深化國(guó)防和軍隊(duì)改革中創(chuàng)新型軍事人才的培養(yǎng)

李琳

深化國(guó)防和軍隊(duì)改革中創(chuàng)新型軍事人才的培養(yǎng)

李琳

創(chuàng)新是世界新軍事變革加速發(fā)展的客觀要求，創(chuàng)新型軍事人才的培養(yǎng)十分緊迫。目前我軍主要存在軍隊(duì)創(chuàng)新氛圍不濃、機(jī)制不全，軍校人才培養(yǎng)模式落后以及人才層次偏低、軍民教育資源分配不合理等問(wèn)題。對(duì)此，應(yīng)弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，促進(jìn)軍民融合、多渠道培養(yǎng)高等軍事人才。

改革；創(chuàng)新型軍事人才；軍民融合

一、深化國(guó)防和軍隊(duì)改革中創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)的重要意義

1.“創(chuàng)新”是世界新軍事變革加速發(fā)展的客觀要求

新一代信息技術(shù)革命的浪潮已經(jīng)席卷而來(lái)。在軍事領(lǐng)域，高科技武器裝備的運(yùn)用大大提高了戰(zhàn)斗力，現(xiàn)代通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)、心理戰(zhàn)使國(guó)家軍事安全面臨著更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。

正如恩格斯所言：“當(dāng)技術(shù)革命的浪潮正在四周洶涌澎湃的時(shí)候，讓這些保守的偏見(jiàn)在軍隊(duì)中占統(tǒng)治地位，是沒(méi)有好處的。我們需要更新、更勇敢的頭腦?！雹傩畔⒓夹g(shù)的發(fā)展為我國(guó)提升軍事實(shí)力，促進(jìn)軍事變革的跨越式發(fā)展提供了機(jī)遇，但我軍裝備武器的研發(fā)能力與美俄等發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距依然很大，網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域核心技術(shù)受制于人。在信息技術(shù)日新月異的背景下，我軍深化國(guó)防和軍隊(duì)改革，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，是世界新軍事變革加速發(fā)展這一背景下的大勢(shì)所趨。

2.“人才”是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要

人類每一次的技術(shù)時(shí)代和戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)的根本變革，都伴隨著軍事人才內(nèi)涵和外延、素質(zhì)與數(shù)量的深刻變化。在信息時(shí)代，信息成為戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)的基礎(chǔ)，信息戰(zhàn)場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，軍人思維的敏銳性、靈活性、創(chuàng)造性和科學(xué)、果斷的決策能力成為制勝的關(guān)鍵。②功以才成，業(yè)由才廣。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，人才是創(chuàng)新的核心要素，加緊集聚大批高端人才是推動(dòng)我軍改革創(chuàng)新的當(dāng)務(wù)之急。戰(zhàn)區(qū)成立之后，聯(lián)合作戰(zhàn)、聯(lián)合指揮已經(jīng)成為最為緊迫的任務(wù)，對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求?！疤貏e是我軍建設(shè)由機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，一些基礎(chǔ)性、前沿性、戰(zhàn)略性的重大課題亟待突破，大批新型武器裝備需要快速形成作戰(zhàn)能力、保障能力，亟須建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型軍事人才隊(duì)伍。”③

二、彌補(bǔ)國(guó)防和軍隊(duì)改革中創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)的不足之處

1.軍隊(duì)創(chuàng)新氛圍不濃，機(jī)制不全

目前，我軍缺乏鼓勵(lì)創(chuàng)新、允許試錯(cuò)、寬容失敗的創(chuàng)新文化，軍隊(duì)創(chuàng)新氛圍不濃。此外，一些軍隊(duì)高官當(dāng)太平官、當(dāng)享樂(lè)官思想嚴(yán)重，仍存在“官本位”等不良傳統(tǒng)思想，廣大官兵在改革創(chuàng)新中的主體地位沒(méi)有得到足夠重視。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵在于制度保障，需要將創(chuàng)新觀念落到實(shí)處。在具體落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略上，目前我軍創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制不完善，官兵的才能與創(chuàng)新思維缺乏施展的平臺(tái)以及制度政策上的有力支持，不利于官兵的個(gè)性發(fā)展和潛能激發(fā)。

2.軍校人才培養(yǎng)模式落后

我國(guó)學(xué)?，F(xiàn)行人才培養(yǎng)模式是“應(yīng)試教育”模式。關(guān)于這種人才培養(yǎng)模式，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主朱棣文教授總結(jié)為“教師講、學(xué)生錄”。④由于我國(guó)人口眾多且地區(qū)發(fā)展不平衡，應(yīng)試教育在很大程度上保證了公平競(jìng)爭(zhēng)，但是這種教育模式阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育而忽略素質(zhì)教育，軍隊(duì)院校也存在著類似的情況。在我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響下，軍隊(duì)院校辦學(xué)的教育思想是向滿足部隊(duì)當(dāng)前需要傾斜，存在著“重專業(yè)輕基礎(chǔ)、重眼前輕發(fā)展、重共性輕個(gè)性、重功利輕素質(zhì)”的現(xiàn)象。學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平總體不高，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力較弱；學(xué)科專業(yè)設(shè)置的更新速度慢，研究方向比較陳舊，缺乏前瞻性，不適應(yīng)創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)的要求。⑤

3.人才層次偏低，軍民教育資源分配不合理

(1)要點(diǎn)歸納。社會(huì)需求與企業(yè)利益之間的科學(xué)調(diào)配，也是企業(yè)管理現(xiàn)代化研究的有效戰(zhàn)略。所謂社會(huì)需求，就是指企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的大眾品牌性和企業(yè)管理在社會(huì)中的口碑程度。它們雖然不會(huì)直接對(duì)企業(yè)管理造成影響，但卻會(huì)影響企業(yè)人才招聘、產(chǎn)品銷售的誠(chéng)信度，對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)營(yíng)造成一定的影響。所謂企業(yè)利益，自然是指企業(yè)管理的投入成本與企業(yè)的整體收益。最佳的狀態(tài)是，企業(yè)管理成本最少，整體收益資金最大。

一方面，現(xiàn)代軍隊(duì)是知識(shí)密集型軍隊(duì)，但我軍整體知識(shí)水平有待提高，尤其是缺乏高學(xué)歷軍事人才。長(zhǎng)期以來(lái)，我軍的軍事人才都是通過(guò)軍隊(duì)院校教育來(lái)培養(yǎng)補(bǔ)充的，人才培養(yǎng)的層次較低，以?？坪捅究茷橹?，研究生學(xué)歷為輔，而現(xiàn)行的軍隊(duì)院校教育資源存在不足，不利于高層次人才的培養(yǎng)。

另一方面，與軍隊(duì)院校相比，地方高等學(xué)校具有學(xué)科專業(yè)齊全、師資力量雄厚、科研能力強(qiáng)大等綜合優(yōu)勢(shì)。但我軍對(duì)國(guó)民教育資源利用不足，造成國(guó)民教育資源的浪費(fèi)。并且，我軍主要依托國(guó)民教育培養(yǎng)本科生層次人才，研究生培養(yǎng)主要還是依托軍隊(duì)院校來(lái)完成。總體看來(lái)，我軍對(duì)依托國(guó)民教育培養(yǎng)的高學(xué)歷、高技術(shù)、高科技人才的比重偏低，更多的是一般通用型普通干部的培養(yǎng)。⑥

三、深化國(guó)防和軍隊(duì)改革中創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)的對(duì)策研究

1.以人為本，弘揚(yáng)創(chuàng)新文化

信息革命發(fā)展到今天，需要的是個(gè)性化、差異化的人才，隨著網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的發(fā)展，人和武器平臺(tái)都被極大地解放出來(lái)。一名營(yíng)長(zhǎng)、一名艦艇長(zhǎng)、一名飛行員的創(chuàng)新思想，如果給以足夠的重視和實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，就能帶動(dòng)整個(gè)軍種的信息化轉(zhuǎn)型。⑦海納百川，有容乃大。培養(yǎng)創(chuàng)新型軍事人才，需要以人為本，尊重每一名官兵的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，針對(duì)其特點(diǎn)實(shí)行人性化管理，對(duì)其差異性、不完善性和自我調(diào)整上應(yīng)該減少專業(yè)種類，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)。⑨同時(shí)，在專業(yè)教學(xué)上，及時(shí)補(bǔ)充科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)的前沿知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)用性。

3.軍民融合，多渠道培養(yǎng)高等人才

首先，拓展國(guó)防生、高層次人才強(qiáng)軍計(jì)劃培養(yǎng)方式，由軍隊(duì)派出專家全面參與教學(xué)、管理、授課，提升軍民融合度，提高培養(yǎng)質(zhì)量。在軍隊(duì)院校發(fā)展研究生教育的同時(shí)，提高依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才的層次，充分利用地方的前沿科技和尖端人才。對(duì)于現(xiàn)役軍官，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)其發(fā)展需要與工作實(shí)際，為其提供更多到普通高等院校進(jìn)修的機(jī)會(huì)。

此外，重大工程項(xiàng)目是催生和鍛造創(chuàng)新型軍事人才的一個(gè)重要途徑。我國(guó)在研發(fā)“兩彈一星”、研究“神舟”系列飛船等高技術(shù)工程項(xiàng)目中，都曾經(jīng)進(jìn)行了很好的軍民融合培養(yǎng)軍隊(duì)人才的探索與實(shí)踐，催生了一大批高新技術(shù)，也促進(jìn)了一大批軍事人才的成長(zhǎng)，取得了很好的效益。⑩我軍應(yīng)以重視建設(shè)重大工程項(xiàng)目融合培養(yǎng)軍隊(duì)人才的平臺(tái)，以此為契機(jī)鍛煉軍事人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

②郭萍.信息化戰(zhàn)爭(zhēng)條件下培養(yǎng)軍事人才的必要性［J］.人力資源管理，2014（12）.

③人才集聚，助力改革創(chuàng)新加速推進(jìn)［N］.解放軍報(bào)，2016-3-16（5）.

④朱鐵穩(wěn)，陳宏盛，黃菊香.對(duì)構(gòu)建創(chuàng)新軍事人才培養(yǎng)模式的思考［J］.高等教育研究學(xué)報(bào)，2001-24-02.

⑤陳偉，孫博，曹中華.對(duì)軍校創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考［J］.教研，2010-02.

⑥孫渝紅，陳熙.國(guó)民教育體系下中美軍事人才培養(yǎng)模式之比較［J］.重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016-01.

⑦“互聯(lián)網(wǎng)+”與中國(guó)特色軍事變革［N］.光明日?qǐng)?bào)，2016-1-6（11）.

⑧劉政.外軍院校高級(jí)任職培訓(xùn)的主要特點(diǎn)與啟示［J］.高等教育研究學(xué)報(bào)，2014-37-04.

⑨陳偉，孫博，曹中華.對(duì)軍校創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考［J］.教研，2010-02.

⑩程達(dá)剛，姚琛臣，田祖良.建立軍民融合式軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系應(yīng)著重研究解決的幾個(gè)問(wèn)題［J］.西安政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2011-24-01.改進(jìn)愿望給予充分的尊重、理解和積極的引導(dǎo)，使之擁有足夠的空間施展抱負(fù)和才華。

（作者單位：中國(guó)人民解放軍南京政治學(xué)院）

在以人為本的基礎(chǔ)上，軍隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)以強(qiáng)軍目標(biāo)為引領(lǐng)，繼承和發(fā)揚(yáng)重視創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)官兵相關(guān)先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)創(chuàng)新文化。按照習(xí)主席要求的那樣，尊重官兵主體地位，發(fā)揮官兵首創(chuàng)精神，激發(fā)官兵銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣。

2.解放思想，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

首先，在教育觀念上，可以借鑒國(guó)外軍校的辦學(xué)理念。美國(guó)國(guó)防大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生“在一種不明確的未知條件下進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，做出嚴(yán)密的判斷和采取果敢的行動(dòng)?！雹嘬娦?yīng)當(dāng)在保持軍隊(duì)特色的前提下，尊重學(xué)員的個(gè)性和差異，因材施教，還可以適當(dāng)開(kāi)放辦學(xué)，請(qǐng)社會(huì)各界甚至是國(guó)外著名的專家學(xué)者來(lái)校開(kāi)辦講壇，傳遞學(xué)術(shù)研究成果，使軍校學(xué)員在學(xué)習(xí)交流中開(kāi)闊眼界、活躍思維。

其次，在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)以軍隊(duì)的職業(yè)崗位對(duì)象為背景，以前沿知識(shí)為先導(dǎo)，以相鄰學(xué)科知識(shí)為輔助，使培養(yǎng)的人才既適應(yīng)現(xiàn)職和現(xiàn)有裝備的要求，又能適應(yīng)任職崗位的變遷和武器裝備的更新。專業(yè)

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.20.019