新常態(tài)視角下物流人才培養(yǎng)模式探析

郭麗娜

新常態(tài)視角下物流人才培養(yǎng)模式探析

郭麗娜

摘要：在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，物流行業(yè)近10年間得到了飛速的發(fā)展，行業(yè)對(duì)物流人才需求量很大，但是行業(yè)對(duì)人才的需求與高等院校的人才培養(yǎng)之間存在著結(jié)構(gòu)性的矛盾：一方面是企業(yè)招不到合適的人才，另一方面是物流專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生很難就業(yè)。在高校轉(zhuǎn)型的大背景下，文章嘗試實(shí)事求是的以行業(yè)需求為突破口，探索出一套應(yīng)用型本科的物流人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；物流人才；培養(yǎng)模式

目前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)新常態(tài)，高校發(fā)展也要面臨轉(zhuǎn)型的新常態(tài)，特別是對(duì)于地方應(yīng)用型本科院校而言，轉(zhuǎn)型迫在眉睫。轉(zhuǎn)型的終極目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)高等院校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求的對(duì)接，解決人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。物流管理專業(yè)作為時(shí)下比較熱門的專業(yè)之一，不論是各個(gè)高校的招生，還是社會(huì)上物流行業(yè)對(duì)于物流人才的需求，都呈現(xiàn)出供需兩旺的態(tài)勢(shì)。這就對(duì)在轉(zhuǎn)型新常態(tài)的環(huán)境中物流人才的培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。

二、物流管理專業(yè)現(xiàn)狀分析

物流管理專業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。截止到2014年底，全國(guó)已有470多所本科院校，1000多所高職高專院校開設(shè)了物流及其相關(guān)專業(yè)。要想使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有足夠的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須結(jié)合行業(yè)對(duì)人才需求的特點(diǎn)和我校物流管理專業(yè)的實(shí)際情況探索出適合地方性、應(yīng)用型本科院校的物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)的模式。

物流企業(yè)人才對(duì)畢業(yè)生的需求是最多的，因?yàn)槭菍I(yè)的物流公司，整個(gè)公司的很多崗位都是需要專業(yè)背景的。在專業(yè)的第三方物流公司中以德邦、天地華宇、順豐物流企業(yè)發(fā)展最快、用人需求量最大。例如，德邦物流公司每年以較高速度增長(zhǎng)速度增長(zhǎng)。根據(jù)歷年來(lái)物流管理專業(yè)在安排畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的情況和物流行業(yè)本身的特點(diǎn)來(lái)看，用人單位普遍對(duì)畢業(yè)生中的男生需求量很大，女生就業(yè)相對(duì)困難。但是這些以連鎖形式迅速發(fā)展的物流公司，每一個(gè)營(yíng)業(yè)部都需要會(huì)計(jì)、出納之類的崗位，如果我們培養(yǎng)的物流管理專業(yè)的學(xué)生，特別是女生，除了有一定的物流管理專業(yè)知識(shí)外，又具有財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，一定可以勝任這樣的工作崗位，并且可以和其他院校實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。而女生在物流行業(yè)內(nèi)就業(yè)不占優(yōu)勢(shì)，很多物流公司青睞男生。這就給物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出了一定的挑戰(zhàn)，我們必須本著“實(shí)事求是”的態(tài)度和指導(dǎo)思想去探索出一條適合物流管理專業(yè)發(fā)展的路子。

結(jié)合物流行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和物流企業(yè)對(duì)物流人才的要求(分公司連鎖經(jīng)營(yíng)，每個(gè)營(yíng)業(yè)部都要會(huì)計(jì)，但會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生又不懂物流)，以及我校物流專業(yè)中女生人數(shù)比較多的特點(diǎn)(物流企業(yè)對(duì)物流專業(yè)男生畢業(yè)生比較歡迎，而女生在就業(yè)時(shí)不占優(yōu)勢(shì)，如果女生有會(huì)計(jì)證，就很好就業(yè))，在教學(xué)計(jì)劃中加大了會(huì)計(jì)類課程的設(shè)置，同時(shí)，鼓勵(lì)女生在上學(xué)期間考取“會(huì)計(jì)證”之類的資格證書，以增加她們?cè)倬蜆I(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)辦?？茣r(shí)的經(jīng)驗(yàn)和近幾年的畢業(yè)的女同學(xué)情況，專業(yè)學(xué)的是“物流管理”，具備一定的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)同時(shí)又有“會(huì)計(jì)”方面的知識(shí)和資格證書，就會(huì)成為就業(yè)時(shí)用人單位爭(zhēng)相簽約的“香餑餑”。

物流專業(yè)本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，如何搞好實(shí)踐教學(xué)很重要，對(duì)于地方應(yīng)用型本科院校，本身地處三、四線城市，周邊優(yōu)秀的企業(yè)資源數(shù)量很少，物流企業(yè)更是少之又少，學(xué)生所處的大環(huán)境的氛圍和資訊都不很理想。這就要求專業(yè)老師能夠在寒暑假，給學(xué)生搭建起企業(yè)和學(xué)校聯(lián)系的橋梁，建立起一套四年不間斷的“一體化”的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系。

三、轉(zhuǎn)型新常態(tài)視角下的物流人才培養(yǎng)模式探索

1.課程設(shè)置新常態(tài)

在課程設(shè)置上，很多交叉專業(yè)要淡化學(xué)科體系，充分根據(jù)崗位和職業(yè)需求來(lái)設(shè)置課程，并且要設(shè)置行業(yè)學(xué)科指導(dǎo)委員會(huì)，讓在行業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人士來(lái)對(duì)課程設(shè)置提出意見(jiàn)。從我們現(xiàn)有課程設(shè)置狀況來(lái)看，大多是按照學(xué)科邏輯設(shè)計(jì)而沒(méi)有按照職業(yè)或崗位需求的邏輯設(shè)計(jì)。當(dāng)然，社會(huì)需求會(huì)不斷發(fā)生變化，但是我們可以綜合多種情況和因素，遴選出一些有含金量的課程，使我們的學(xué)生走上工作崗位后“上手快、可持續(xù)”，而女生在物流行業(yè)內(nèi)的就業(yè)就存在一定的劣勢(shì)。要主動(dòng)適應(yīng)物流行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和物流企業(yè)對(duì)物流人才的要求，因?yàn)橐恍┛焖侔l(fā)展的物流公司的分公司連鎖經(jīng)營(yíng)，每個(gè)營(yíng)業(yè)部都需要會(huì)計(jì)類的崗位，但會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生又不懂物流，如果女生有會(huì)計(jì)證和相關(guān)的課程支撐，就很好就業(yè)。所以在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)加入了會(huì)計(jì)類課程。

目前的專業(yè)目錄當(dāng)中沒(méi)有“采購(gòu)管理”專業(yè)，但是幾乎每個(gè)生產(chǎn)制造企業(yè)或者商貿(mào)企業(yè)都有采購(gòu)部門，而采購(gòu)屬于供應(yīng)鏈中的一個(gè)流程，所以在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)加入了采購(gòu)與供應(yīng)商管理和中小企業(yè)采購(gòu)管理精細(xì)化實(shí)務(wù)兩門課程。結(jié)合物流行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和物流企業(yè)對(duì)物流人才的要求(分公司連鎖經(jīng)營(yíng)，每個(gè)營(yíng)業(yè)部都要會(huì)計(jì)，但會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生又不懂物流)，以及我校物流專業(yè)中女生人數(shù)比較多的特點(diǎn)(物流企業(yè)對(duì)物流專業(yè)男生畢業(yè)生比較歡迎，而女生在就業(yè)時(shí)不占優(yōu)勢(shì)，如果女生有會(huì)計(jì)證，就很好就業(yè))，在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該加大會(huì)計(jì)類課程的設(shè)置。河南省十二五規(guī)劃當(dāng)中提出要大力發(fā)展物流業(yè)，特別是冷鏈物流的要求，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，因而應(yīng)該加入冷鏈物流管理的課程。鄭州的航空港綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)是河南省打造的一個(gè)大型的綜合的經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合試驗(yàn)區(qū)，在教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中應(yīng)加大相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)課程。這應(yīng)包含認(rèn)知實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、辦公自動(dòng)化與文獻(xiàn)檢索、物流管理綜合實(shí)驗(yàn)、物流沙盤模擬實(shí)驗(yàn)、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)、供應(yīng)鏈管理與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)。

2.教學(xué)方式改革新常態(tài)

努力培養(yǎng)學(xué)生的求疑思維和批判思維能力，因?yàn)檫@兩種思維能力是創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家得以持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量的大小直接影響著求疑思維能力和批判思維能力的培育。在當(dāng)今知識(shí)爆炸的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，知識(shí)不可能全部由老師在課堂上傳授，老師是主導(dǎo)，學(xué)生才是主體。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生充分利用慕課、網(wǎng)易公開課、微課、愛(ài)課程等網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)有益的知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，為培養(yǎng)創(chuàng)新精神打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)方式也亟待突破。教學(xué)是傳遞信息、傳遞知識(shí)的一個(gè)重要途徑，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。鼓勵(lì)課程教學(xué)方法的改革，多給學(xué)生布置有意義的作業(yè)，充分利用學(xué)生的課外時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生更多學(xué)生參與其中的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，可以把案例討論的課時(shí)放到ERP實(shí)驗(yàn)室里，當(dāng)師生有面對(duì)面交流的條件就有利于靈感的激發(fā)。每學(xué)期都邀請(qǐng)企業(yè)界的人士來(lái)學(xué)校做講座或者上某些專業(yè)課程，跟學(xué)生交流互動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解到最前沿的最真實(shí)的行業(yè)動(dòng)態(tài)。要充分利用寒暑假的時(shí)間，在放假前，給學(xué)生搭建實(shí)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生利用假期時(shí)間到物流企業(yè)或相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)。要鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，增加就業(yè)的籌碼。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)新常態(tài)

加強(qiáng)和實(shí)習(xí)基地、就業(yè)合作單位的溝通和聯(lián)系，維護(hù)好彼此之間的關(guān)系，為學(xué)生的就業(yè)和實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在職業(yè)教育做得非常好的德國(guó)，有全新的人才培養(yǎng)的組織架構(gòu)，分布于各個(gè)企業(yè)的“企業(yè)大學(xué)”很好地銜接了學(xué)校和社會(huì)之間的空隙，讓大學(xué)畢業(yè)生能夠有很多的時(shí)間和機(jī)會(huì)到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)，將大學(xué)期間的理論與企業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合，這有助于解決了這種結(jié)構(gòu)性的矛盾。在我國(guó)的物流行業(yè)內(nèi)，有些很不錯(cuò)的物流企業(yè)在做這種有意義的社會(huì)工作，比如：德邦物流有限公司，各方面管理非常規(guī)范，畢業(yè)生需求量也比較大，這是學(xué)物流管理專業(yè)的學(xué)生很理想的就業(yè)單位。這家公司在上?？偛窟€有專門培訓(xùn)員工的德邦物流學(xué)院，去培訓(xùn)的同學(xué)都感覺(jué)受益匪淺。學(xué)校要和這樣的企業(yè)維護(hù)好合作關(guān)系。試想，如果大學(xué)的在校生，能在大二的暑假去德邦物流學(xué)院學(xué)習(xí)一個(gè)月，回到學(xué)校后，肯定對(duì)大三大四的專業(yè)課學(xué)習(xí)有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。以專業(yè)大賽為依托，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，組建團(tuán)隊(duì)，在實(shí)戰(zhàn)中提升專業(yè)素質(zhì)。

4.科研新常態(tài)

如果新建地方性本科院校不具備科研能力，這就無(wú)異于高職高專院校，如果這類院校的科研僅定位于基礎(chǔ)研究，它與以往的研究型大學(xué)或?qū)W術(shù)型大學(xué)也不好區(qū)分。因此，對(duì)地方應(yīng)用型本科院校而言，加強(qiáng)應(yīng)用性科研是轉(zhuǎn)型過(guò)程中的新常態(tài)之一。應(yīng)鼓勵(lì)教研室的老師積極聯(lián)系一些物流公司，與企業(yè)一起做一些橫向的課題。這在為企業(yè)解決經(jīng)營(yíng)上的難題的同時(shí)也為自己的科研提供素材和基礎(chǔ)。從一個(gè)項(xiàng)目、一篇論文入手，真題真做，努力解決地方企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中的難題。目前高校里的教師，大多是從學(xué)校博士或碩士畢業(yè)直接到學(xué)校工作，沒(méi)有相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)鼓勵(lì)教師到企業(yè)頂崗，掛實(shí)職。不論是長(zhǎng)期掛職還是短期掛職，都要實(shí)際到企業(yè)去做工作，深入到第一線，了解物流企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，這也有益于自己的科研和教學(xué)案例的積累。積累到一定程度后，就可以把學(xué)生帶上去，組成團(tuán)隊(duì)，成立工作室，一起和企業(yè)做一些項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)大賽的平臺(tái)從做一些小的項(xiàng)目開始創(chuàng)業(yè)，理論聯(lián)系實(shí)際。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)給予悉心指導(dǎo)，作為小小的突破口，把老師和部分學(xué)生都能夠帶動(dòng)起來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著高校轉(zhuǎn)型的進(jìn)一步深化，眾多的地方應(yīng)用型本科院校將會(huì)逐漸探索并適應(yīng)諸多方面的新常態(tài)。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)+成為整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器之時(shí)，就催生了各行各業(yè)對(duì)物流行業(yè)更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，社會(huì)和行業(yè)都在呼吁符合需求的物流人才。作為培養(yǎng)物流人才的重要陣地，高等院校應(yīng)該轉(zhuǎn)型，通過(guò)多種方式的調(diào)整，解決人才培養(yǎng)和行業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性的矛盾，堅(jiān)持“知識(shí)教育、能力教育、素質(zhì)教育”三位一體、協(xié)調(diào)發(fā)展，確立以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)的教育理念，培養(yǎng)出物流行業(yè)需要的“上手快、可持續(xù)”的物流人才。

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(責(zé)任編校：馬小軍，田旭)

DOI:10.19327/j.cnki.zuaxb.1007-1199.2016.03.012

(基金項(xiàng)目：新鄉(xiāng)學(xué)院2015年教改項(xiàng)目(XJGLXZ2015-452))

(作者單位：新鄉(xiāng)學(xué)院)