“三嚴(yán)三實(shí)”背景下高校黨建研究

胡楊　盧艷蘭

“三嚴(yán)三實(shí)”背景下高校黨建研究

胡楊盧艷蘭

高等教育是我國(guó)教育環(huán)節(jié)的重要組成部分，高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的重任，高等教育落實(shí)的完善與否直接關(guān)系到科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施成效。需要指出的是，高校黨建工作對(duì)整個(gè)高等教育的發(fā)展具有根本性的指導(dǎo)作用，然而當(dāng)今高校黨建工作仍存在著或多或少的問題，其在一定程度上影響了高校的發(fā)展以及人才培養(yǎng)d的效果。本文闡述了高校黨建的重要性，從高校黨建存在的問題出發(fā)，要求以“三嚴(yán)三實(shí)”為指導(dǎo)，探討如何進(jìn)一步加強(qiáng)高校的黨建工作。

三嚴(yán)三實(shí)；高校黨建；存在問題；完善對(duì)策

一、高校黨建工作的重要性

1.高校人才培養(yǎng)目的要求加強(qiáng)黨的建設(shè)

高校的基本任務(wù)是傳播科學(xué)知識(shí)，完善大學(xué)生的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)祖國(guó)需要的人才。改革開放的“巨輪”一路乘風(fēng)破浪，中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)，是值得肯定的，對(duì)于滿足國(guó)民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需求大有裨益。物質(zhì)和精神要同時(shí)抓，輕了哪頭都不行，在物質(zhì)生活得到改善的同時(shí)，也要重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的若干新情況。改革開放是全方位的開放，我們不僅要向國(guó)外學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理方式，同時(shí)也要積極地同國(guó)外開展各種文化交流活動(dòng)，在思想的交鋒中汲取營(yíng)養(yǎng)，知己知彼。也正是在思想的碰撞中，青年群體因?yàn)槠浠钴S的思維，極易成為西方資本主義思潮的“進(jìn)攻”對(duì)象，進(jìn)而歪曲“三觀”，生活腐化、拜金奢靡。鑒于此，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作和思想工作隊(duì)伍都必須大大加強(qiáng)，決不能削弱?！雹俑咝Ｌ幱趯W(xué)術(shù)碰撞的結(jié)合點(diǎn)，作為宣傳意識(shí)形態(tài)的主陣地，必須加強(qiáng)思想政治教育，思想政治教育工作作為我黨的生命線，也決定了我們必須加強(qiáng)高校黨的隊(duì)伍的建設(shè)。高校黨組必須先“正己嚴(yán)身”，監(jiān)督各項(xiàng)德育工作的開展，配合教學(xué)部門貫徹落實(shí)黨的德育方針，把好高等人才培養(yǎng)的德育一環(huán)。

2.高校的地位要求加強(qiáng)黨的建設(shè)

高校決定了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)人才的水平。高校能否培養(yǎng)出合格的人才，直接關(guān)系到我國(guó)綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，進(jìn)而影響到我國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。高校作為我國(guó)教育體制的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它所培養(yǎng)出來(lái)的人才是直接為社會(huì)服務(wù)的，這些人的素質(zhì)直接決定了他們?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的水平。高校教育是我國(guó)學(xué)歷教育的最高層次，社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量大多都出自于高校。當(dāng)今世界綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，也是人才實(shí)力的角逐。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)離不開德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。鄧小平同志指出：“現(xiàn)在我們國(guó)家面臨的一個(gè)嚴(yán)重問題，不是四個(gè)現(xiàn)代化的路線、方針對(duì)不對(duì)，而是缺少一大批實(shí)現(xiàn)這個(gè)路線、方針的人才。道理很簡(jiǎn)單，任何事情都是人干的，沒有大批的人才，我們的事業(yè)就不能成功?！雹谌耸巧a(chǎn)力中最活躍最積極的因素，高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才和合格接班人的地方，是造就掌握和使用先進(jìn)生產(chǎn)力主體的搖籃。高校要引導(dǎo)人才堅(jiān)持社會(huì)主義的大方向。一方面，高校的領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員帶頭身體力行，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而艱苦奮斗！另一方面，加強(qiáng)黨的建設(shè)，高校要緊緊圍繞黨的基本路線，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，把發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)生產(chǎn)力作為根本任務(wù)。

二、“三嚴(yán)三實(shí)”對(duì)高校黨建的指導(dǎo)作用

黨的建設(shè)內(nèi)容十分豐富，包括黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)和制度建設(shè)等，思想建設(shè)屬于生命線的問題，組織建設(shè)直接關(guān)系到黨的各項(xiàng)機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和黨員才能的充分發(fā)揮，作風(fēng)建設(shè)關(guān)系到黨的群眾路線執(zhí)行是否到位的問題，反腐倡廉建設(shè)更為重要，直接關(guān)系到黨的前途和命運(yùn)。青年是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，高校大學(xué)生在掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也必須加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，要努力把自己培養(yǎng)成一位合格的“又紅又?！钡娜瞬拧８咝Ｗ鳛榕囵B(yǎng)“四有”新人的主陣地，高校黨委必須發(fā)揮其應(yīng)有的作用，牢牢占領(lǐng)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主陣地，抓好高校學(xué)生的思想政治教育。

1.“三嚴(yán)三實(shí)”開啟了高校黨的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的新征程

“三嚴(yán)三實(shí)”是高校黨員干部作風(fēng)建設(shè)的準(zhǔn)則和規(guī)范。這既是高校黨員干部正心修身的思想守則，又是干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則。在思想建設(shè)層面，“三嚴(yán)三實(shí)”的提出無(wú)疑對(duì)高校黨員的精神境界提出了更高的要求，給高校黨員上了一次豐富的意識(shí)形態(tài)理論課?！叭龂?yán)三實(shí)”是馬克思主義中國(guó)化的繼續(xù)發(fā)展，它是針對(duì)中國(guó)不斷深化改革過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問題對(duì)廣大黨員干部提出的行為規(guī)范。高校黨員干部應(yīng)該在思想上對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”進(jìn)行全方面、深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在日常工作中嚴(yán)格按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求自己。在作風(fēng)建設(shè)層面，“三嚴(yán)三實(shí)”為高校黨員干部敲響了警鐘。從“八項(xiàng)規(guī)定”到“三嚴(yán)三實(shí)”，十八大以來(lái)的新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)黨的作風(fēng)建設(shè)高度重視，下大力氣整治黨的不正之風(fēng)，取得了很大成績(jī)，進(jìn)一步體現(xiàn)了我黨從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)管黨的決心。這也就要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部要保持良好的作風(fēng)習(xí)慣，不能“端架子”，要密切和師生的關(guān)系，不能當(dāng)純粹的“辦公室”領(lǐng)導(dǎo)，要積極走訪師生，了解他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活之中的困難，認(rèn)真維護(hù)好師生群體的利益。值得肯定的是，我國(guó)高等教育辦學(xué)以來(lái)，取得的成果是相當(dāng)豐碩的，為祖國(guó)培養(yǎng)了大批的人才，在高校行政體制不斷改革的今天，高校的辦學(xué)也越來(lái)越趨向于合理化，教師的待遇和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都有了很大的提高。但不可否認(rèn)的是，部分高校領(lǐng)導(dǎo)干部公權(quán)私用，為私人謀利益，導(dǎo)致出現(xiàn)了許多例如“花資買學(xué)”“花資評(píng)優(yōu)”等丑陋現(xiàn)象，“四風(fēng)”沒有完全根除，無(wú)論黨員干部隊(duì)伍管理還是黨員干部自身，都存在不嚴(yán)、不實(shí)的問題，失之于寬、失之于軟、失之于虛的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。新時(shí)期“三嚴(yán)三實(shí)”則直接指向黨員和干部為人為政的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了干部道德的底線。

2.“三嚴(yán)三實(shí)”要求高校黨委要進(jìn)一步加強(qiáng)組織建設(shè)和制度建設(shè)

中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子在黨的創(chuàng)建與發(fā)展中起到了重要作用。建黨時(shí)期的共產(chǎn)黨人，幾乎完全是知識(shí)分子，最早發(fā)起建黨的李大釗、陳獨(dú)秀都是五四前后新文化運(yùn)動(dòng)的主將，中共一大代表都是知識(shí)分子和青年學(xué)生。因此在不斷深化改革開放的今天，必須加強(qiáng)學(xué)校黨建工作，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織和黨員的先鋒作用，促進(jìn)學(xué)校黨建工作整體水平的提升，為全面推進(jìn)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施提供組織保障。在組織建設(shè)方面，高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的各個(gè)基層組織擔(dān)負(fù)著高校各個(gè)部門的職責(zé)和運(yùn)行，發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘的作用，只有底子過(guò)硬，各項(xiàng)工作才能上行下效，落到實(shí)處?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮黨的基層組織戰(zhàn)斗堡壘作用，是我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民不斷奪取革命、建設(shè)、改革新勝利的力量源泉，是我們黨成功應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、永遠(yuǎn)立于不敗之地的重要法寶?！雹埸h員同志一定要樹立“三嚴(yán)三實(shí)”的優(yōu)良作風(fēng)，在日常工作中，發(fā)揮先鋒模范作用，甘于吃苦，爭(zhēng)取為組織輸入更多新鮮、積極的血液，老黨員在“正己”的同時(shí)，也要為新黨員樹立榜樣。制度建設(shè)是保證黨的建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)順利實(shí)現(xiàn)的根本保障。在制度建設(shè)方面，高校黨委一定要利用“灌輸”，要讓黨員學(xué)習(xí)、了解和熟知黨的規(guī)章制度，在思想上認(rèn)知制度的具體內(nèi)容。

高校黨組織要讓黨員維護(hù)和遵守黨的制度，并且參與到高校黨的制度建設(shè)中來(lái)，進(jìn)一步完善高校領(lǐng)導(dǎo)體制，推進(jìn)民主集中制等。高校黨員干部要視制度為“帶電高壓線”，嚴(yán)格遵守，切實(shí)維護(hù)。堅(jiān)決糾正黨員干部不作為、亂作為現(xiàn)象，堅(jiān)決懲處失職、瀆職等行為。

三、高校黨建存在的問題

“當(dāng)前高校黨建工作存在以下問題：黨員先鋒模范作用尚未體現(xiàn)，干部整體素質(zhì)不高，基層組織存在問題過(guò)多等?！雹鼙疚恼J(rèn)同上述觀點(diǎn)，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不夠完善

黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是我國(guó)高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制長(zhǎng)期探索和發(fā)展的歷史選擇，是具有中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)管理體制。它符合社會(huì)主義制度的辦學(xué)要求，符合我國(guó)高等教育的辦學(xué)規(guī)律，但是在具體的運(yùn)行過(guò)程中，也存在一些問題。例如這種體制沒有明確賦予高校基層黨委以合法的身份參與管理，黨委的管理者身份被忽視和淡化；具體操作過(guò)程中往往出現(xiàn)偏向一方的情況，或是黨委主導(dǎo)、或是校長(zhǎng)主導(dǎo)，存在運(yùn)行上的漏洞過(guò)分集中在某一方，權(quán)力分配不平衡，權(quán)力監(jiān)督往往形同虛設(shè)，也沒有相互制約的機(jī)制，最終導(dǎo)致專斷的形成。權(quán)力標(biāo)準(zhǔn)劃分不明確，何以談“嚴(yán)以用權(quán)”。

2.高校學(xué)生入黨標(biāo)準(zhǔn)難以把握

全面把握和堅(jiān)持黨員的標(biāo)準(zhǔn)，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨建工作的前提和基礎(chǔ)。然而學(xué)生群體和社會(huì)人士相比，具有一定的特殊性。高校對(duì)于大學(xué)生發(fā)展黨員的把握也卻有偏頗之處。具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一種是唯學(xué)習(xí)論，發(fā)展黨員的標(biāo)準(zhǔn)僅僅參照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且按此劃分入黨條件，例如某高校就要求發(fā)展對(duì)象每個(gè)學(xué)期每科的單科成績(jī)都不能低于85分，沒有達(dá)到此分?jǐn)?shù)，即使平時(shí)表現(xiàn)再優(yōu)秀，品行再高尚，也會(huì)被拒之門外。另一種則是唯社會(huì)工作論。這里所指的社會(huì)工作，大體是校內(nèi)的助管崗位，這種唯工作的考察標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的發(fā)展。我們說(shuō)這兩種發(fā)展學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)都是片面的，不夠合理的。高校黨委“謀事要實(shí)”，在發(fā)展學(xué)生黨員的時(shí)候，必須綜合考慮學(xué)生的政治立場(chǎng)，入黨動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)水平，以此作為考慮發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。

3.高校黨員的先鋒意識(shí)“淡化”

許多高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為高校有別于社會(huì)，以此為據(jù)，片面地認(rèn)為高校是學(xué)術(shù)研究的場(chǎng)所，只側(cè)重于對(duì)學(xué)術(shù)精力的投入，而缺少對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。作為高校黨員，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)干部還是教職工黨員，作為知識(shí)階層更應(yīng)該深刻理解“三個(gè)代表”和“三嚴(yán)三實(shí)”的內(nèi)容，做有堅(jiān)定信念的模范、終身學(xué)習(xí)的模范、無(wú)私奉獻(xiàn)的模范和勤奮工作的模范，將“嚴(yán)以修身”和“嚴(yán)以律己”的要求生動(dòng)直觀地體現(xiàn)在學(xué)生面前。

4.基層黨組織發(fā)揮作用的力度不夠

《中華人民共和國(guó)教育法》明確規(guī)定，院系的黨總支部發(fā)揮“政治核心”和“保證監(jiān)督”作用，賦予黨總支“參與討論和決定本單位的教學(xué)、科研、行政管理工作中的重要事項(xiàng)”的重要職責(zé)。在高校中，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的各項(xiàng)工作，如果細(xì)化到各級(jí)學(xué)院當(dāng)中，其效力的發(fā)揮必定需要通過(guò)黨總支來(lái)體現(xiàn)，它是高校開展黨的活動(dòng)的基層單位。然而在具體的操作中，黨總支不能較好地發(fā)揮政治核心作用，往往監(jiān)督不力，參與決策不到位，影響黨內(nèi)活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、“三嚴(yán)三實(shí)”背景下高校黨建如何完善

1.高校領(lǐng)導(dǎo)干部要“嚴(yán)以用權(quán)”

領(lǐng)導(dǎo)干部如何用權(quán)，是衡量其操守和作風(fēng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)總書記說(shuō)“權(quán)力是個(gè)神圣的東西，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必珍惜權(quán)力、管好權(quán)力、慎用權(quán)力?！雹菀獣r(shí)刻牢記黨的權(quán)力是人民賦予的，秉公用權(quán)、廉潔從政。做到權(quán)為民所用，真正為教職工和學(xué)生謀利益。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要做到公權(quán)師生用，一絲一毫不能私用，公款姓公，一分一毫都不能亂花。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把秉公用權(quán)作為底線，時(shí)刻做到公私分明、公而忘私，確保公權(quán)行使不越軌、不謀私。另外，高校黨和行政的權(quán)力不能混淆，要分開來(lái)，弄清楚。黨委和行政班子在使用權(quán)力的時(shí)候一定要有明確的界限，按規(guī)則和制度行使權(quán)力，一方面有利于提高行政效率，另一方面也利于權(quán)力的互相監(jiān)督。

2.高校領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員要“嚴(yán)以修身”

我國(guó)自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)道德的作用，將“修身”作為“齊家、治國(guó)、平天下”的基礎(chǔ)。習(xí)總書記提出“做人做事第一位的是崇德修身”。共產(chǎn)黨員要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣。高校的領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員，首先要練好內(nèi)功，從自身的黨性修養(yǎng)抓起，堅(jiān)定馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，強(qiáng)化“三個(gè)自信”，結(jié)合教學(xué)工作，做中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的踐行者、傳播者。高校黨員干部處在一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境之中，更應(yīng)為人師表，提高自身的道德修養(yǎng)，在日常教學(xué)和工作中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實(shí)，為學(xué)生樹立正能量的典范。

3.高校領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員要“嚴(yán)以律己”

高校領(lǐng)導(dǎo)干部要力求做到改造主觀世界和改造客觀世界相結(jié)合。在改造主觀世界方面，要牢記共產(chǎn)黨的宗旨，能夠管得住自己的思想，不越道德“底線”，防止精神淪陷。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，高校領(lǐng)導(dǎo)干部能不能禁得住各種權(quán)錢色的誘惑，關(guān)鍵靠自省自律，靠節(jié)制私欲，靠個(gè)人修為，靠自我約束，始終保持對(duì)黨紀(jì)國(guó)法的敬畏之心。在改造客觀世界的過(guò)程中，要狠抓實(shí)干，避免空談，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中提升理論水平，要時(shí)刻按照共產(chǎn)黨員的先鋒模范地位要求自己。

4.高校領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員“謀事要實(shí)”

高校領(lǐng)導(dǎo)干部要從高校的具體實(shí)際出發(fā)，制定的工作目標(biāo)不應(yīng)“大空泛”，要符合辦學(xué)的客觀規(guī)律，符合辦學(xué)的科學(xué)精神，要符合教職工的能力要求，實(shí)事求是。不能完全照搬照抄其他高校的工作經(jīng)驗(yàn)，要把治理學(xué)校的要求和本校的具體實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作。要加強(qiáng)基層調(diào)研的力度，充分發(fā)揮各學(xué)院黨支部的“政治核心”作用，更好地在高校貫徹民主集中制，集思廣益。

5.高校領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”

空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。不能做一個(gè)口頭的馬克思主義者，要深入調(diào)查和研究，弘揚(yáng)真抓實(shí)干的優(yōu)良作風(fēng)，一步一個(gè)腳印。百年大計(jì)，教育為本。高校領(lǐng)導(dǎo)干部無(wú)論是從學(xué)校硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施建設(shè)方面，都要杜絕面子工程。切實(shí)抓好高校行政體制改革，優(yōu)化管理體制，加強(qiáng)教學(xué)力度，對(duì)教職工和學(xué)生負(fù)責(zé)。

6.高校領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員“做人要實(shí)”

踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇辦事，這既是一種高尚的道德品質(zhì)，又是一種道德層面的實(shí)踐?！白鋈艘獙?shí)”要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員要“公道正派”。牢記自己是黨的形象的代表，不能浮夸，不能好高騖遠(yuǎn)，從平凡中做起，從點(diǎn)滴做起，全心全意為教職工和學(xué)生服務(wù)，做他們利益的維護(hù)者。

高校肩負(fù)培養(yǎng)祖國(guó)人才的重任，直接關(guān)系到“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的成效。處于領(lǐng)導(dǎo)地位的高校黨委，必須始終圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大局，指導(dǎo)高校教學(xué)工作，為祖國(guó)輸送“又紅又專”的合格人才。不避諱地說(shuō)，高校黨建工作中的確存在些許問題，徹底根除這些弊端，也并非一朝一夕能夠完成，這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部和全體黨員都要用“三嚴(yán)三實(shí)”武裝頭腦，端正行為，完善品格，改善作風(fēng)，奉獻(xiàn)社會(huì)。

引文注釋

①②鄧小平.鄧小平文選［M］.北京：人民出版社，1993.

③周強(qiáng).在全省基層黨建工作視頻會(huì)議上的講話［N］.湖南日?qǐng)?bào)，2012-04-06.

④蘇麗.高校黨建工作存在的問題及對(duì)策研究［J］.改革與開放，2012（16）.

⑤習(xí)近平.之江新語(yǔ)：權(quán)力是個(gè)神圣的東西［M］.杭州：浙江人民出版社，2007.

（作者單位：南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.20.022