民族院校學(xué)生學(xué)業(yè)管理創(chuàng)新與實(shí)踐
——以西藏民族大學(xué)為例*

劉云娜　董蓉　秦國(guó)華（西藏民族大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院，陜西咸陽(yáng)712000）

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民族院校學(xué)生學(xué)業(yè)管理創(chuàng)新與實(shí)踐
——以西藏民族大學(xué)為例*

劉云娜董蓉秦國(guó)華
（西藏民族大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院，陜西咸陽(yáng)712000）

摘要：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和黨的十八大報(bào)告中都明確指出要堅(jiān)持育人為本、德育為先、立德樹人，把全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為高等教育發(fā)展的核心任務(wù)。民族院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，它是黨和國(guó)家為解決國(guó)內(nèi)民族問題而建立的綜合性普通高等學(xué)校，具有一般高等院校無(wú)法取代的意義。近年來(lái)，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和內(nèi)地少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)的不斷增多，少數(shù)民族院校的學(xué)生管理工作任務(wù)不斷加重。

關(guān)鍵詞：民族院校；學(xué)業(yè)管理；創(chuàng)新實(shí)踐

秦國(guó)華（1970-），男，陜西咸陽(yáng)人，教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，現(xiàn)任西藏民族大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院副院長(zhǎng)、碩士研究生導(dǎo)師、工商管理學(xué)科帶頭人。

Abstract:The national medium and long-term education reform and development project summary(2010-2020) and the report at 18th Party Congress clearly point out that the country should insist on people-oriented education，moral education first，establishment of moral values and cultivation of people and meanwhile improving the quality of personnel training should be taken as the core task of the development of higher education.National colleges and universities is an important part of higher education in our country.They are comprehensive colleges and universities established by the Party and the country with an aim to solving the ethnic problems and have the meaning that general colleges and universities can't replace.In recent years，with the continuous expansion of higher education and a growing number of ethnic students，the work and task of student management in national colleges and universities have gradually increased.

Keywords:national colleges and universities；academic management；innovation practice

縱觀各個(gè)民族院校，不難發(fā)現(xiàn)民族院校在學(xué)生學(xué)業(yè)管理工作中面臨的種種問題。首先，民族院校受生源地影響，一些少數(shù)民族學(xué)生文化底子薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差異很大，跟不上老師授課進(jìn)度，掛科現(xiàn)象嚴(yán)重。更為嚴(yán)重的是，個(gè)別學(xué)生重修后依然不及格，這直接影響到學(xué)生日后能否正常畢業(yè)并獲取學(xué)位證書。此外，仍有部分學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)知與規(guī)劃不清楚，他們被動(dòng)地獲取相關(guān)信息，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不明確，不系統(tǒng)。這些都是亟待解決的問題。

西藏民族大學(xué)作為一所民族高校，藏族學(xué)生占到學(xué)生總?cè)藬?shù)的50%，因此，少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)管理工作是一項(xiàng)至關(guān)重要且不可忽視的工作，它不僅直接影響到少數(shù)民族學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也影響到民族地區(qū)的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，因此更需要建立完善的學(xué)生學(xué)業(yè)管理機(jī)制。

一、相關(guān)研究

近年來(lái)，隨著高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)的不斷增多，民族院校的學(xué)生學(xué)業(yè)管理工作任務(wù)不斷加重，同時(shí)也面臨新的挑戰(zhàn)。針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)管理工作的研究也日益增多。楊兵（2014）在他的期刊論文中提到，中南民族大學(xué)作為一所民族高校，非常有必要建立相應(yīng)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。他提出，可以借鑒汕頭大學(xué)互助學(xué)習(xí)中心服務(wù)項(xiàng)目中的學(xué)業(yè)問詢，即成績(jī)優(yōu)秀的高年級(jí)本科生可以通過(guò)分享專業(yè)學(xué)科知識(shí)、解釋疑難、習(xí)題解答等多種方式為遇到疑問或者想進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)和改善學(xué)習(xí)方法的同學(xué)提供免費(fèi)的指導(dǎo)。四川大學(xué)錦城學(xué)院學(xué)生工作部對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，指出：學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，但相對(duì)淺近；學(xué)生學(xué)習(xí)自主性程度和水平不高，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，依賴性較強(qiáng)；學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平不高，主動(dòng)利用學(xué)校學(xué)習(xí)資源的意識(shí)不強(qiáng)等。他們?cè)诖嘶A(chǔ)上提出：要以學(xué)生為本，為學(xué)而教，為學(xué)而改；應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)成績(jī)等學(xué)生群體的學(xué)習(xí)問題開展學(xué)業(yè)管理工作；教與學(xué)應(yīng)互應(yīng)，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情；學(xué)校要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)求知氛圍，要教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。眾多學(xué)者通過(guò)對(duì)各大高校抽樣調(diào)查，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自主學(xué)習(xí)能力差、自我管理能力較弱、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃不足等是目前大學(xué)生學(xué)業(yè)狀況中亟須解決的問題，因此加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)業(yè)管理工作，引導(dǎo)大學(xué)生正確規(guī)劃大學(xué)生活非常重要。

二、管理理念

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校的學(xué)業(yè)管理工作也面臨更大的挑戰(zhàn)。有資料顯示，近四分之一不能正常畢業(yè)的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是因?yàn)槌霈F(xiàn)了學(xué)業(yè)問題。他們表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)業(yè)問題，實(shí)事求是地講，已經(jīng)顯示出了高校對(duì)學(xué)生日常學(xué)業(yè)指導(dǎo)與管理工作的忽視和嚴(yán)重滯后。因此，我們研究學(xué)業(yè)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐問題，必須要有嚴(yán)密的管理理念，以更好的支配管理者的行為。

（一）指導(dǎo)思想上要高度重視

學(xué)校及院系領(lǐng)導(dǎo)要從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)管理工作是高校的核心工作。高校要以學(xué)生為根本，以培養(yǎng)高素質(zhì)、有涵養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)的學(xué)生為己任，因此要加大學(xué)業(yè)管理工作的投入，把學(xué)生學(xué)業(yè)管理工作放在首位并給予高度重視。要樹立科學(xué)的管理理念，把科學(xué)精神和人文精神相結(jié)合。一方面要將學(xué)業(yè)管理工作系統(tǒng)化，要有預(yù)測(cè)、有控制、有反饋。另一方面，要樹立以人為本的思想，發(fā)揚(yáng)民主精神，積極調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生的積極性，注重學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的開發(fā)，注重挖掘?qū)W生的潛力。

（二）建立健全學(xué)生學(xué)業(yè)管理制度

完善的制度是提高學(xué)業(yè)管理質(zhì)量的基本保證，也是學(xué)業(yè)管理工作的基礎(chǔ)和依據(jù)。根據(jù)高等院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面建立健全學(xué)業(yè)管理制度。第一，專業(yè)人才培養(yǎng)方案；第二，有關(guān)于學(xué)生上課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、考試、畢業(yè)論文指導(dǎo)、成績(jī)管理等相關(guān)的制度；第三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的一系列制度。

（三）對(duì)少數(shù)民族學(xué)生以幫扶為主

一些少數(shù)民族學(xué)生生活的地區(qū)相對(duì)比較閉塞，信息化程度不高，教育水平相較于內(nèi)地有所差距，因此，一些少數(shù)民族學(xué)生的文化底子和學(xué)習(xí)能力有所欠缺。對(duì)于這種情況，在民族院校中，對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生，不僅要從制度上給予一定的學(xué)業(yè)課程設(shè)置照顧，更應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)生活中給予幫扶，例如“一幫一”等活動(dòng)，幫助其更好地完成學(xué)業(yè)，激發(fā)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

三、具體實(shí)踐

西藏民族大學(xué)在日常的學(xué)業(yè)管理工作中，主要從以下幾個(gè)方面開展。

（一）專業(yè)學(xué)習(xí)

1.分層次教學(xué)

所謂因材施教。對(duì)于在內(nèi)地建校的西藏民族大學(xué)而言，本身具有生源的特殊性。對(duì)于從西藏自治區(qū)考來(lái)的區(qū)內(nèi)學(xué)生和從其他省份考來(lái)的區(qū)外學(xué)生，所接受的教育和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展情況是不同的。因此要根據(jù)學(xué)生個(gè)人成績(jī)制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱，根據(jù)基礎(chǔ)的不同分班教學(xué)。西藏民族大學(xué)在分層次教學(xué)方面有三個(gè)特色。第一，同專業(yè)的學(xué)生分為區(qū)內(nèi)班和區(qū)外班，在教師的安排方面，也都有所不同。區(qū)內(nèi)班的教師對(duì)于與少數(shù)民族學(xué)生交流方面都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)；區(qū)外班側(cè)重教師的專業(yè)水平。第二，對(duì)于英語(yǔ)和高數(shù)的學(xué)習(xí)，根據(jù)高考成績(jī)，分為快班、中班和慢班，不同層次的學(xué)生課本、要求都不相同，學(xué)生在進(jìn)行一定時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，可以根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)情況申請(qǐng)調(diào)往更高層次的班級(jí)，學(xué)院將根據(jù)學(xué)生的考核成績(jī)嚴(yán)格審核。第三，在選修課中，增加藏語(yǔ)、藏史文學(xué)鑒賞等具有民族特色的課程。

2.專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告

大學(xué)是人才的培養(yǎng)基地，學(xué)術(shù)報(bào)告則是大學(xué)生活中濃墨重彩的一道風(fēng)景。豐富多彩的講座對(duì)于繁榮校園文化，活躍學(xué)術(shù)氣氛，鼓勵(lì)理論研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新等，具有良好的促進(jìn)作用。學(xué)術(shù)性報(bào)告是大學(xué)生開闊學(xué)術(shù)視野，發(fā)掘?qū)W術(shù)興趣和增強(qiáng)學(xué)術(shù)功底的第二通道，并能廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，這對(duì)于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升他們的綜合素質(zhì)具有不可替代的作用。為了提升學(xué)生專業(yè)能力，學(xué)校會(huì)不定期由高職稱或者高學(xué)歷的教師做專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告，還會(huì)邀請(qǐng)社會(huì)精英人士、名校優(yōu)秀導(dǎo)師做學(xué)術(shù)講座。例如，西藏民族大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院曾特邀對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)孔淑紅教授作學(xué)術(shù)報(bào)告。在學(xué)術(shù)講座中，學(xué)生有機(jī)會(huì)分享到專家、學(xué)者們潛心研究的成果，聆聽他們的觀點(diǎn)和見解，好的報(bào)告甚至?xí)淖儗W(xué)生的思維方式。學(xué)術(shù)講座，將現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)與相關(guān)理論相聯(lián)系，擴(kuò)展了學(xué)生的眼界，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深層次的理解，更增加了學(xué)生對(duì)于理論與實(shí)踐的思考。

3.專業(yè)論文寫作

對(duì)于一些專業(yè)課程，教師會(huì)帶學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用，并要求寫專業(yè)論文。同時(shí)，實(shí)踐論文、畢業(yè)論文等，教師都對(duì)學(xué)生給予最大程度的指導(dǎo)。對(duì)于畢業(yè)生論文寫作，學(xué)校會(huì)召開論文寫作指導(dǎo)大會(huì)，請(qǐng)資深的教授們從論文選題、資料搜集、寫作提綱、時(shí)間安排等各個(gè)方面加以指導(dǎo)，并結(jié)合自己精心制作的PPT，以生動(dòng)的“案例”教學(xué)，介紹論文寫作的邏輯性以及文獻(xiàn)使用。專門的論文指導(dǎo)大會(huì)會(huì)使學(xué)生樹立從論文開題之初就做足學(xué)術(shù)材料準(zhǔn)備工作的思想，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性，使學(xué)生獲取更多論文寫作的方法和技巧，明確如何合理規(guī)劃時(shí)間，對(duì)今后的論文開題和寫作都有重要的指導(dǎo)意義。

4.“一幫一”，互助學(xué)習(xí)

為了更好的提高本科生的專業(yè)知識(shí)，鍛煉研究生的個(gè)人能力，我們還組織研究生幫扶本科生的活動(dòng)，給他們彼此一個(gè)學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外，也會(huì)安排優(yōu)秀的學(xué)生與專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，幫助其解決學(xué)習(xí)方面的困難；安排區(qū)內(nèi)班和區(qū)外班一起上公共課，以加強(qiáng)區(qū)內(nèi)外學(xué)生的聯(lián)系和溝通。

（二）成績(jī)管理與制度

1.每學(xué)期的學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制

學(xué)業(yè)預(yù)警是對(duì)學(xué)生在校期間已經(jīng)發(fā)生的學(xué)業(yè)問題進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，警示學(xué)生本人、家長(zhǎng)可能產(chǎn)生的不良后果，并有針對(duì)性的采取指導(dǎo)和教育措施，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

學(xué)業(yè)預(yù)警工作分四個(gè)程序。第一，每學(xué)期開學(xué)后第二周，教學(xué)辦對(duì)所有學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行匯總整理，根據(jù)學(xué)生課程不及格門數(shù)，對(duì)進(jìn)入預(yù)警范圍的學(xué)生進(jìn)行登記并填寫《學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶記錄表》存檔。第二，教學(xué)辦將情況反饋至班主任，要求班主任通過(guò)電話或走訪等方式向家長(zhǎng)反映學(xué)生學(xué)業(yè)情況，郵寄或轉(zhuǎn)交《學(xué)業(yè)預(yù)警幫扶記錄表》，并與家長(zhǎng)保持周期性交流，共同督促學(xué)生改善學(xué)業(yè)情況。第三，班主任與學(xué)生兩周進(jìn)行一次談心交流，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從思想上明確學(xué)習(xí)目的、提高學(xué)習(xí)自覺性。第四，教學(xué)辦每月、每學(xué)期總結(jié)學(xué)業(yè)預(yù)警工作，匯總預(yù)警學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算分析被預(yù)警學(xué)生的轉(zhuǎn)化率，學(xué)期末將相關(guān)文件整理存檔。

2.重修和補(bǔ)考

補(bǔ)考，是為考試不及格或因故未參加考試而舉行的考試。補(bǔ)考一般安排在開學(xué)初兩周內(nèi)進(jìn)行。試題的范圍、難易程度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)年考試相同。如果補(bǔ)考不及格的話，則必須進(jìn)行重修，重修后依舊不及格，則可能拿不到畢業(yè)證。某一門課未通過(guò)（一般是必修），下一個(gè)學(xué)年重新上這門課，并重新考試稱為重修?！段鞑孛褡宕髮W(xué)課程補(bǔ)考及重修管理辦法》是專門針對(duì)學(xué)生課程不及格情況的處理辦法。課程不及格，先參加補(bǔ)考。課程補(bǔ)考不及格但未達(dá)到留級(jí)門數(shù)者可申請(qǐng)重修，這等于給了成績(jī)不及格的學(xué)生一次認(rèn)真?zhèn)淇嫉臋C(jī)會(huì)；對(duì)考試成績(jī)不理想的課程，也可重修，給了一些對(duì)自己嚴(yán)格要求的學(xué)生一個(gè)刷新成績(jī)的機(jī)會(huì)。畢業(yè)學(xué)生歷年如有不及格課程，可參加畢業(yè)前補(bǔ)考，經(jīng)補(bǔ)考仍有不及格課程，作結(jié)業(yè)處理。畢業(yè)學(xué)期的課程考核不及格者（包括畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）先發(fā)給結(jié)業(yè)證書，在結(jié)業(yè)一年內(nèi)可向?qū)W校申請(qǐng)補(bǔ)考或重修一次，成績(jī)合格者換發(fā)畢業(yè)證書。重修和補(bǔ)考制度的設(shè)立，有效地保障學(xué)生在畢業(yè)時(shí)獲得畢業(yè)證。

3.留級(jí)及退學(xué)

西藏民族大學(xué)根據(jù)《西藏民族大學(xué)貫徹〈普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定〉實(shí)施細(xì)則》中的相關(guān)規(guī)定處理留級(jí)及退學(xué)問題。入學(xué)以來(lái)學(xué)生經(jīng)補(bǔ)考后不及格課程累計(jì)達(dá)到4-6門者，給予留級(jí)處理（第二十一條）；學(xué)生參加補(bǔ)考或重修后，不及格課程累計(jì)達(dá)到7門及以上者，應(yīng)給予退學(xué)處理（第三十二條）。各學(xué)院須及時(shí)將留級(jí)、跟班試讀及退學(xué)情況通知學(xué)生，并加強(qiáng)其管理。同時(shí)，要及時(shí)召開主題班會(huì)，以達(dá)到警示作用。

（三）課外實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展，需要的是人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重點(diǎn)。為進(jìn)一步提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早地參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，西藏民族大學(xué)制定了以下幾個(gè)項(xiàng)目。

1.“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目

為了激發(fā)學(xué)生自主獲取知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生掌握提出問題、思考問題、解決問題的方法，實(shí)現(xiàn)“會(huì)思考、能實(shí)戰(zhàn)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校開展了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目。要求參與項(xiàng)目的學(xué)生自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案、自主完成項(xiàng)目計(jì)劃、自主管理項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。指導(dǎo)老師只對(duì)學(xué)生的實(shí)施方案、技術(shù)路線提供指導(dǎo)。項(xiàng)目分為“開題”“中期檢查”“結(jié)題驗(yàn)收”三部分，每一部分都由學(xué)校安排專家進(jìn)行評(píng)審，程序非常嚴(yán)格。為保證各項(xiàng)項(xiàng)目的順利進(jìn)行，各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所均向承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)開放，提供項(xiàng)目研究所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和技術(shù)支持。

2.“三杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽

“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽被譽(yù)為中國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會(huì)，是目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生最關(guān)注最熱門的全國(guó)性競(jìng)賽，也是全國(guó)最具代表性、權(quán)威性、示范性、導(dǎo)向性的大學(xué)生競(jìng)賽。因此我校非常重視，特別開展了“篤學(xué)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。從西藏民族大學(xué)“篤學(xué)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽參賽的優(yōu)秀作品中選出有西藏特色的、充滿創(chuàng)新意識(shí)和操作性強(qiáng)的作品參加西藏自治區(qū)的“成才杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，最后將全區(qū)最優(yōu)秀的作品選送參加由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦的“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。目的是引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、多出成果、提高素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開展。同時(shí)，可以提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我校學(xué)生與其他高校的學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流提供了平臺(tái)。在比賽的過(guò)程中，一些具有西藏特色的參賽作品，也可以讓全國(guó)人民了解西藏，了解藏族。

3.實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目

學(xué)校推行實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分制度，旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽、課外科技和科研活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)和各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)《西藏民族大學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施辦法（暫行）》規(guī)定，實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分為必修學(xué)分，本科生必須取得6個(gè)及以上學(xué)分、?？粕仨毴〉?個(gè)及以上學(xué)分方能畢業(yè)。其他學(xué)分不能替代創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分。創(chuàng)新學(xué)分的內(nèi)容主要包括科技活動(dòng)、成果及獎(jiǎng)勵(lì)；各類證書；教學(xué)計(jì)劃外的創(chuàng)新類研究課程或研究活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。創(chuàng)新學(xué)分有嚴(yán)格的申請(qǐng)、審核與記載程序。登記審核工作每學(xué)期期末開展一次。首先，由學(xué)生本人填寫《西藏民族大學(xué)創(chuàng)新學(xué)分申請(qǐng)表》提交申請(qǐng)；其次，審核?！吧鐣?huì)實(shí)踐”“文體活動(dòng)”兩項(xiàng)以及科技活動(dòng)、非專業(yè)或非科技類證書，由班主任審核，團(tuán)學(xué)辦抽查；科技成果、獎(jiǎng)勵(lì)，計(jì)劃外創(chuàng)新類研究課程，學(xué)生的假期調(diào)研報(bào)告，專業(yè)技能或科技類證書等，由班主任初審，教研室主任、教師代表復(fù)審，審核小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)抽審。最后，教學(xué)辦將匯總情況妥善保管。

西藏民族大學(xué)通過(guò)上述三大方面的具體實(shí)踐，在學(xué)業(yè)管理工作方面取得了一定的成績(jī)。成績(jī)管理方面的措施，使得學(xué)校三年內(nèi)無(wú)退學(xué)學(xué)生，且留級(jí)率較低。課外實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的措施，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新實(shí)踐能力，很多藏族學(xué)生取得了驕人的成績(jī)。2013年13級(jí)金融本科班學(xué)生索郎多杰《關(guān)于高校校園快遞業(yè)務(wù)調(diào)查研究》在西藏自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中獲獎(jiǎng)，并于2014年5月順利結(jié)項(xiàng)；11級(jí)會(huì)計(jì)二班學(xué)生貢覺江才在第13屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)；有多名藏族及其他少數(shù)民族學(xué)生參加“用友杯”會(huì)計(jì)電算化大賽、統(tǒng)計(jì)建模大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽等，并獲得優(yōu)異的成績(jī)。西藏民族大學(xué)的學(xué)業(yè)管理體系還將繼續(xù)完善，培養(yǎng)更多的國(guó)家棟梁，努力開創(chuàng)民族院校學(xué)生學(xué)業(yè)管理工作的新局面。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）12-0043-03

*項(xiàng)目基金：本文系西藏自治區(qū)教學(xué)改革項(xiàng)目“少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)管理改革與實(shí)踐”（編號(hào)：2013ZJJG32）的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：劉云娜（1977-），女，陜西藍(lán)田人，講師，工作單位為西藏民族大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院。