高校研究生學術誠信培育的路徑探析

劉明

（南京理工大學 能源與動力工程學院，江蘇 南京　210094）

高校研究生學術誠信培育的路徑探析

劉明

（南京理工大學 能源與動力工程學院，江蘇 南京210094）

研究生學術誠信關系到國家未來科技的發(fā)展和社會進步，文章分析了研究生學術誠信的“知”與“行”的現(xiàn)狀及其原因，建議從社會環(huán)境、教育主管部門、高校、導師及研究生自身五個方面著手培育研究生學術誠信。

研究生學術誠信培育路徑

“學術誠信是指科研工作者實事求是、不欺騙、不弄虛作假，還要恪守科學價值準則、科學精神以及科學活動的行為規(guī)范”［1］。由科技部做出的這一解釋，目前仍被業(yè)界視為權威。由這一權威解釋看，學術誠信分精神和行為兩個層面，精神層面指科研工作者在科研工作中的道德操守、學術良心，行為層面則是指科研工作者在科研工作中遵守學術行為規(guī)范的情況。高校研究生作為潛在的科研工作者，國家未來的科研主力軍，其學術誠信情況直接關系到國家未來科技的發(fā)展和社會的進步。因此，加強高校研究生學術誠信教育至關重要，也迫在眉睫。

一、高校研究生學術誠信的“知”與“行”現(xiàn)狀

1.研究生學術誠信的“知”，即研究生是否清楚地知道哪些行為是學術誠信行為，哪些行為是學術不端行為。目前來看，研究生對學術不端行為的了解情況，大致可以分為三類，第一類是完全清楚，第二類是部分清楚，第三類是基本不清楚。某課題組曾對國內研究生學術不端行為認知情況進行調查，調查范圍涉及全國不同學科種類、不同層次的高校，調查結果令人擔憂，只有不到10%的研究生完全清楚哪些是學術不端行為?！懊總€大學都要學生遠離剽竊，卻又從來沒有清楚地告訴學生什么是‘剽竊’”［2］。由此可見，進一步加強宣傳，讓廣大研究生完全明晰哪些是學術不端行為，仍是當務之急。

2.研究生學術誠信的“行”，即研究生在學術活動中是否遵守學術規(guī)范，抵制學術不端行為。根據(jù)《教育部關于嚴肅外理高等學校學術不端行為的通知》（教科社 ［2009］3號）規(guī)定，以下行為為學術不端行為：（一）抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果；（二）篡改他人學術成果；（三）偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻，捏造事實；（四）偽造注釋；（五）未參加創(chuàng)作，在他人學術成果上署名；（六）未經他人許可，不當使用他人署名；（七）其他學術不端行為。調查顯示，“‘偽造試驗數(shù)據(jù)、抄襲、剽竊、杜撰參考文獻、引文不加注釋、科研成果中掛名’等有悖學術誠信的行為在研究生中都不同程度地存在，有的還比較嚴重”［3］。因此，研究生學術誠信問題必須引起高度重視，否則，將直接影響高校的人才培養(yǎng)質量、敗壞高校學術風氣，更嚴重的是這種高級知識分子的學術不誠信行為，對國家構建誠信社會具有極大的破壞力。

3.研究生學術誠信的“知”與“行”脫節(jié)，即在面對涉及切身利益等重大問題時，研究生在學術活動中“知”“行”脫節(jié)情況比較突出。如“‘在是否修改實驗數(shù)據(jù)會影響到畢業(yè)時，你會做出何種選擇’問題上，選擇修改實驗數(shù)據(jù)的占64%”［4］；“導師如果是學界名人，發(fā)表文章是愿意屬導師名的占73.5%”［5］?？梢娊^大多數(shù)研究生在明確表示不贊成學術不端行為的同時，在日常實踐活動中難免有很大一部分人為了切身利益而違反學術規(guī)范，即“明知故犯”。因此，對于研究生在學術誠信上的“知”、“行”脫節(jié)問題，也要引起足夠重視。

二、高校研究生學術誠信現(xiàn)狀的原因分析

1.社會大環(huán)境的影響。隨著西方各種價值觀的不斷沖擊，一些人的思想道德出現(xiàn)滑坡，出現(xiàn)“唯利是圖”、“急功近利”、“老實人吃虧”，以及為達目的不擇手段等不良現(xiàn)象。高校身外社會大環(huán)境之中，不是“世外桃源”，而身外高校的研究生受其影響就在所難免。

2.教育主管部門對高校的評價機制不夠完善。我國在向高等教育大國邁進的征程中，教育主管部門為了促進高?！皟群ㄔO”，提升高校辦學質量和水平，針對人才培養(yǎng)質量、師資隊伍建設、科學研究水平等，制定了較完善的考核評價體系，對高校進行引導，如在本科生培養(yǎng)上開展的“本科教學水平評估”等。在科學研究水平上，也進行考核評價，其中“高校論文發(fā)表數(shù)量”就是一個重要指標，但缺少“高校發(fā)生學術不端行為情況”這一重要指標。對此，教育主管部門僅以一紙文件提提要求，在實際操作中卻對高校無任何懲戒措施，顯然評價機制有明顯漏洞，亟待完善。

3.高校在研究生學術誠信教育、監(jiān)督及懲戒中的缺位。在教育主管部門的“指揮棒”下，高校圍繞著各種各樣的考核指標轉。針對“硬指標”，自然必須毫不含糊地下大力氣抓：設立專人負責、層層分解任務、時時留意進度、階段進行總結，確保落到實外。而針對學術誠信這一在一些人眼中的“軟指標”，各高校落實起來參差不齊。更為嚴重的是，高校在外理學術失信行為時，考慮到學校的聲譽等因素，也是低調外理。因此，就不難解釋為何有如此多的研究生不完全清楚，甚至是完全不清楚何為學術不端行為，更談不上遵守學術規(guī)范了。

4.導師在研究生學術誠信上的引導和監(jiān)督錯位。研究生導師作為研究生培養(yǎng)教育中的“第一責任人”，除了“授業(yè)、解惑”外，更重要的是“傳道”，“傳什么道”、如何“傳道”才是導師重中之重的任務。而反觀很多導師，在高?？己酥笜说囊龑Ш椭笇?、在市場經濟大潮的沖擊下，早已成為科研“老板”，與學生名為師生關系，實為“老板”與“打工仔”關系，研究生成為導師完成科研項目、撰寫科研論文的工具。雖然研究生在參與項目中學到了知識、增長了本領，但大多導師只是傳了“術”，而非學術誠信之“道”。

5.研究生個人存在功利主義思想，缺乏自律。隨著我國高等教育從精英教育走向大眾教育，本科生的含金量逐年降低，越來越多的學生為了求得高質量、高層次的就業(yè)崗位選擇繼續(xù)深造。一些人攻讀研究生的出發(fā)點不是因為對科研感興趣，而是為了獲得高學歷求得好工作。這就導致某些抱著功利主義思想讀研的研究生，不能潛心研究，反而東拼西湊、粗制濫造，甚至是剽竊抄襲，以完成學術論文，達到高校規(guī)定的畢業(yè)要求。更有甚者，還雇傭“槍手”，完全背棄實事求是、誠信為學的學術道德和自律要求。

三、高校研究生學術誠信培育的路徑

1.加強公民道德建設，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。第一，要以社會主義核心價值觀為引領，加大對核心價值觀的宣傳力度，喚醒公民道德意識，提升公民道德修養(yǎng)，加強自身道德自律，做“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的好公民、好從業(yè)者。第二，要加快法制建設的步伐。法律是道德的底線，對于不講誠信、不遵守道德規(guī)范的公民及從業(yè)者，要讓其付出應有的代價，懲戒違反者，警戒其余人。第三，要加快推進構建全社會的征信系統(tǒng)，讓不講誠信、不守道德規(guī)矩的“失信者”在社會寸步難行，付出昂貴代價，從而讓社會的每一分子像珍惜生命一樣珍惜自己的誠信。

2.加快推進評價體系改革，科學設置評價機制。2015年10月國務院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，國家吹響了建設高等教育強國的號角。教育主管部門要以此為契機，加快推進高校評價體系改革，加大對“高校學術不端行為情況”的評價和考核力度，將“高校發(fā)生學術不端行為情況”與高校獲得科研經費數(shù)量、人才培養(yǎng)質量、招生數(shù)量等掛鉤，作為考核評價的重要指標，甚至是“一票否決”的關鍵指標，讓廣大高?？吹絿壹敖逃鞴懿块T治理學術不端行為的力度和決心。

3.高校要堅守立德樹人的根本任務，抓好學術誠信的教育、監(jiān)督及懲戒。第一，高校要從建設知識型、創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略高度出發(fā)，按照黨的“十八大”要求，圍繞立德樹人的根本任務，加大對學術誠信的教育和宣傳力度，引導廣大研究生自覺抵制學術不端行為。第二，要進一步梳理、健全和完善高校學術誠信的相關制度和規(guī)定，查漏補缺，做到有法可依、有規(guī)可循。第三，要加大監(jiān)督力度，充分發(fā)揮好學校各級學術委員會的作用，發(fā)揮好廣大教師和學生的作用。第四，要執(zhí)法必嚴、違法必究，對研究生的學術失信行為“零容忍”。不要擔心高校聲譽受損，要像黨內反腐一樣，有壯士斷腕的決心和刮骨療毒的勇氣，長此以往，高校的聲譽反而更高。

4.發(fā)揮好導師在研究生學術誠信上的引導和監(jiān)督作用。第一，導師要“身正為范”，自身在科研工作中要率先垂范，通過自身榜樣示范潛移默化地影響研究生，養(yǎng)成遵守學術規(guī)范的良好品格。第二，要充分發(fā)揮作為研究生培養(yǎng)“第一責任人”的作用，在學業(yè)指導、思想品德、學術道德等方面積極給予研究生指導，嚴格要求、“授人以漁”。第三，要加強預防和監(jiān)督，對學生中出現(xiàn)的苗頭性問題，“早發(fā)現(xiàn)、早治療”，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，而不是等到“東窗事發(fā)”，害了學生，也害了自己。

5.不斷提升研究生道德修養(yǎng)，在學術誠信上做到“知行”合一。第一，自覺提升個人道德修養(yǎng)，做誠實守信的公民，做無愧于“象牙塔尖”稱號優(yōu)秀公民，努力踐行社會主義核心價值觀。第二，要主動提高學術誠信意識，積極利用高校、互聯(lián)網等各種渠道了解學術誠信的內容、學術規(guī)范及學術不端行為等，做到完全了解學術誠信，“知”在前。第三，要在科學研究中，自覺以學術規(guī)范來嚴格要求自己，“不以惡小而為之”，主動接受同學、導師的監(jiān)督，做到“行”在后。

季羨林先生說：“人類社會不能無學術，無學術則人類社會就不能前進、人類福利就不能提高。學術是老老實實的東西，不能摻半點假?！保?］因此，教育主管部門、高校、導師及研究生都要牢固樹立學術誠信的意識，恪守學術規(guī)矩，共同營造良好學術誠信環(huán)境，推動國家科技的發(fā)展和社會的進步。

［1］科學技術部科研誠信建設辦公室.科研誠信知識讀本［M］.北京：科學技術文獻出版社，2009.

［2］方流芳.學術剽竊和法律內外的對策［J］.中國法學，2006（5）.

［3］［4］［5］滕建華，郭雪娜，于璐.研究生學術誠信現(xiàn)狀的調查與分析［J］.黑龍江高教研究，2014（3）.

［6］薛克翹.學海泛槎——學術回憶錄/季羨林學術著作選集［M］.北京：新世界出版社，2015.

本文系江蘇省2015年度研究生教育教學改革研究與實踐課題（項目編號：JGZZ15_023）的階段性研究成果。