計與教師創(chuàng)新并舉

“全員德育導師課”參與師生數量大，涉及學科專業(yè)多，既面臨共同的客觀環(huán)境，又擁有不同的主觀愿望。為了保證課程內容豐富新穎，形式規(guī)范靈活，產生應有的育人效果，學校必須注重做好頂層設計，做出具有指導性的統(tǒng)一安排，同時給予教師自主空間，發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。信陽學院推行“全員德育導師課”以來，始終堅持由校領導牽頭指導、主管部門負責，對每次課程的主題和基本內容進行研究設計，并制訂講授提綱。在此基礎上，由各位教師結合學科專業(yè)特點和學生思想實際準備講授內容，選擇講授方式，完成授課目標任務。學校還專門建立“芳草園”“導師圈”和“學工君”等網絡交流平臺，發(fā)布優(yōu)質示范課程信息和師生關于改進課程的意見或建議，不斷豐富和改進課程內容與授課方式，使本門課程常講常新，保持強大育人魅力。

（四）堅持全程育人與重點保證并舉

高校德育工作需要堅持不懈、一以貫之，以保證學生不斷提高思想政治覺悟，實現全面發(fā)展進步。信陽學院從學生成長成才規(guī)律和學習生活特點出發(fā)，在堅持全程育人、扎實推進各年級學生德育工作的同時，重點推行面向大一新生的“全員德育導師課”，使全體新生一入校就感受到來自學校的熱情歡迎與關心關愛，受惠于教師對自己思想上、政治上和學習生活上的全面指導和幫助，順利適應新的學習生活環(huán)境，盡快掌握新的學習方法，提高思想理論水平和專業(yè)知識能力，為全面完成學業(yè)和全面發(fā)展進步打下堅實基礎。2017—2019年度信陽學院“全員德育導師課”學生基本評價意見統(tǒng)計表顯示，大多數學生對“全員德育導師制”持積極歡迎態(tài)度，越來越多的學生在遇到問題或困難時會選擇與導師聯系，認為自己從中獲得了成長和幫助，并希望繼續(xù)上“全員德育導師課”。

四、全員德育導師課實踐成果

（一）有效縮短學生大學階段適應過程

進入大學學習生活，對于所有高校新生來說，都是人生的一次重大轉折，難免會產生興奮和激動情緒。由于學校和專業(yè)不同，家庭境況和個人心態(tài)不同，學習內容和方式不同，生活習慣和規(guī)律不同等，導致他們對大學學習生活的適應情況各不相同。學校常規(guī)性的入學教育、管理、專業(yè)教學和輔導，以及班會和社團活動等，能夠解決一些問題，但對于很多學生尤其是一些情況特殊的學生來說，這遠遠不夠。如果相應的教育引導工作不到位，很容易使一些學生在較長時間內難以適應大學學習生活。開設“全員德育導師課”，教師可以深入學生中間，全面拉近學校與學生的距離，增進學生對學校和教師的親近感和信任感;導師們也能通過與學生的密切接觸，及時發(fā)現和了解有關問題，通過課程講授和課前課后交流等方式，有針對性地進行教育引導，幫助學生解開心結、樹立信心、掌握方法，從而縮短學生對大學學習生活的適應期，成功開啟新的學習征程。

（二）有效推動黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦

堅持黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦，是用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝當代大學生，培養(yǎng)擔當中華民族偉大復興大任時代新人的重要保證。“全員德育導師課”緊貼時事政治和學生思想實際，能夠成為學校思想政治理論課的有效補充，便于組織學生學習領會習近平總書記的最新重要講話精神和中央重要戰(zhàn)略決策部署，并通過有關實踐教學活動，讓學生深刻體會和認真踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，引導學生真學真信真用，真正成為黨的創(chuàng)新理論的堅定擁護者和積極踐行者。近年，信陽學院通過“全員德育導師課”宣講習近平總書記一系列重要講話精神，組織參觀考察鄂豫皖革命紀念館等紅色教育基地，使學生深刻領悟到黨的創(chuàng)新理論的科學內涵和真理力量，加深了對中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等重大問題的認識，堅定了“四個自信”、增強了“四個意識”。在教師的影響和帶動下，學生學習黨的創(chuàng)新理論熱情高漲，信陽學院在學習強國上的學習成績一直保持在全省高校前5名。

（三）有效促進學生全面發(fā)展

“全員德育導師課”以黨的創(chuàng)新理論為指導，以引導和促進學生全面發(fā)展為目標，對學生追求政治進步、提升道德修養(yǎng)、完成學習任務、掌握專業(yè)本領、形成健全人格、提高綜合素質起到了重要作用。

近年，學校學生注重理論學習，積極向黨組織靠攏，遞交入黨申請書的人數以14%的比重逐年增加。校園學風濃厚，隨處可見讀書學習的學子身影;學校報考研究生人數呈逐漸上漲趨勢;刻苦學習、誠信考試蔚然成風，基本杜絕了考場違紀現象。學生在完成學業(yè)的同時，在國家、省、市各類競賽和評選活動中獲得眾多獎項，其中多名學生獲得全國大學生之星榮譽稱號。

學生文明素養(yǎng)提升，參加社會志愿服務、校園清潔美化的熱情顯著提高。學生參加社會公益活動人數從2017年的300余人上升到2019年的1300余人。值得一提的是，在2020年抗擊新冠肺炎疫情和洪澇災害中，學校涌現出了一大批先進典型，展現出了新時代大學生愛國愛民、不辭勞苦、樂于奉獻的良好精神風貌。學校多次接到來自地方黨委、政府和有關單位的感謝信和錦旗。

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責編：桃 子