提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的研究

奚萍子，葛騰飛

(安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的研究

奚萍子，葛騰飛

(安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

針對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題，應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)手段、教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，調(diào)整考核方式，以提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)；實(shí)效性

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為馬克思主義理論的重要組成部分，是財經(jīng)類專業(yè)一門非常重要的基礎(chǔ)理論課程。在以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的院校中，課程教學(xué)的目的不僅需要掌握基本原理，而且還要學(xué)會運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)與研究方法去觀察與分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，[1]并為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，因而課堂教學(xué)就要不斷的發(fā)展、創(chuàng)新，以提高教學(xué)實(shí)效性。[2-4]本文通過分析目前政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，提出應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的途徑。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題

第一，教學(xué)內(nèi)容方面。目前政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容普遍存在缺乏針對性的問題。現(xiàn)階段本科院校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要集中在資本主義部分，而這部分內(nèi)容缺乏與我國現(xiàn)階段國情相聯(lián)系。我國在改革開放以后，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷加速，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)許多新情況新問題，對于如何運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)原理去分析這些新問題，課堂教學(xué)中很少涉及，或者僅僅泛泛而談，缺乏針對性，致使課堂教學(xué)效果不理想。

第二，教學(xué)方式方面。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式讓學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容會更容易，然而目前政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方式大多還是比較單一，在教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽”的“填鴨式”教學(xué)方式，通過照本(屏)宣科一味地對學(xué)生灌輸。因而學(xué)生只能被動地去接受，思維被限制，更談不上主動地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，最終的結(jié)果是學(xué)生越來越缺乏求知欲，學(xué)習(xí)效果大大折扣。

第三，實(shí)踐教學(xué)方面。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中還有一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生更加深刻地理解課堂知識，通過把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)原理與方法和實(shí)際問題結(jié)合，讓學(xué)生能學(xué)以致用。然而目前大多數(shù)學(xué)校并沒有開設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分析，一方面課程本身課時較少，只能滿足教師開展常規(guī)的課堂教學(xué)；另一方面，缺乏課程社會實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，以及缺少較易的操作實(shí)施方案，從而使政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)無法有效實(shí)施。

第四，考核方式方面。目前政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的考核基本上還是采用閉卷考試，通過考核主要檢查學(xué)生對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和原理的理解及掌握程度。這種考核不能真正反映學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，學(xué)生只要考前“臨時抱佛腳”并且采用死記硬背方式很容易過關(guān)，但“囫圇吞棗”式的學(xué)習(xí)其結(jié)果往往是考前會考后忘。

二、提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的途徑

(一)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一是教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，拓寬知識面。為了豐富政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果，教師要在吃透吃準(zhǔn)教材的基礎(chǔ)上，通過自我學(xué)習(xí)，拓寬知識面。在課堂教學(xué)中，教師不能局限于傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)大綱，不能局限于理想化條件下的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，因而除了把教材的重難點(diǎn)講透，還要不斷擴(kuò)大知識面，注意結(jié)合當(dāng)今世界一些熱點(diǎn)問題，選用恰當(dāng)和典型的材料，增強(qiáng)課堂講授的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性。這就要求教師隨時關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別要注意結(jié)合國情，聯(lián)系改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)各階段所面臨的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析和討論。此外，教師還應(yīng)該吸收學(xué)術(shù)界有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)和改革的最新成果，并融入到日常的教學(xué)中去，凸顯課程理論的前沿性，增強(qiáng)理論說服力。

二是加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先開課前對學(xué)生情況進(jìn)行摸底，就他們對本課程已有知識的了解、對這門課的期望和對老師的要求進(jìn)行總結(jié)，從而對教學(xué)方式及內(nèi)容作出調(diào)整；其次，在教學(xué)過程中，通過座談會、單獨(dú)交流等形式進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的所思所想，在教學(xué)中做到有的放矢，提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)多種教學(xué)方式結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

一是采用多媒體教學(xué)手段。隨著科技日新月異發(fā)展，多媒體技術(shù)也不斷改進(jìn)，多媒體教學(xué)也是目前教學(xué)改革的熱點(diǎn)。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段教學(xué)時，制作的課件不能太單調(diào)也不能太花哨，最好能做到簡潔但不簡單。如在講到資本主義簡單再生產(chǎn)和擴(kuò)大再生產(chǎn)時，運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)和圖標(biāo)來說明兩者之間聯(lián)系和區(qū)別，做到通俗易懂；另外在講到貨幣種類和層次時可以結(jié)合相關(guān)視頻來分析，學(xué)生學(xué)起來更加快捷、直觀；另外還可以通過介紹學(xué)生查看其他學(xué)校的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)精品課程，通過查閱精品課程資料對課堂教學(xué)起到補(bǔ)充的作用；最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)平臺去了解國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)事件，再鼓勵學(xué)生多與老師交流，學(xué)會用相關(guān)原理對事件進(jìn)行討論和分析，通過表達(dá)自己的想法，加深對理論知識的把握。

二是運(yùn)用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是教學(xué)中教師以案例為中心，通過讓學(xué)生參與討論，再引導(dǎo)學(xué)生找到正確結(jié)論的一種教學(xué)方法。該方法目前在許多課程中被使用，被認(rèn)為是一種成功的教學(xué)方法。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的課程，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)多并且復(fù)雜，要讓學(xué)生在短時間掌握實(shí)屬不易。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式重理論與傳授，輕實(shí)務(wù)與參與，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)，因而無法融會貫通、學(xué)以致用，但實(shí)施案例教學(xué)法可以將教師講授與學(xué)生主動學(xué)習(xí)以及研討相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和理論聯(lián)系實(shí)際、解析社會的能力。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中能使用的案例非常多，必須精心挑選符合教學(xué)要求的案例，并且教師要做好課前準(zhǔn)備，對案例的背景知識要有全面的了解，能夠從多個角度來設(shè)問。比如搜集“次貸危機(jī)”解釋經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的原因并引出信用的作用以及結(jié)合案例分析政府如何加強(qiáng)宏觀調(diào)控；通過“諾基亞的興衰”分析價值規(guī)律的作用及市場經(jīng)濟(jì)中競爭機(jī)制；通過“海爾是怎么讓石頭漂起來的”分析在現(xiàn)代社會里企業(yè)應(yīng)該重視資本循環(huán)哪個階段，及加速資本循環(huán)有什么好處等。通過這樣一些具有代表性、栩栩如生的案例，讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的學(xué)習(xí)興趣，通過參與案例教學(xué)，最終提升自己分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

三是實(shí)施課堂討論。突出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在理論教學(xué)課程中組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論必不可少。課堂討論能調(diào)動課堂氣氛，是師生互動非常有效的一種方法。在實(shí)施課堂討論前教師先要在理論基礎(chǔ)上選取內(nèi)容相結(jié)合的重難點(diǎn)問題進(jìn)行課堂專題討論，并對學(xué)生進(jìn)行分組，并明確每位成員的分工。其次，在討論過程中，要取得良好的效果，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。教師要時刻注意討論過程中不能冷場，要時刻把話題引到學(xué)生感興趣的問題上。如果出現(xiàn)討論偏離主題，教師也應(yīng)該通過闡明討論問題的關(guān)鍵及時把學(xué)生帶回正軌。最后，在討論結(jié)束后，教師要對一節(jié)討論課進(jìn)行總結(jié)，這對老師的要求比較嚴(yán)格，但也是很大一部分學(xué)生所期待的環(huán)節(jié)。學(xué)生在討論一節(jié)課后對問題有一定對理解，他們需要聽取老師對問題對看法，去證實(shí)他們的理解是否正確，此時學(xué)生的注意力都會非常集中，因此教師的總結(jié)至關(guān)重要，不僅要對討論進(jìn)行點(diǎn)評，還要將理論知識深化。通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)言，提升學(xué)生的表達(dá)能力，鍛煉思維，并且真正做到學(xué)以致用，用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論去分析經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)事件，讓他們能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到事半功倍的效果。

(三)理論聯(lián)系實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)可以采取以下兩種方式：一是可以進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐，具體可以通過組織學(xué)生觀看教學(xué)音像視頻、寫小論文、辯論活動、就討論話題做PPT，自行研制課程課件及習(xí)題案例的設(shè)計等讓學(xué)生都能參與其中；二是可以進(jìn)行校外實(shí)踐，盡量爭取學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支持和企業(yè)的贊助，讓學(xué)生能夠帶著課程學(xué)習(xí)過程中的一些問題去進(jìn)行社會實(shí)踐，鼓勵學(xué)生運(yùn)用相關(guān)原理去分析我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的一些難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際撰寫心得體會、科研小論文或者調(diào)查報告。通過這樣的訓(xùn)練可以提高學(xué)生分析問題能力以及科研創(chuàng)新能力。

(四)調(diào)整考核方式，多種方式并用

改變傳統(tǒng)的考核方式，首先可以將傳統(tǒng)的期末閉卷考核，改成多種考核方式并用，比如將平時成績比例提高到30%，同時增加實(shí)踐報告比例為20%，相應(yīng)縮小期末考試比例至50%，運(yùn)用這三項(xiàng)成績作為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)期末考核成績。其次在閉卷考試中改革客觀題比例偏大的問題，將試卷中客觀題和主觀題比例調(diào)整為1:1，并且在主觀題中增加能考察學(xué)生對理論知識運(yùn)用的辨析題、分析論述題等題型，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全方位考核，杜絕學(xué)生抱著僥幸心理學(xué)習(xí)該課程。

三、結(jié)語

總之，以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的院校中，要提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果，必須在教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真思考與設(shè)計。不僅要在內(nèi)容上有針對性，也要改變教學(xué)方式，更要使實(shí)踐教學(xué)開展起來，并進(jìn)行多方面的考核。

[1]周紹斌.高等院校培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才的問題與對策研究[D] .重慶:西南大學(xué),2007.

[2]程守梅, 夏瑩.思想政治理論課發(fā)揮學(xué)生主體作用的理論與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究,2011(8):177-179.

[3]安慧玉.淺談提高《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》課題教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2009(1):156-157.

[4]胡在銘.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革：基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)視域的分析[J].周口師范學(xué)院學(xué)報，2014(6):134-136.

(責(zé)任編輯 汪繼友)

Research on Elevating the Effectiveness of Political Economy Teaching

XI Ping-zi, GE Teng-fei

(Industrial and Commercial College, Anhui University of Technology,Ma’anshan 243002, Anhui, China)

As regard to the problem existing in the Political Economy teaching, it is supposed to enrich the teaching content, increase student’s interest in learning, apply multiple teaching approaches and methods, enhance the practical teaching and adjust the examination system so as to improve the efficiency.

political economy; teaching; efficiency

2015-11-26

安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目(201405)

奚萍子(1985-)，女，安徽蕪湖人，安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院助教，碩士。

G642.0

A

1671-9247(2016)03-0078-02