關(guān)于加強(qiáng)軍隊(duì)文藝單位思想政治教育時(shí)代性和感召力的思考

雁翎　呂聯(lián)

關(guān)于加強(qiáng)軍隊(duì)文藝單位思想政治教育時(shí)代性和感召力的思考

雁翎呂聯(lián)

文化走向市場(chǎng)化，給軍隊(duì)文藝單位的思想政治教育帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前需要認(rèn)真分析軍隊(duì)文藝單位的特點(diǎn)、研究其出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)、新問(wèn)題，探究軍隊(duì)文藝單位思想政治教育的諸多影響因素，緊貼強(qiáng)軍目標(biāo)，探索有效增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、感召性和時(shí)代性，提高思想政治教育效果的有效途徑，對(duì)確保軍隊(duì)文藝單位絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。

軍隊(duì)文藝單位；思想政治教育；時(shí)代性和感召力

在國(guó)家、軍隊(duì)發(fā)展的關(guān)鍵期，習(xí)主席鮮明地提出要著力增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性和感召力。當(dāng)前，我國(guó)世情、國(guó)情、社情、軍情深刻變化，多元文化碰撞對(duì)軍隊(duì)文藝單位思想政治教育能否做到與時(shí)俱進(jìn)從而適應(yīng)強(qiáng)軍目標(biāo)要求提出了新的挑戰(zhàn)。因此，積極探索增強(qiáng)軍隊(duì)文藝單位思想政治教育時(shí)代性和感召力的有效途徑，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。

一、軍隊(duì)文藝單位思想政治教育特點(diǎn)分析

軍隊(duì)文藝單位是運(yùn)用文學(xué)、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、影視等多種形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)的文藝團(tuán)體，在我軍的各個(gè)歷史時(shí)期都發(fā)揮著積極的宣傳鼓動(dòng)作用，不僅活躍了部隊(duì)文化氛圍，而且更振奮了軍威，彰顯了我軍文明之師、威武之師的形象。但在文化走向市場(chǎng)化的今天，軍隊(duì)文藝單位特別是軍隊(duì)文藝工作者不僅僅為兵服務(wù)，更走向了市場(chǎng)，這種情況使得軍隊(duì)文藝單位思想政治教育呈現(xiàn)出明顯不同于其他單位的特點(diǎn)。

首先，軍隊(duì)文藝單位的主體是軍隊(duì)文藝工作者，由于長(zhǎng)期從事文藝創(chuàng)作與演出工作，普遍存在著重才藝、輕理論，重感性、輕理性等現(xiàn)象，還有個(gè)別人受功利主義影響，對(duì)思想政治學(xué)習(xí)不感興趣，積極性不高，迫切需要加強(qiáng)思想政治教育的感召力。

其次，軍隊(duì)文藝單位成員較為復(fù)雜，不僅有司政后軍官、專業(yè)技術(shù)干部、士兵，還有非現(xiàn)役文職人員和聘用演員，來(lái)源各不相同，專業(yè)分散、種類繁多，不同專業(yè)的各類成員在能力、素質(zhì)等方面具有明顯的差異，迫切需要把握思想政治教育的針對(duì)性。

第三，軍隊(duì)文藝單位受文化市場(chǎng)化影響較大。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)商業(yè)價(jià)值追求的趨利性與軍隊(duì)文藝所要求的藝術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和奉獻(xiàn)精神之間存在一定的矛盾，而軍隊(duì)文藝單位原有的思想政治教育方式又拘泥于以往的模式與套路，無(wú)法適應(yīng)形勢(shì)的變化，迫切需要加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性。

第四，軍隊(duì)文藝單位的任務(wù)具有多樣性和綜合性，一方面要下部隊(duì)演出為兵服務(wù)或者完成黨和國(guó)家、軍隊(duì)賦予的創(chuàng)作演出任務(wù)，另一方面還要走向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)。不同部門(mén)、不同人員完成任務(wù)的方式、時(shí)間均有不同，思想政治教育經(jīng)常難以落實(shí)，必須要有嚴(yán)密的組織實(shí)施機(jī)制做保證。軍隊(duì)文藝單位的這種特殊性質(zhì)對(duì)思想政治教育提出了更高的要求。

二、影響軍隊(duì)文藝單位思想政治教育效果的因素

1.在思想政治教育地位作用認(rèn)識(shí)上的偏差傾向

軍隊(duì)思想政治教育是黨在軍隊(duì)政治工作的重要組成部分。但在文化市場(chǎng)化的影響下，部分軍隊(duì)文藝工作者在思想政治教育地位作用認(rèn)識(shí)上存在一定偏差，明顯削弱了思想政治教育的效果。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是奉獻(xiàn)精神弱化。馬克思主義認(rèn)為：“人們的觀念、觀點(diǎn)和概念，一句話，人們的意識(shí)，隨著人們的生活條件、人們的社會(huì)關(guān)系、人們的社會(huì)存在的改變而改變?！雹僭趨⒓由鐣?huì)演出過(guò)程中，部分人員受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)消極因素的負(fù)面影響，對(duì)于社會(huì)生活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隨之發(fā)生變化，比待遇、比收入、比生活等現(xiàn)象呈逐步上升趨勢(shì)，個(gè)別人甚至認(rèn)為，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)講求的是物質(zhì)利益，思想政治教育已經(jīng)沒(méi)有多大作用。二是無(wú)法辯證地認(rèn)識(shí)政治與專業(yè)的關(guān)系，存在著過(guò)重地看重才藝而忽視政治素質(zhì)的現(xiàn)象。有人認(rèn)為文藝單位的任務(wù)就是創(chuàng)作演出，只要藝術(shù)水平高，不出問(wèn)題就行了，思想政治教育沒(méi)什么用。三是對(duì)軍隊(duì)與社會(huì)的差異有一定看法。軍隊(duì)文藝單位本身有一定特殊性，同樣是演出，無(wú)私奉獻(xiàn)與等價(jià)交換，艱苦奮斗與經(jīng)濟(jì)效益等形成了部隊(duì)與社會(huì)鮮明的反差。

2.教育內(nèi)容設(shè)置上時(shí)代性不夠

適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展是思想政治教育的內(nèi)在要求。思想政治教育要想實(shí)現(xiàn)自己的效能，就必須正視社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，注重提高對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，注重在新的實(shí)踐和新的發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)。但是，目前思想政治教育依然沿襲著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的方式方法，缺乏危機(jī)感和主動(dòng)性，依然停留在過(guò)去滿堂灌的水準(zhǔn)上，明顯缺乏時(shí)代性，難以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

3.教育內(nèi)容設(shè)置上針對(duì)性不強(qiáng)

針對(duì)性是思想政治教育的一般要求。必須針對(duì)思想政治教育對(duì)象的思想特點(diǎn)，確定教育內(nèi)容。教育內(nèi)容又是決定教育效果的重要因素。這些年來(lái)，思想政治教育不斷改進(jìn)教育的方式方法，取得了一定成效，但面對(duì)相對(duì)思想和成分都比較復(fù)雜的軍隊(duì)文藝單位，思想政治教育仍然存在著結(jié)構(gòu)不合理、比例不科學(xué)、聯(lián)系實(shí)際不緊密等一系列實(shí)際問(wèn)題。歸納起來(lái)，一是“多”。任務(wù)式的學(xué)習(xí)要求較多，涉及面大，要講的東西多，能用的時(shí)間少。二是“亂”。政出多門(mén)，特別是對(duì)重大時(shí)事、突發(fā)事件的宣傳教育，內(nèi)容和時(shí)間安排上總是臨時(shí)性的指令性要求打亂計(jì)劃安排。三是“偏”。照本宣科，結(jié)合文藝單位特點(diǎn)和人員思想覺(jué)悟、專業(yè)特點(diǎn)、文化素質(zhì)設(shè)置的內(nèi)容少，聯(lián)系實(shí)際、突出特點(diǎn)、結(jié)合專業(yè)和人員思想不夠，針對(duì)性不強(qiáng)。

4.方法單調(diào)陳舊，缺乏感召力

目前的教育形式可大致分為三種：一是運(yùn)動(dòng)式。教育任務(wù)布置下來(lái)，轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，但大家無(wú)法產(chǎn)生認(rèn)同感。二是家長(zhǎng)式。一言堂、滿堂灌，不分專業(yè)、層次，不論教育內(nèi)容，“一刀切、一鍋煮”。有些教育內(nèi)容，一份講稿用幾年，教育水平和文藝工作者的識(shí)別能力總是在低層次徘徊。三是傳話式。教育內(nèi)容往往是軍委定了戰(zhàn)區(qū)轉(zhuǎn)，戰(zhàn)區(qū)轉(zhuǎn)了政治部轉(zhuǎn)，政治部轉(zhuǎn)了文藝單位傳，各級(jí)都加按語(yǔ)作了原則性要求，一路“克隆”到基層，上下一般粗，照本宣科、上傳下達(dá)，照著讀、照著念、照著講，依“葫蘆畫(huà)瓢”，缺乏層次性、趣味性，缺乏感召力，直接影響到軍隊(duì)文藝單位思想政治教育的實(shí)效。

5.在教育的組織實(shí)施上缺乏科學(xué)有效的機(jī)制

當(dāng)前，軍隊(duì)文藝單位思想教育在組織實(shí)施中缺乏科學(xué)有效的機(jī)制，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是組織體系不強(qiáng)，教育力量薄弱。受制于當(dāng)前體制編制和工作性質(zhì)等因素，文藝單位中政工干部比例不高，在業(yè)務(wù)工作較重的情況下，進(jìn)行教育時(shí)難有大量的時(shí)間和精力認(rèn)真?zhèn)湔n，更難以具體指導(dǎo)實(shí)施和檢查督導(dǎo)落實(shí)，同時(shí)文藝單位也存在著對(duì)基層黨支部和政工干部隊(duì)伍建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)不夠的問(wèn)題，存在黨政不分，以政代黨的現(xiàn)象；一些黨支部開(kāi)展政治工作蒼白無(wú)力，停留在讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)文件、收收黨費(fèi)的低水平上。且文藝單位政工干部大都由專業(yè)技術(shù)干部兼任，他們更多專注于自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，思想政治教育不懂不會(huì)的現(xiàn)象比較普遍，導(dǎo)致大道理講不實(shí)，難道理講不透，歪道理駁不倒，直接影響到了軍隊(duì)思想政治教育的實(shí)效。二是缺乏行之有效的落實(shí)制度，教育的隨意性較大。文藝單位演出任務(wù)重、人員流動(dòng)性大，思想政治教育開(kāi)展的地點(diǎn)、時(shí)間、人員參與均很難落實(shí)。三是缺乏客觀的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。教育總是以一種“無(wú)形”的“軟指標(biāo)”的面目出現(xiàn)，只有一些模糊的定性感覺(jué)，沒(méi)有明確的量化標(biāo)準(zhǔn)，教育搞好搞壞與單位個(gè)人評(píng)比先進(jìn)、干部的調(diào)整使用等能約束和激勵(lì)的內(nèi)容掛不上鉤，說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要，普遍存在走過(guò)場(chǎng)、落實(shí)難、效果差等問(wèn)題，教育落實(shí)的程度只能靠覺(jué)悟和自覺(jué)性來(lái)維持。

三、努力加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性和感召力，不斷提高軍隊(duì)文藝單位思想政治教育效果

1.立足對(duì)政治教育地位作用認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題，始終把提高思想政治素質(zhì)放在首位

正確認(rèn)識(shí)軍隊(duì)文藝單位的思想政治教育，最根本的是要處理好政治與藝術(shù)專業(yè)的關(guān)系，以強(qiáng)軍目標(biāo)為引領(lǐng)改進(jìn)思想政治教育。一是要堅(jiān)持把提高思想政治素質(zhì)放在首位，以政治統(tǒng)專業(yè)，著眼于培養(yǎng)德藝雙馨、履職盡責(zé)的軍隊(duì)文藝戰(zhàn)士，打牢其理論和道德基礎(chǔ)，切實(shí)將黨的決策和要求轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髦械膶?shí)際行動(dòng)。要按照循序漸進(jìn)的原則，一步一個(gè)腳印，遵循成長(zhǎng)進(jìn)步規(guī)律，確定可實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)，按層次差別分類施教，尊重人、理解人、教育人。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下軍隊(duì)文藝單位遇到的越來(lái)越多的新情況、新特點(diǎn)、新問(wèn)題，需要堅(jiān)持用政治教育來(lái)把握政治方向，做到旗幟鮮明、政治堅(jiān)定。二是要堅(jiān)持政治與藝術(shù)專業(yè)，德與才的辯證統(tǒng)一。就是說(shuō)，既要保證軍隊(duì)文藝工作者政治合格，具備堅(jiān)定不移的政治方向和頑強(qiáng)的作風(fēng)，勇于奉獻(xiàn)、勇于犧牲；又要有較高的藝術(shù)水平，能夠在為兵服務(wù)中屢創(chuàng)佳績(jī)。三是在政治與藝術(shù)專業(yè)上都要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，把思想教育的著力點(diǎn)放到全面提高軍隊(duì)文藝工作者素質(zhì)上。文化走向市場(chǎng)化，對(duì)軍隊(duì)文藝單位和文藝工作者來(lái)說(shuō)，既然離不開(kāi)市場(chǎng)，那么就要勇于接受挑戰(zhàn)。處在這種壓力，思想政治教育不能蒼白無(wú)力地單純講提高覺(jué)悟，只有既講端正人生態(tài)度，確立做人原則，又引導(dǎo)文藝工作者以提高藝術(shù)水平去增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，進(jìn)而提高全面素質(zhì)，真正做到絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠，堅(jiān)決完成黨和人民賦予的各項(xiàng)任務(wù)。

2.科學(xué)地調(diào)整和規(guī)范教育的內(nèi)容與方式方法，不斷增強(qiáng)軍隊(duì)文藝單位思想政治教育的時(shí)代性與感召力

在強(qiáng)軍、興軍的偉大實(shí)踐中，思想政治教育有著寬闊的領(lǐng)域和廣泛的內(nèi)容。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)主席一系列決策指示，緊緊圍繞黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)，扎實(shí)抓好主題教育活動(dòng)和基礎(chǔ)教育、經(jīng)常性思想教育、形勢(shì)政策教育，著力在堅(jiān)定信念、鑄牢軍魂上下功夫，在聚焦打贏、服務(wù)中心上下功夫，在發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)上下功夫，在打牢道德基礎(chǔ)、增強(qiáng)法紀(jì)觀念上下功夫。文藝單位在教育中要實(shí)事求是地針對(duì)新形勢(shì)下軍隊(duì)文藝工作者的精神渴望和心理需求，切合時(shí)代要求地增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。要引導(dǎo)文藝工作者牢固樹(shù)立文化也是戰(zhàn)斗力的思想，牢固樹(shù)立戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)，聚焦能打仗、打勝仗充分發(fā)揮軍隊(duì)文藝的作用。要開(kāi)闊視野，把各種對(duì)豐富人的精神世界有用的知識(shí)，納入思想政治教育的內(nèi)容中來(lái)，從政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)要求等多方面，調(diào)整和規(guī)范教育內(nèi)容。要不斷增強(qiáng)思想政治教育方式方法的有效性，堅(jiān)持精神驅(qū)動(dòng)，針對(duì)文藝單位特點(diǎn)和工作實(shí)際、人員的思想狀況和現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題以及形勢(shì)發(fā)展可能引發(fā)的思想問(wèn)題，結(jié)合上級(jí)的總體要求，針對(duì)文藝工作者不同年齡、不同時(shí)期的不同特點(diǎn)、實(shí)行分層、分批、分段教育，形成文藝單位思想政治教育的特色。要廣泛利用現(xiàn)代傳媒手段，高度重視多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)的手段運(yùn)用，加強(qiáng)管理和引導(dǎo)并重，開(kāi)展網(wǎng)上政治工作，增強(qiáng)教育的感染力，拓寬思想政治教育的信息傳播渠道，加大思想政治教育的信息量和時(shí)效性，把簡(jiǎn)單、刻板的單一說(shuō)教同形象直觀的教育手段結(jié)合起來(lái)，形成教育多方合力，創(chuàng)造性地加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，把教育內(nèi)容落實(shí)到人們的心坎上，使其充分貼近生活、貼近工作、貼近內(nèi)心。

3.努力建立科學(xué)有效的思想政治教育組織實(shí)施機(jī)制，在狠抓制度建設(shè)和職責(zé)要求上下功夫

一是堅(jiān)持思想政治教育，強(qiáng)化干部的自我監(jiān)督意識(shí)，嚴(yán)格教育，嚴(yán)格要求，增強(qiáng)自我約束、自我監(jiān)督的意識(shí)，做到自重、自省、自警、自勵(lì)、自覺(jué)地為下級(jí)做榜樣，為群眾做表率，打牢自我監(jiān)督的思想基礎(chǔ)，強(qiáng)化自我激勵(lì)的思想觀念，增強(qiáng)廉潔自律的思想意識(shí)。二是要探索建立健全教育的組織體系?？稍谖乃噯挝稽h委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立專門(mén)的“教育班子”，廣泛吸收政工干部和各類專業(yè)技術(shù)干部、非現(xiàn)役人員、聘用演員的優(yōu)秀代表參加。建立這種機(jī)構(gòu)便于分門(mén)別類地了解到不同人員的思想情況，擴(kuò)大教育的覆蓋面；更加強(qiáng)了教育的力量，便于形成共同抓教育的局面。同時(shí)，采取“逐級(jí)承包”的辦法，使教育任務(wù)明確，責(zé)任清楚。把教育由少數(shù)人抓變?yōu)榇蠹夜餐?，把教育冷在一邊變?yōu)檎嬲龜[上位置，有利于形成齊抓共管的良好勢(shì)頭。在政工干部隊(duì)伍建設(shè)上，要注意人才的挖掘和培養(yǎng)，規(guī)范兼職政工干部培訓(xùn)機(jī)制。尤其在工作能力的培養(yǎng)上，切實(shí)有傳幫帶的具體措施，不斷提高綜合素質(zhì)。三是要建立健全教育的組織制度。注重加強(qiáng)教育統(tǒng)籌管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，在時(shí)間、內(nèi)容、人員等方面做到保質(zhì)保量，切實(shí)提高教育規(guī)范化制度化水平。四是要建立科學(xué)有效的獎(jiǎng)懲和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。必須有效建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。把握軍隊(duì)文藝單位的客觀實(shí)際，把人員參加這種教育的學(xué)習(xí)程度通過(guò)考勤、考核等形式量化評(píng)比，將結(jié)果與個(gè)人切身利益直接掛鉤，使政治教育由“無(wú)形”的“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝行巍钡摹坝仓笜?biāo)”。

引文注釋

①馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1995.

（作者單位：中國(guó)人民解放軍藝術(shù)學(xué)院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.20.024