新形勢下小學生學習興趣的培養(yǎng)策略研究

周冬梅

摘 要：興趣是學習的動力，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣對于提高學生的數(shù)學成績，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維有著積極意義。對小學生數(shù)學學習興趣這一主題展開調查研究，有助于了解目前小學生數(shù)學學習現(xiàn)狀及其學習興趣的狀況，并研究培養(yǎng)小學生學習數(shù)學學習興趣的策略。

關鍵詞：數(shù)學學習興趣;調查結果;策略

中圖分類號：G62 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2016）10-0245-141

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.026

為了了解目前小學生數(shù)學學習現(xiàn)狀及其學習興趣的狀況，從而深入分析小學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的重要性，筆者就小學生數(shù)學學習興趣狀況這一主題展開了調查研究，調查問卷主要涉及以下幾個方面的內容：學生對數(shù)學學習的態(tài)度，學習數(shù)學的動機，學習數(shù)學的主動性、數(shù)學課堂的參與程度，對數(shù)學學習和數(shù)學教師的看法等。

一、研究對象和研究方法

本次調查研究的對象為張掖市甘州區(qū)民族小學四年級某班的學生共50人， 我通過向學生發(fā)放調查分卷的方式了解學生的學習現(xiàn)狀，共發(fā)放調查問卷50份，收回有效問卷50份。問卷回收后，我還觀察了學生在數(shù)學課堂上的表現(xiàn)，并分析了被調查者前一學期數(shù)學的期中期末成績，收集到一些定量數(shù)據(jù)。然后我按照調查問卷和搜集到的結果將學生分為優(yōu)等生、中等生和后進生三類。調查結果如表1所示。

通過表1可以發(fā)現(xiàn)，該班的數(shù)學總體成績并不理想，后進生人數(shù)較多，優(yōu)等生和中等生對數(shù)學學習興趣較濃，愿意將課外的時間投入到數(shù)學學習中，而后進生則對數(shù)學學習的態(tài)度很敷衍，不愿意將課外時間投入到數(shù)學學習中。

興趣對于學習數(shù)學是非常重要的，如果學生對數(shù)學感興趣，就會深入地掌握相關知識，并認為學習數(shù)學是一種享受，在課堂上會積極參與，勇于回答問題，不怕出錯，課余也愿意花費時間和精力學習數(shù)學。相反，若學生對數(shù)學不感興趣，那么就只會勉強被動地接受教師講授的知識，在課堂上不會積極發(fā)言，在課下對于教師布置的作業(yè)也是草草了事，更不用說將課余時間用來學習數(shù)學了。因此激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣對于提高學生的數(shù)學成績，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維有著積極意義。

二、培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的策略

（一）以學生為本，實行情感教育，培養(yǎng)學生的自信心

學生是有感情的，他們有著豐富的感情世界，要轉化他們必須大力進行感情投資。古人云：“親其師，信其道。”學生對教師有感情，才會聽取教師的教誨，為此教師要打破以學生成績作為評價學生的唯一標準，要尊重學生、關心學生，不放棄任何一位學生。小學生內心比較敏感脆弱，希望獲得家長和教師的認可和關心。有關調查顯示，小學生最關心的事情是教師是否對其有著良好的印象，最大的愿望是得到教師的關心和愛護。教師要想取得教育成功，必須找到一個支點，這個支點就是信心。教師只有真誠地關心學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，真誠地去表揚、鼓勵他們，及時了解他們的內心情感，才能拉近與學生之間的距離，走進他們的內心世界，給他們制造成功的機會，讓他們在不經(jīng)意間嘗到成功的喜悅。

教師要在教學過程中充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，尊重學生，平等地對待學生，經(jīng)常對學生進行鼓勵，少些苛責和批評，注意維護學生的自尊心，不要將后進生與優(yōu)等生進行比較。對于后進生，教師要通過多種方式了解他們的學習和家庭情況，逐個分析基礎差的學生，了解他們的知識結構和認知特點，發(fā)現(xiàn)他們學習上的漏洞，針對每個后進生不同的學情，開展有針對性的輔導，發(fā)現(xiàn)他們學習有困難的時候要及時加以指導，落實對后進生的檢查、監(jiān)督工作。教師要加強對作業(yè)任務的檢查，督促學生及時、認真完成作業(yè)。

（二）人性化教學，構建和諧課堂

數(shù)學教師要激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，就要注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體作用，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣，開展內容廣泛、形式多樣的數(shù)學課外活動等。教學是一門藝術，教師可以將課堂內容與社會生活聯(lián)系起來，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。

數(shù)學是一門抽象的學科，在培養(yǎng)學生理性思維方面有著特殊功能，小學生由于年紀小，思維尚處于感性思維的階段，感覺數(shù)學很難學習，很多學生表示數(shù)學就是計算，就是不停地做應用題，在“你最討厭的是哪門課程”的這一測試題目時，超過半數(shù)的學生都選擇了數(shù)學。面對學生對數(shù)學的畏難情緒，教師在教學的過程中要注意設計一些和實際生活相關的問題情境來培養(yǎng)學生的學習興趣。如在講授“積的變化”一課時，教師可從小學生的學習特點出發(fā)，根據(jù)學生的思維特點和經(jīng)驗，創(chuàng)設計算長方形草坪面積的情境，引導學生慢慢探索并發(fā)現(xiàn)因數(shù)的變化與積的變化之間的規(guī)律。將生活中的事例應用到教學中，不僅讓學生獲得了數(shù)學知識，而且讓學生積累探索規(guī)律的經(jīng)驗，有助于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從根本上提高學生對數(shù)學本質的認識，讓學生認識到數(shù)學抽象外表后面的豐富多彩，使學生真正感受到學數(shù)學是一件很有趣的事情，產(chǎn)生樂學、愿學的積極性，為后續(xù)學習奠定基礎，使學生為學習付出勤奮，樂于鉆研，達到高效學習的目的。

教學實踐證明，游戲是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的好方法。計算是數(shù)學學習的基礎，計算能力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教學的一項重要任務，教師可開展數(shù)學比賽活動，要求學生在規(guī)定時間內比賽答題，看誰回答得更多，準確率更高，賽后要根據(jù)學生的表現(xiàn)評出各種獎項，通過這樣的比賽活動，為學生營造了一種愉悅的課堂氛圍，不但使學生對數(shù)學知識掌握得更加牢固，而且激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。

（三）因材施教，分層教學

傳統(tǒng)的教學管理是采取的是滿堂灌的教學模式，不管學生的基礎如何，對同一班級的學生講授相同的內容，運用統(tǒng)一的標準去衡量所有的學生，這樣的教學和評價方法是不科學的。教師要根據(jù)學生的實際，實施分層教學。教師要根據(jù)優(yōu)等生、中等生和后進生不同的知識結構，確立不同層次的教學目標，在進行教學設計時也要關注不同層面學生的需求，設置不同層次的問題，對于基礎較好的學生的提問要有深度，對于基礎較差的學生則可以問些相對簡單的問題，在學生回答問題后，如果回答正確，教師要給予表揚;如果回答錯誤，教師不能一味地進行否定，而是應從不同的角度來分析其合理之處。在布置作業(yè)任務和測試時也要注重保護學生的自尊心，讓學生享受到學習的樂趣。

[1] ? ?李聽亮.實施人性化教育的必然性解讀[J].通化師范學院學報，2007（3）.

[2] 王新弘，劉鑫.用愛心為后進生插上騰飛的翅膀[J].中國科教創(chuàng)

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[3] 葉浩生.心理學通史[M].北京：北京師范大學出版社，2006.

Research on the Cultivation of Learning Interests in Elementary School Students

ZHOU Dong-mei

（Minzu Primary School， Ganzhou District， Zhangye Gansu， 734000， China）

Abstract： Interest is the motivation for learning. To inspire and cultivate students interest in mathematics learning could improving students mathematics result， cultivate the students mathematical thinking. Research on the learning interests of students could help understand the current status and find out effective ways to improve the mathematics performances.

Key words： learning interest in mathematics; investigation result; strategy

[ 責任編輯 張亞欣 ]