基于社會主義核心價值觀談大學(xué)新生思想政治教育的有效性問題

王雪丁

基于社會主義核心價值觀談大學(xué)新生思想政治教育的有效性問題

王雪丁

大學(xué)新生正經(jīng)歷著從高中到大學(xué)的重要過渡階段，關(guān)注他們的適應(yīng)性問題，高校首先應(yīng)該注重加強思想政治教育。本文通過社會主義核心價值觀角度來規(guī)范和引導(dǎo)新生將思想政治教育內(nèi)化于心，外化于行，加強認(rèn)同感來提高思想政治教育的時效性，同時量化其評價標(biāo)準(zhǔn)。最終促進思想政治教育更好地應(yīng)用于實踐。

大學(xué)新生；社會主義核心價值觀；認(rèn)同；有效性

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，大學(xué)生思想政治教育工作要與社會發(fā)展實際相結(jié)合、與學(xué)生的成長問題相結(jié)合，努力探索教育的有效途徑，提高思想政治教育的實效。對于大一新生更是如此，大學(xué)新生在進入大學(xué)后面對陌生的環(huán)境，在生活、學(xué)習(xí)、心理以及人際交往等方面容易出現(xiàn)各種不適應(yīng)現(xiàn)象。落實大學(xué)新生適應(yīng)性教育既是新生順利適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境的需要，又是思想政治教育與時俱進的必然要求。而社會主義核心價值觀是鏈接社會與學(xué)生的橋梁，它既是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，又是大學(xué)教育的重要組成部分。有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大一新生這一“特殊群體”，根據(jù)他們自身的特點和發(fā)展規(guī)律，夯實思想政治教育的基礎(chǔ)，對其今后的生活、學(xué)習(xí)、工作具有重要的指導(dǎo)意義。

一、提高大學(xué)新生社會主義核心價值觀的必要性

大一階段，作為大學(xué)生活的開端，在學(xué)生的教育生涯中起著承上啟下的作用。由于高中處在應(yīng)試教育中，家庭和學(xué)校給學(xué)生構(gòu)建了約束網(wǎng)，到了大學(xué)沒有了老師的看護，自由開放式的教育環(huán)境，造成這種客觀約束力的下降；剛進入大學(xué)的新生，對于大學(xué)生活充滿好奇，一無所知，很容易失去自我以及產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生心理問題；由于缺乏實踐經(jīng)驗、現(xiàn)實的多元誘惑、意志的不堅定導(dǎo)致認(rèn)知不確定，自我意識和發(fā)展目標(biāo)不明確等問題，使得我們不得不關(guān)注這一敏感群體。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，“國際敵對勢力與我爭奪下一代的斗爭更加尖銳復(fù)雜，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學(xué)生的影響不可低估。一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。”作為21世紀(jì)的接班人，如果這些問題得不到解決，那么對于國家未來的發(fā)展，很可能是致命的。用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想變得更為緊迫。所以，如果能夠在大學(xué)第一年注重這些問題，注重社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，注重質(zhì)量提升的內(nèi)涵式教育模式，使其樹立正確的人生觀、價值觀，增強自尊、自信，最終實現(xiàn)“以德樹人”這一根本目標(biāo)，可以提高思想政治教育有效性。

二、從認(rèn)知到認(rèn)同的轉(zhuǎn)變提升大學(xué)新生思想政治教育的有效性

大學(xué)新生在開學(xué)初，通過課堂、教材學(xué)習(xí)，不僅要理解把握思想政治教育的目標(biāo)、價值、地位、作用和要求，而且更應(yīng)注重對思想政治教育理性的認(rèn)同。弗洛伊德把認(rèn)同“看作一個心理學(xué)概念，是指個人向另一個人或團體的價值、規(guī)范與面貌去模仿、內(nèi)化并形成自己的模式的過程。認(rèn)同是認(rèn)同主體主觀的心理活動，是認(rèn)同主體對認(rèn)同客體價值的贊同和認(rèn)可，認(rèn)同是個體與他人有情感聯(lián)系的原始形式”。對于大一新生加強核心價值觀的培育和引領(lǐng)，使他們能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變到認(rèn)同，進而達到情感認(rèn)同、價值認(rèn)同、行為認(rèn)同。大一新生對大學(xué)教育充滿未知和好奇，在新生追求理想生活的起步階段，用社會主義核心價值觀把握大方向，促進其知識的內(nèi)化，要想達到認(rèn)同，必須接受客體是有價值、有意義的。社會主義核心價值觀是社會主義價值體系中最基礎(chǔ)、最核心的價值觀念，是社會主義社會科學(xué)發(fā)展的價值導(dǎo)向，是馬克思主義指導(dǎo)思想和中國特色社會主義共同理想的價值內(nèi)核，是對以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀的價值升華和高度概括。社會主義核心價值觀對大學(xué)生的思想和行為起到確定方向、規(guī)范引導(dǎo)的作用。我們通過社會主義核心價值觀傳遞思想政治教育的內(nèi)涵——認(rèn)同的主體根據(jù)自身需要，形成對思想政治教育系統(tǒng)認(rèn)可和贊同的傾向性心理活動，并按照思想政治教育的目標(biāo)和要求調(diào)整自己的行為舉止，以求自身思想和行為與思想政治教育要求趨于一致的活動過程。只有達到對思想政治教育的認(rèn)同，才能夠自覺地將自己所學(xué)所知外化于行，而不能僅靠法律、法規(guī)等外界的控制約束自己，要發(fā)自肺腑地去踐行社會主義核心價值觀，進而提升思想政治教育的實效。

三、量化大學(xué)新生思想政治教育有效性的標(biāo)準(zhǔn)

思想政治教育的實效如何評價，每一個時代人們的標(biāo)準(zhǔn)不同，不同的角度來看實效也會不同。思想政治教育是做人的工作，關(guān)鍵是要有吸引力和實效性，杜絕形式主義的教育，要將思想政治教育做到落細、落小、落實十分必要。如何把思想政治教育的有效性標(biāo)準(zhǔn)進行量化是值得思考的。站在大學(xué)新生的視角談評價標(biāo)準(zhǔn)，大致可以從兩方面考慮：首先，是否有利于大學(xué)生思想道德水平的提高。高校思想政治教育必須面對并有效解決大學(xué)生頭腦中的思想問題，始終堅持主流價值方向不偏離，用社會主義核心價值觀武裝頭腦，通過創(chuàng)新思想政治理論課和教材教法，豐富的校園文化教育來貼近學(xué)生的實際生活，加強榜樣教育，結(jié)合他們的個性心理特點，陶冶情操，提高他們的思想境界，規(guī)范自己的行為，將思想政治教育的實效落到實處。其次，是否達到知行的統(tǒng)一。思想政治教育的最終目的是用所學(xué)理論指導(dǎo)實踐，傳統(tǒng)課堂中思想政治教育的效果評價標(biāo)準(zhǔn)，僅僅看重理論知識的提高，顯然與思想政治教育的目的不符。只有將理論落實于實踐，重理論的同時，也應(yīng)注重實踐價值。例如學(xué)校組織地參觀“復(fù)興之路”、愛心服務(wù)等深入受教育者內(nèi)心的實踐手段來提升思想政治教育效果，這與當(dāng)前“兩學(xué)一做”所強調(diào)的基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做這一理念相一致，化理論為實踐，化自覺為自愿。

總之，思想政治效果既是思想政治教育的基點，又是評價思想政治教育的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)新生作為接受主體，通過對社會主義核心價值觀的這一信息的反映、選擇、整合、內(nèi)化、外化、踐行等一系列長效活動，最終達到心服口服，知行統(tǒng)一的效果。同時，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極響應(yīng)黨的號召，做好社會主義核心價值觀培育和踐行的各項工作。而在當(dāng)今社會意識形態(tài)復(fù)雜多樣的社會，有關(guān)部門有責(zé)任、有義務(wù)凈化社會環(huán)境，創(chuàng)建一種開放、自由的校園氛圍，加強對大學(xué)新生的理想信念教育，改革創(chuàng)新教育形式，使其更加符合90后大學(xué)新生的個性特點，引導(dǎo)他們自覺認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀，將思想交流融入日常生活中去，增強集體歸屬感和文化認(rèn)同感，在潛移默化中增強思想政治教育的效果。

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（作者單位：首都師范大學(xué)）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.20.050