加強獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究

鄒云青，王凌云

(1.安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002；2.安徽工業(yè)大學(xué) 就業(yè)指導(dǎo)中心，安徽 馬鞍山 243002)

加強獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究

鄒云青1，王凌云2

(1.安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002；2.安徽工業(yè)大學(xué) 就業(yè)指導(dǎo)中心，安徽 馬鞍山 243002)

獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在著學(xué)生主體的職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄、行動力不足、定位不準(zhǔn)等問題。獨立學(xué)院應(yīng)通過多措并舉提高授課教師的教學(xué)水平，教師應(yīng)運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，幫助其樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，強化職業(yè)生涯規(guī)劃行動力。

獨立學(xué)院；職業(yè)生涯規(guī)劃；教育

2015年，我國應(yīng)屆高校畢業(yè)生達(dá)749萬，創(chuàng)歷史新高。面對我國經(jīng)濟進入中高速增長、各產(chǎn)業(yè)向中西部梯度轉(zhuǎn)移的大背景，大學(xué)生就業(yè)形勢不輕松將成為這一時期的常態(tài)。就業(yè)難這種現(xiàn)象在獨立學(xué)院更加突出。要解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，重在使學(xué)生明確方向，做好自我定位和能力提升，做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育尤為重要。

一、開展獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是指大學(xué)生在校期間在全面客觀分析自我和探索分析職業(yè)的基礎(chǔ)上，做出科學(xué)合理的職業(yè)決策，確立職業(yè)目標(biāo)并制定、實施具體行動計劃，以達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的過程。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，作為本科層次中不具備學(xué)歷競爭力的獨立學(xué)院學(xué)生更需要為就業(yè)和職業(yè)發(fā)展早做準(zhǔn)備。獨立學(xué)院學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃對于個人就業(yè)及未來的職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于學(xué)生客觀地自我定位。職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是進行自我性格、興趣、價值觀和能力的探索，通過對自我的全面分析，可以使學(xué)生客觀的自我定位，發(fā)掘自身潛能，發(fā)展自己的個性；[1]通過職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于引導(dǎo)學(xué)生在校期間提前探索職業(yè)環(huán)境，了解相關(guān)職業(yè)的市場供需情況、能力及素質(zhì)條件要求等，對職業(yè)和職場環(huán)境等有初步的了解；通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學(xué)生在運用科學(xué)的方法全面分析自我和了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提高職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)核心競爭力。

二、獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及原因分析

(一)獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

1.學(xué)生主體的職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄。大學(xué)生進入高校前都是朝著考大學(xué)這個目標(biāo)在努力，很少考慮到職業(yè)發(fā)展，缺乏職業(yè)意識。筆者曾經(jīng)對獨立學(xué)院在校生做過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在1 037份的有效問卷中，有近一半的學(xué)生選擇“沒有做過職業(yè)生涯規(guī)劃”，且僅有8.2%的學(xué)生選擇希望學(xué)校提供“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”。這說明學(xué)生主體的職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，有相當(dāng)一部分學(xué)生不清楚甚至沒有考慮過畢業(yè)后將要從事的職業(yè)，更談不上考慮職業(yè)發(fā)展問題。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃的行動力不足。職業(yè)生涯規(guī)劃的精髓在于為確定的職業(yè)目標(biāo)付諸一步步行動。大學(xué)生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，首先表象的反映是制作一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書，但大部分學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃書是為了應(yīng)付教師所布置的作業(yè)，而這份“應(yīng)付”的作業(yè)多數(shù)從內(nèi)容、步驟、方法上看都不符合一份完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書的規(guī)范要求，更談不上指導(dǎo)行動，多數(shù)的職業(yè)生涯規(guī)劃書成了一紙空文。

3.定位不準(zhǔn)影響就業(yè)。獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)難，從宏觀上看，是就業(yè)形勢所致，在本科中屬于三本的學(xué)歷層次有影響，但從微觀上分析，在于學(xué)生的自我定位所致。學(xué)生缺乏對自己清楚的認(rèn)識和對職業(yè)的深入探索，在就業(yè)時由于過分高估自己能力而頻遭拒絕受挫影響就業(yè)；或出現(xiàn)過分低估自己的能力而自卑不愿求職就業(yè)；亦或出現(xiàn)不知自己能做什么工作，茫然焦慮不肯就業(yè)。

(二)原因分析

1.大學(xué)生自身原因。部分學(xué)生缺乏對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知導(dǎo)致他們普遍缺乏職業(yè)規(guī)劃意識。[2]對職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論不了解，規(guī)劃內(nèi)容、方法、步驟等不清晰，不能制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，進而影響大學(xué)生不能對自身進行全面客觀的評估，對職業(yè)不能進行深入探索，以致于不能做出合理的職業(yè)選擇，進而影響就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。還有部分學(xué)生因為不能科學(xué)定位、全面了解職業(yè)，面對職業(yè)選擇時，多被職業(yè)的外在性所吸引，如薪酬福利、工作環(huán)境等，不能理性擇業(yè)，而是跟風(fēng)逐流，入職后見異思遷，頻頻跳槽，這給學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展留下了不穩(wěn)定因素。

2.學(xué)校原因。首先，缺乏專業(yè)化的師資隊伍。職業(yè)規(guī)劃教育需要教師掌握多類學(xué)科知識，包括心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、人力資源管理方面的知識，但很多高校由于就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生工作緊密結(jié)合，承擔(dān)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的大多是輔導(dǎo)員，對輔導(dǎo)員的專業(yè)沒有嚴(yán)格要求。而負(fù)責(zé)授課的輔導(dǎo)員除了繁雜的學(xué)生工作外，還任教形勢政策課、創(chuàng)業(yè)課、部分選修課等，常常分身乏術(shù)，少有時間鉆研課程建設(shè)，教學(xué)水平亟待提高。其次， 師資結(jié)構(gòu)不合理。理想的職業(yè)規(guī)劃教育師資結(jié)構(gòu)是： 有專門的管理機構(gòu)， 有學(xué)科帶頭人，有相應(yīng)的專職教師(具備多學(xué)科綜合知識和專業(yè)知識)，有一定數(shù)量的骨干教師，形成學(xué)術(shù)團隊，促進師資隊伍的發(fā)展。但目前師資結(jié)構(gòu)存在著中層年齡教師缺乏、教師數(shù)量嚴(yán)重不足等問題。大部分獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)人員比較年輕且經(jīng)驗不足。再次，職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)方法單一。由于多數(shù)學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程都是以大課教學(xué)形式開展的，一個教室坐一兩百名學(xué)生，互動式的教學(xué)開展有難度，以教師教授為主的課堂教學(xué)難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策

(一)提升職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)質(zhì)量

1.多措并舉提高授課教師的教學(xué)水平。從學(xué)校層面來說，可以組織任課教師參加相關(guān)培訓(xùn)，鼓勵并提供機會給就業(yè)指導(dǎo)課教師考取職業(yè)指導(dǎo)師資格證書，提升專業(yè)化水平。以賽代培，提升教師教學(xué)水平，可以鼓勵教師積極參加省廳舉辦的就業(yè)指導(dǎo)講課比賽，引導(dǎo)教師鉆研課程內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)課件的制作過程，無論是內(nèi)容的設(shè)計還是PPT效果的制作都需要精雕細(xì)琢，囿于授課教師多數(shù)是輔導(dǎo)員兼任，大量工作常常導(dǎo)致分身乏術(shù)，沒有時間和精力鉆研課程建設(shè)，可以將歷屆省就業(yè)指導(dǎo)課講課比賽獲金獎的課件制成光盤，下發(fā)各高校，高校的授課教師通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的課件則可提升自身授課水平。

2.多種教學(xué)方法相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生。為了讓學(xué)生更直觀了解就業(yè)指導(dǎo)課堂所授的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容、步驟和方法等，可以創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課堂的形式，在將理論知識教授完后，可邀請參加省“職業(yè)規(guī)劃大賽”的選手入課堂，通過對參賽過程的全面展現(xiàn)，不但可以吸引學(xué)生的關(guān)注，同時有利于學(xué)生理解、內(nèi)化職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容、步驟及方法等。注重職業(yè)規(guī)劃教育第二課堂的引入，通過邀請專家、企業(yè)家、成功校友為畢業(yè)生提供講座、交流會等課外學(xué)習(xí)平臺，豐富職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的積極性。開展多樣化的就業(yè)實踐活動，大力開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘、生涯人物訪談等職業(yè)素質(zhì)拓展活動，提升大學(xué)生就業(yè)能力。要科學(xué)合理引進職業(yè)測評工具輔助學(xué)生進行自我探索。授課教師利用測評工具拓寬教學(xué)平臺，將課堂的授課內(nèi)容外延到課后，對學(xué)生的測評結(jié)果給予分析指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入了解自我，全面了解職業(yè)，做出比較準(zhǔn)確的定位。

(二)發(fā)揮學(xué)生主體作用，強化職業(yè)生涯規(guī)劃的行動力

1.樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。獨立學(xué)院大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。重視學(xué)校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。在掌握相關(guān)理論的前提下，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提升職業(yè)素養(yǎng)。

2.強化職業(yè)生涯規(guī)劃行動力。獨立學(xué)院大學(xué)生要積極進行自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知探析，做出科學(xué)合理的職業(yè)決策，并付諸實際行動。首先，對自我的認(rèn)知，可以采用自我評價法、他人評價法和職業(yè)測評法相結(jié)合，客觀分析評價自我，弄清楚自己的性格、興趣、價值觀、特長等，充分了解自己想干什么，喜歡干什么，能干什么。其次，對職業(yè)的積極探索，可以使學(xué)生了解社會需求情況，引導(dǎo)學(xué)生增強職業(yè)敏感度。了解職業(yè)的重要途徑就是實習(xí)、實踐。實習(xí)、實踐活動對大學(xué)生的成長有著重要的作用，通過實習(xí)、實踐可以增強大學(xué)生職業(yè)感性認(rèn)識，提高職業(yè)適應(yīng)能力。[3]大學(xué)生要積極參加與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的實踐活動，不斷完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。最后，獨立學(xué)院大學(xué)生在做出職業(yè)決策，制定行動方案后，要有堅強的意志和毅力，不斷地勉勵自己，持之以恒，加強自我管理，把職業(yè)規(guī)劃落到實處。[4]

[1]葛長波，楊蕊.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題及對策[J].職業(yè)時空，2010(9)：87-88.

[2]張淇勛,李根.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀分析及其建議[J]. 東方企業(yè)文化,2014(1):348-349.

[3]趙鵬.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題及解決策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012(30):247.

[4]吳薇,劉繼亮.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀及對策思考[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007(16):116-117.

(責(zé)任編輯 文雙全)

A Study on Strengthening the Career Planning Education of Students in Independent College

ZOU Yun-qing1, WANG Ling-yun2

((1.School of Industry and Commerce of Anhui University of Technology, Ma’anshan 243002, Anhui, China;2.Employment Guidance Center, Anhui University of Technology, Ma’anshan 243002, Anhui, China)

The career planning of students in independent college has some problems such as the sense of career planning of the main students is poor, lacking of action force, inaccurate positioning and so on. Independent college should improve the teaching level of teachers through various measures, in order to help them establish a sense of career planning, and strengthen the action force of career planning.

independent college; career planning; education

2016-01-06

安徽高校省級教學(xué)研究項目(2013jyxm539);安徽省優(yōu)秀青年人才基金：安徽高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式及促進體系研究(2012SQRW030)；2012年安徽工業(yè)大學(xué)大學(xué)生思想政治教育研究課題：安徽“學(xué)業(yè)、擇業(yè)、職業(yè)”三位一體的大學(xué)生就業(yè)教育體系構(gòu)建研究

鄒云青(1983-)，女，安徽蕪湖人，安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院講師。

G641

A

1671-9247(2016)03-0102-02