新媒體視角下的高校意識(shí)形態(tài)挑戰(zhàn)與微型化對(duì)策研究

陳虎騰

新媒體視角下的高校意識(shí)形態(tài)挑戰(zhàn)與微型化對(duì)策研究

陳虎騰

高校意識(shí)形態(tài)微型化建設(shè)通過(guò)創(chuàng)新路徑、轉(zhuǎn)化話(huà)語(yǔ)、堅(jiān)守內(nèi)涵、打造“意見(jiàn)領(lǐng)袖”隊(duì)伍等途徑，可達(dá)到高校思想宣傳的“微言大義”，推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)的時(shí)代廣度與歷史深度。

新媒體；高校意識(shí)形態(tài)；微型化

一、新媒體時(shí)代的特質(zhì)及其對(duì)高校傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)影響

1.以數(shù)字化為基礎(chǔ)的新媒體及特征

新媒體是相對(duì)于以往報(bào)刊、廣播、電視和戶(hù)外廣告等傳統(tǒng)媒體而言的現(xiàn)代信息傳播手段的統(tǒng)稱(chēng)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶(hù)提供各種信息的新渠道。目前較流行的新媒體主要有微博、微信、移動(dòng)客戶(hù)端等“自媒體”。基于數(shù)字化的新媒體主要有如下特征：

首先，數(shù)字化與交互性。數(shù)字化和信息化是新媒體的本質(zhì)特征。新媒體傳播具有雙向性，它以信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，是一切參與者的交融與匯合，具有非常強(qiáng)的針對(duì)性、非常高的信息密度、非常及時(shí)的信息反饋，互動(dòng)性極高。其次，快捷化與開(kāi)放性。由于數(shù)字化和交互性，新媒體新聞傳播非常便捷和高效，一夜之間的“網(wǎng)紅”在手機(jī)智能新媒體時(shí)代，甚至變成分分秒秒的事情。而信息的交互和多元化加上高效的傳播效應(yīng)，使新媒體信息海量化，帶有極大的開(kāi)放性。不僅信息內(nèi)容開(kāi)放，新聞傳播方式也是開(kāi)放的，微博、微信、移動(dòng)客戶(hù)端、智能電視甚至戶(hù)外電子屏等，都可以信息化傳播。第三，碎片化（微型化）與個(gè)體性。新媒體傳播海量信息和相對(duì)粗糙的新聞采寫(xiě)，導(dǎo)致新媒體呈現(xiàn)碎片化和微型化。相對(duì)于傳統(tǒng)的新聞傳播呈現(xiàn)的中心和本質(zhì)主義，新媒體呈現(xiàn)的是碎片化和解構(gòu)化的后現(xiàn)代主義。而這種碎片化和微型化也引起個(gè)體化和單向度。正如美國(guó)尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》中所言，“在后信息時(shí)代中，大眾傳播的受眾往往只是單獨(dú)一人，所有商品都能訂購(gòu)，信息變得極端個(gè)人化?！盵1]

2.新媒體對(duì)高校傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)

馬克思說(shuō)：“如果從觀念上來(lái)考察，那么一定的意識(shí)形式的解體足以使整個(gè)時(shí)代覆滅?！盵2]習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作?！庇捎谛旅襟w具有數(shù)字化與交互性、快捷化與開(kāi)放性、碎片化與個(gè)性化等特征，而高校不僅是高智商和情商的集聚地，更是網(wǎng)絡(luò)新媒體人群集中地，新媒體給傳統(tǒng)的高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

首先，新媒體沖擊高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)。傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)往往通過(guò)報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒介傳播，在宣傳思想領(lǐng)域更多的是說(shuō)教，內(nèi)容也是單向的一元性傳播。而新媒體時(shí)代各種思潮層出不窮，各種媒介蜂擁而上，各種所謂后現(xiàn)代潮流大波來(lái)襲，傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)中心地位受到極大挑戰(zhàn)。高校由于知識(shí)分子云集，思想活躍，各種思潮匯聚，在網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代更容易接受、表達(dá)和傳播多元化思想，對(duì)傳統(tǒng)高校意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)沖擊尤為明顯。其次，新媒體傳播路徑對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)改革和創(chuàng)新壓力巨大。新媒體在以互動(dòng)、分享為本質(zhì)特征的Web2.0和Web3.0時(shí)代到來(lái)后，交互性進(jìn)一步強(qiáng)化，大大改變了紙媒、電視等媒體的傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)傳播路徑，使高校意識(shí)形態(tài)面臨的壓力，成了一種倒逼的改革和創(chuàng)新動(dòng)力，勢(shì)在必行。第三，新媒體對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的傳統(tǒng)“宏大敘事”內(nèi)涵挑戰(zhàn)巨大。從意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的宏微觀上看，傳統(tǒng)高校意識(shí)形態(tài)往往偏重宏大敘事，喜歡高大上的“共產(chǎn)主義、社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義”的大帽子意識(shí)形態(tài)教育，缺乏“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的微觀得體傳播，而一些新媒體則采用圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等受人歡迎的途徑在細(xì)微處傳播或隱射一些負(fù)能量信息，反而容易占有先機(jī)。這對(duì)高校意識(shí)形態(tài)微觀研究具有重大參考價(jià)值。

二、高校意識(shí)形態(tài)微型化是應(yīng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)有效途徑

1.意識(shí)形態(tài)微型化概念

意識(shí)形態(tài)微型化是指在新媒體技術(shù)盛行的當(dāng)下，意識(shí)形態(tài)從傳統(tǒng)內(nèi)容到傳播路徑的形式逐漸由原來(lái)相對(duì)宏觀化向微觀化轉(zhuǎn)變，達(dá)到“微言大義”。這里的“微型化”，指新媒體時(shí)代下意識(shí)形態(tài)傳統(tǒng)的宏大敘事向碎片化、細(xì)微化中無(wú)聲傳播。例如，一些高校微信公眾號(hào)素材通過(guò)一些美輪美奐的圖片、簡(jiǎn)單幽默的語(yǔ)言，在強(qiáng)大閱讀量支撐下，輕而易舉地把師生的自覺(jué)愛(ài)校、愛(ài)國(guó)、自強(qiáng)不息等正能量意識(shí)形態(tài)教育貫徹得悄無(wú)聲息。同時(shí)，意識(shí)形態(tài)微型化，是指新媒體技術(shù)下，更注重意識(shí)形態(tài)傳播形式的更新，簡(jiǎn)化意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，或把意識(shí)形態(tài)內(nèi)容更有水平地隱形于形式之中，卻不失最終傳播效果。

2.意識(shí)形態(tài)微型化的重要意義

縱觀上文的新媒體本身的碎片化、交互性、微型化等特征以及對(duì)高校意識(shí)形態(tài)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)可以看出，高校意識(shí)形態(tài)微型化正是契合了上述具體情況，具有現(xiàn)實(shí)的意義。

首先，高校意識(shí)形態(tài)微型化可以重新掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)。由于高校意識(shí)形態(tài)微型化，采用了師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，比較容易讓師生接受，在傳播意識(shí)形態(tài)內(nèi)容信息同時(shí)，順利地達(dá)到思想教育的目標(biāo)，從而避免和減少被網(wǎng)絡(luò)負(fù)面意識(shí)形態(tài)占據(jù)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)的情況。新媒體時(shí)代受眾更多的是走馬觀花式閱讀，對(duì)于傳統(tǒng)意義上繁瑣冗長(zhǎng)的文本，基本沒(méi)有興趣關(guān)注，他們對(duì)包含意識(shí)形態(tài)教育卻具有新鮮、活力的新媒體微型載體形式是不排斥的，而且容易在集中的正能量微型化新媒體刷屏后，形成正確的價(jià)值觀共識(shí)。

其次，高校意識(shí)形態(tài)微型化可以提升高校意識(shí)形態(tài)工作效率。由于高校新媒體具有一批新媒體技術(shù)人才，使在微型化、智能化道路上更便捷地實(shí)現(xiàn)高校意識(shí)形態(tài)運(yùn)行效率。同時(shí)，由于微型化使得傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)內(nèi)容上的長(zhǎng)篇大論得以大幅縮減，從而把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)到信息化和數(shù)字化的新媒體技術(shù)載體，使高校意識(shí)形態(tài)效率更高，效果更佳。

第三，高校意識(shí)形態(tài)微型化可以幫助高?！敖虝?shū)”與“育人”齊發(fā)展。長(zhǎng)久以來(lái)，高校部分群體中一直有一種對(duì)意識(shí)形態(tài)教育的抵觸現(xiàn)象，認(rèn)為高校搞意識(shí)形態(tài)教育是本末倒置，純粹浪費(fèi)大學(xué)寶貴時(shí)間，有些學(xué)生雖然沒(méi)這么極端，卻也往往對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育陽(yáng)奉陰違，或者敷衍了事。究其原因，有思想認(rèn)識(shí)本身的原因，作為高校意識(shí)形態(tài)教育主體也有相當(dāng)大一部分責(zé)任。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的高校意識(shí)形態(tài)教育本身讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西很少，讓學(xué)生寓教于“意識(shí)形態(tài)”中的東西就少之又少了。而借助新媒體技術(shù)，高校意識(shí)形態(tài)微型化可以寓“學(xué)習(xí)”“玩樂(lè)”“思想教育”于一體。比如，很多勵(lì)志視頻、趣味學(xué)習(xí)、微信現(xiàn)場(chǎng)直播等新媒體素材等在大學(xué)生朋友圈中分享比比皆是。

三、高校意識(shí)形態(tài)微型化具體途徑探析

1.要拓展和創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)傳播路徑

高校意識(shí)形態(tài)面臨新媒體挑戰(zhàn)的一個(gè)重要原因，就是傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)路徑的滯后。傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)往往采取研究報(bào)告會(huì)、紙質(zhì)媒體、電視等傳統(tǒng)路徑，這在新媒體時(shí)代毫無(wú)懸念地落伍了。試想，傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)撇去內(nèi)容，單從傳播角度看，就沒(méi)有傳播到大部分受眾中，甭提實(shí)際意識(shí)形態(tài)教育的效果了。因此，對(duì)新媒體時(shí)代而言，第一要?jiǎng)?wù)便是傳播路徑的創(chuàng)新要順應(yīng)新媒體時(shí)代潮流。微博、微信、手機(jī)客戶(hù)端最新技術(shù)要成為高校意識(shí)形態(tài)的主要載體，并且還要區(qū)分不同新媒體之間的傳播路徑。例如，當(dāng)下微博的時(shí)效和互動(dòng)傳播與微信的朋友圈分享傳播就要有細(xì)微區(qū)分，同一個(gè)具有意識(shí)形態(tài)教育的素材在微博和微信文字和圖片的策劃和整理上也要有的放矢。不僅如此，拓展和創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)傳播路徑還要整合傳統(tǒng)的圖書(shū)館、校報(bào)、校史館、校園廣播、校園宣傳欄等思想宣傳工具，達(dá)到傳統(tǒng)媒體與新媒體傳播路徑的融合。

2.掌握和熟練運(yùn)用高校意識(shí)形態(tài)的新媒體話(huà)語(yǔ)

高校意識(shí)形態(tài)微型化還需要不斷掌握時(shí)下流行的新媒體話(huà)語(yǔ)，包括“萌萌噠”等網(wǎng)絡(luò)流行詞匯、前沿的社會(huì)聚焦問(wèn)題意識(shí)、吸引眼球的圖文并茂的素材排版方式，甚至帶有“標(biāo)題黨”式樣的標(biāo)題等，只為掌握高校意識(shí)形態(tài)的新媒體話(huà)語(yǔ)。如果不能吸引受眾打開(kāi)高校意識(shí)形態(tài)的新媒體素材的傳播載體，意識(shí)形態(tài)教育一開(kāi)始便胎死腹中了。相反，高校意識(shí)形態(tài)微型化，正是迎合了意識(shí)形態(tài)的話(huà)語(yǔ)形式的“防微杜漸”，在細(xì)節(jié)話(huà)語(yǔ)之處，掌握意識(shí)形態(tài)的話(huà)語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。

3.要堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵，達(dá)到“微言大義”

如果創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)路徑和掌握新媒體話(huà)語(yǔ)還是從意識(shí)形態(tài)形式載體而言，那么堅(jiān)守和提煉意識(shí)形態(tài)內(nèi)涵作為意識(shí)形態(tài)內(nèi)容本質(zhì)，依然是高校意識(shí)形態(tài)萬(wàn)變不離其宗的永久根本。盡管我們?cè)谛旅襟w時(shí)代非常重視意識(shí)形態(tài)傳播路徑更新，重視新媒體語(yǔ)言等形式，簡(jiǎn)化冗長(zhǎng)的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，但是并不意味著要拋棄意識(shí)形態(tài)內(nèi)容或者歪曲內(nèi)容，否則就變成本末倒置，皮之不存，毛將焉附了！相反，新媒體時(shí)代對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的微型化，就是要在拓展創(chuàng)新形式外，簡(jiǎn)化、提煉和精細(xì)化內(nèi)涵。換言之，是要更科學(xué)地、高效地、高水平地實(shí)現(xiàn)高校意識(shí)形態(tài)教育，既要達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，還要達(dá)到“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的審美境界，集學(xué)習(xí)知識(shí)、娛樂(lè)身心、思想教育于一體。簡(jiǎn)言之，“微言”是為了實(shí)現(xiàn)“大義”。

4.建設(shè)一支具有正能量的微時(shí)代“意見(jiàn)領(lǐng)袖”隊(duì)伍

無(wú)論是意識(shí)形態(tài)微型化之路徑和話(huà)語(yǔ)權(quán)的形式，還是意識(shí)形態(tài)微型化“微言大義”內(nèi)涵的內(nèi)容，都離不開(kāi)高校意識(shí)形態(tài)的主體和客體，即高校的師生。因此培養(yǎng)一批具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀、具有良好新媒體素養(yǎng)的人才隊(duì)伍異常重要。其中，尤其需要一批具有正能量的微時(shí)代“意見(jiàn)領(lǐng)袖”隊(duì)伍，這樣在意識(shí)形態(tài)建設(shè)保衛(wèi)戰(zhàn)中才能“先入為主”“先聲奪人”，更能在師生群體和網(wǎng)絡(luò)新媒體社會(huì)中達(dá)到“一呼百應(yīng)”的正面效果，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)我國(guó)高校和社會(huì)的意識(shí)形態(tài)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的思想輿論和精神支撐力量。

[1][美]尼葛洛龐帝.數(shù)字化生存[M].胡泳，等，譯.海口：海南出版社，1997：235．

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集:第46卷（下）[M].北京：人民出版社，1980：35．

[3]侯惠勤.馬克思的意識(shí)形態(tài)批判與當(dāng)代中國(guó)[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2010．

[4]朱孔軍.高校意識(shí)形態(tài)工作研究[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2015．

[5]余源培.新媒體與意識(shí)形態(tài)建設(shè)[J].河北學(xué)刊，2013（1）.

[6]張一，羅里章.新媒體境遇下我國(guó)高校主流意識(shí)形態(tài)教育的困境與出路[J].學(xué)術(shù)探索，2012（12）．

（作者單位：南京大學(xué)哲學(xué)系、常州大學(xué)黨委宣傳部）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.21.025

江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目：“中國(guó)夢(mèng)”視域中的大學(xué)生思想引領(lǐng)方法與路徑研究(編號(hào)：2013SJD710002)]