“雙　微”對　大　學(xué)　生　思　想　政　治教育的影響及對策

萬洪蓮　卜艷艷

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安　223003）

“雙微”對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策

萬洪蓮卜艷艷

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安223003）

“雙微”對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了積極影響和消極影響。強化“雙微”對大學(xué)生的思想政治教育，需完善“雙微”管理體系建設(shè)，創(chuàng)建大學(xué)生“雙微”思想政治教育應(yīng)用機制，營造大學(xué)生“雙微”思想政治教育的良好環(huán)境，構(gòu)建大學(xué)生“雙微”思想政治教育體系，利用“雙微”開展具體的思想政治教育管理。

“雙微”思想政治教育影響對策

網(wǎng)絡(luò)時代，隨著電腦、手機的普及，“雙微”（微博、微信）等平臺的推廣應(yīng)用，給人們的政治、經(jīng)濟和文化生活帶來了極大影響。大學(xué)生是“雙微”等網(wǎng)絡(luò)平臺的主要使用者，“雙微”成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中重要的組成部分，是他們情感交流、信息傳播、休閑娛樂、情緒宣泄的主要窗口和平臺，在潛移默化中使大學(xué)生知識儲備量擴大、思維方式轉(zhuǎn)變、人際交往圈拓展、社會價值觀變化。目前很多高校將“雙微”引入思想政治教育系統(tǒng)中，通過開通官方微博和建立微信公眾號，切入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。如何充分發(fā)揮“雙微”方便快捷、簡潔明了、傳播迅速、內(nèi)容豐富的特點，應(yīng)對“雙微”等平臺對高校思想政治教育的影響，是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時代大學(xué)生思想政治教育過程中需要認(rèn)真思考研究的問題。

一、“雙微”對大學(xué)生思想政治教育的影響

“雙微”因其集信息發(fā)布和傳播交流于一體的特點，在商業(yè)價值和休閑娛樂功能不斷得以開發(fā)應(yīng)用的同時，在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域體現(xiàn)出很大應(yīng)用價值。

（一）“雙微”對大學(xué)生思想政治教育的積極影響

增進(jìn)教育者與大學(xué)生群體的互動交流。傳統(tǒng)思想政治教育以集體教育為主，教育主客體之間缺乏雙向的互動交流，大學(xué)生處于被動接受地位?！半p微”相對于傳統(tǒng)教育媒介而言，為高校思想政治教育工作者與大學(xué)生群體之間創(chuàng)造出相對寬松自由的環(huán)境。一方面，打破了傳統(tǒng)單向灌輸模式和受教育者被動接受的不平等地位，信息傳播由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，大學(xué)生社會話語權(quán)得到了釋放，調(diào)動了師生、學(xué)生之間交流互動的積極主動性，拉近了教育主客體之間的心理距離，更易于被大學(xué)生接受。另一方面，“雙微”的公開性使各類信息得以呈現(xiàn)，大學(xué)生與教育者同樣享有資源優(yōu)勢。通過“雙微”，高校思想政治教育工作者更及時了解青年大學(xué)生的思想動向和價值取向，有利于有針對性地開展教育。

思想政治教育信息資源更加豐富。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育信息多來源于權(quán)威的報刊及著作，來源單一。更新速度快、內(nèi)容豐富的海量“雙微”信息為大學(xué)生思想政治教育提供了形式多樣、內(nèi)容豐富的教育資源。形式包括文字、圖片、動畫、音視頻等多媒體信息，內(nèi)容涵蓋社會政治、經(jīng)濟、科技、環(huán)境、文化、旅游等各個方面，充分反映大學(xué)生的生活方式、價值觀念、思想動向等方面特征及變化，成為大學(xué)生思想政治教育的生動教材。

教育載體得到進(jìn)一步拓展。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育載體包括課堂教學(xué)、報刊、廣播、電視等，在實施過程中易受到時間和空間的限制，不同程度地會影響思想政治教育效果?！半p微”平臺打破了時空限制，教育主客體之間實現(xiàn)資源共享，更便于相互之間的溝通交流?！半p微”因其強大的承載性、滲透性和互動性等特點，貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際、生動且富有感染力的內(nèi)容和形式，對大學(xué)生具有強大的吸引力，成為大學(xué)生思想政治教育最有效的載體之一。

增強了思想政治教育的實效性。傳統(tǒng)思想政治教育過程中，教育信息主要來源于報刊、重要文獻(xiàn)等，其滯后性導(dǎo)致教育時效性欠缺，“雙微”更新速度快、傳播迅速的特點彌補了教育信息滯后的不足，教育者可以及時分享信息，大學(xué)生可以第一時間了解關(guān)注及表達(dá)自己的訴求和想法。傳統(tǒng)思想政治教育信息不對稱導(dǎo)致教育針對性不強，“雙微”互動交流的特點可以使教育者及時掌握大學(xué)生的即時狀態(tài)和心理需求，了解他們的個性特點與思想狀態(tài)，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)見與疏通引導(dǎo)，增強了思想政治教育工作的針對性。

促進(jìn)了思想政治教育的社會化。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育主要局限在校園，較為封閉，復(fù)雜多變的社會現(xiàn)狀及不斷涌現(xiàn)的新情況、新問題給大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)帶來了困難?！半p微”的使用滿足了思想政治教育社會化的要求，“雙微”提供的即時海量信息，更加貼近生活實際、貼近學(xué)生?！半p微”把傳統(tǒng)封閉狹小的教育空間變?yōu)殚_放式、社會性的空間，融合社會各界的思想觀點，形成了社會、學(xué)校、家庭的教育合力。

（二）“雙微”對大學(xué)生思想政治教育的消極影響

削弱傳統(tǒng)思想政治教育的權(quán)威性。傳統(tǒng)思想政治教育中教育者處于主導(dǎo)地位，擁有絕對的話語權(quán)?！半p微”開放快捷的信息傳播模式削弱了高校思想政治教育者的權(quán)威性?！半p微”的開放性實現(xiàn)了話語權(quán)的共享，教育者失去了絕對的話語權(quán)，在信息傳播和思想教育上的影響力和權(quán)威性逐步降低。“雙微”的海量信息和互動方式使大學(xué)生不再被動接受灌輸式教育方式，而是自己主動接收各種信息和進(jìn)行篩選，并形成自己的思想意識和行為方式。

誤導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。“雙微”及時性和廣泛性的特點為大學(xué)生構(gòu)建了平等溝通、情感交流的“交際圈”，但部分學(xué)生過分沉溺于虛擬世界里的人際交往，花費過多時間，嚴(yán)重影響個人生活和學(xué)習(xí)，甚至混淆虛擬世界和現(xiàn)實社會的界限，導(dǎo)致現(xiàn)實生活中人際交往的障礙和人際關(guān)系的弱化。對“雙微”信息過分迷信，也會引發(fā)大學(xué)生的認(rèn)知偏差，過分依賴通過“雙微”獲得的大量信息，失去獨立思考的能力，特別是對一些虛假或負(fù)面信息缺乏辨別能力，極易混亂大學(xué)生的道德觀和價值觀。

傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容的主流意識性受到?jīng)_擊。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育主要包括人生觀、世界觀、道德觀、法治觀、政治觀等內(nèi)容，宣傳主流思想和文化，集中體現(xiàn)主流價值觀和意識形態(tài)?！半p微”平臺內(nèi)容具有原創(chuàng)性和碎片化特征，海量信息泛濫，良莠不齊，因其過度開放和無人監(jiān)管，導(dǎo)致大量情緒化和不負(fù)責(zé)任的負(fù)面信息、虛假信息甚至反動內(nèi)容混雜其中，沖擊大學(xué)生的思想意識，一定程度上削弱思想政治教育主流意識形態(tài)的輿論話語權(quán)。

傳統(tǒng)思想政治教育方法的有效性被削弱。理論灌輸、感染熏陶、自我教育、心理輔導(dǎo)等傳統(tǒng)思想政治教育方法以其有組織性、集中性、可控性和權(quán)威性掌控著整個大學(xué)生思想政治教育活動?！半p微”突破了傳統(tǒng)方法的時空限制，信息傳播更加快捷廣泛。大學(xué)生的價值觀正處于形成期，理性判斷選擇能力不夠成熟，容易被外界紛雜的信息影響。傳統(tǒng)教育方法在無主導(dǎo)、無有效監(jiān)控的“雙微”海量負(fù)面信息面前很容易受到?jīng)_擊。

傳統(tǒng)思想政治教育輿論環(huán)境的可控性降低。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育通過課堂教學(xué)、課外活動、榜樣示范等形式，具有較強的可控制?！半p微”改變了原有教育輿論環(huán)境的格局，紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境導(dǎo)致思想教育輿論環(huán)境的可控性降低?！半p微”傳播路徑的多樣性、開放性和互動性不可避免會產(chǎn)生大量不良信息導(dǎo)致負(fù)面輿論環(huán)境形成，從而錯誤引導(dǎo)大學(xué)生的思想行為，降低思想政治教育的有效性。輿論主體的多元化，輿論聲音的弱過濾性，使得對大學(xué)生的思想引導(dǎo)難度加大。

傳統(tǒng)思想政治教育管理的有序性被破壞。傳統(tǒng)教育管理內(nèi)容包括目標(biāo)管理、計劃管理、規(guī)范管理、信息管理和隊伍管理，涵蓋了形成、執(zhí)行和反饋評價整個過程，科學(xué)有序?！半p微”的匿名性、傳播的放射性，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)思想政治教育的有序性?！半p微”注冊的匿名制，容易導(dǎo)致用戶魚龍混雜，現(xiàn)行法律和校園規(guī)章無法對失當(dāng)言行進(jìn)行有效約束?！半p微”信息擴散呈放射性，更新速度快，話題的“草根性”特征明顯，可信度低，教育管理者難以準(zhǔn)確調(diào)控。

二、應(yīng)用“雙微”加強大學(xué)生思想政治教育的對策

完善“雙微”管理體系建設(shè)。首先要推動“雙微”實名制制度，目前，我國“雙微”實名制尚未推行，運營商應(yīng)建立完善的賬號管理機制，保證用戶信息的真實性。采用真實身份使用“雙微”，在一定程度上可以增強發(fā)布的信息內(nèi)容的可信度和發(fā)布者的責(zé)任意識，遏制虛假信息和不當(dāng)言論，更有效實現(xiàn)監(jiān)控，減少各種負(fù)面信息傳播。其次要加強“雙微”管理制度建設(shè)。如果不加以法律管制，則不良輿論和虛假信息必將給大學(xué)生的人生觀、價值觀帶來負(fù)面影響。目前我國還沒有一部通用法律規(guī)范“雙微”行為，必須通過制定法律法規(guī)對“雙微”中的不當(dāng)言論、虛假負(fù)面信息發(fā)布者予以問責(zé)，保障“雙微”長效健康發(fā)展。最后提升“雙微”監(jiān)控系統(tǒng)。為了保障“雙微”信息傳播的真實可靠性，運營商有義務(wù)建立輿情監(jiān)測系統(tǒng)，一套系統(tǒng)的輿情監(jiān)測系統(tǒng)將有效對“雙微”的輿情進(jìn)行分析研判，及時糾錯、刪除、屏蔽有害信息。

建立大學(xué)生“雙微”思想政治教育應(yīng)用機制。首先，建立防控機制，準(zhǔn)確劃定“雙微”防控內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)教育防控對象或范圍，建立防控級別和標(biāo)準(zhǔn)體系。建立技防和人防相結(jié)合的體系，設(shè)立專職管理人員，定崗定責(zé)，全面監(jiān)控，實時監(jiān)控大學(xué)生“雙微”使用時間和關(guān)注內(nèi)容，及時記錄、反饋并跟蹤關(guān)注。其次，建立疏導(dǎo)機制，創(chuàng)建溝通交流渠道，與大學(xué)生建立關(guān)注關(guān)系，定期舉行在線交流活動，耐心聽取大學(xué)生的意見和建議，及時解決問題、化解矛盾。建立心理疏導(dǎo)機制，開設(shè)心理健康咨詢室及心理健康知識專欄，及時疏導(dǎo)大學(xué)生的心理障礙。最后，建立反饋機制，對大學(xué)生思想政治教育中“雙微”的使用狀況、教育隊伍、教育效果及時進(jìn)行評價和反饋。

營造大學(xué)生“雙微”思想政治教育的良好環(huán)境。在“雙微”背景下，思想政治教育環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境和制度環(huán)境。首先，校園“雙微”要以先進(jìn)成熟的技術(shù)為基礎(chǔ)，建立可靠、穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)，保證廣闊覆蓋、快捷使用。建立包含職能部門、優(yōu)秀校友、專業(yè)教師、專家學(xué)者、社團(tuán)班級、學(xué)生在內(nèi)的“雙微”圈，形成覆蓋校園學(xué)習(xí)生活方方面面的“雙微”網(wǎng)?！半p微”通過發(fā)布各類管理信息，及時解決大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的疑難困惑，接受大學(xué)生的意見和建議，發(fā)布各類校園文化活動信息，創(chuàng)建大學(xué)生“雙微”思想政治教育的良好精神環(huán)境。出臺“雙微”相關(guān)管理條例，使校園輿論環(huán)境言行有規(guī)章可依。建立信息反饋及信息監(jiān)控制度，維護(hù)“雙微”應(yīng)用維護(hù)管理，及時處理各類不良信息。

構(gòu)建大學(xué)生“雙微“思想政治教育體系。首先宣傳搭建合理規(guī)范的“雙微”教育平臺。加大“雙微”的宣傳和培訓(xùn)力度，引導(dǎo)大學(xué)生正確運用。搭建思想政治教育“雙微”圈，形成學(xué)校、教師、學(xué)生多向關(guān)注良性互動的社交平臺。其次，轉(zhuǎn)變“雙微”思想政治教育者的工作理念，逐步樹立起開放民主觀念，重構(gòu)新的教育主客體關(guān)系，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求，做學(xué)生的良師益友。提升大學(xué)生思想政治教育隊伍的政治素養(yǎng)和專業(yè)理論素養(yǎng)。最后，構(gòu)建層次鮮明的“雙微”教育內(nèi)容，以蘊含豐富教育信息的“雙微”話題為主要內(nèi)容。培養(yǎng)大學(xué)生良好的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)其選擇好“雙微”關(guān)注對象，增強傳播意識。充分發(fā)揮“雙微”意見領(lǐng)袖的引導(dǎo)作用，擴大社會主義核心價值觀的傳播范圍。關(guān)注熱門話題討論，緊密結(jié)合社會主義核心價值觀體系解釋現(xiàn)實問題。

利用“雙微”開展具體的思想政治教育管理。首先，拓展思想政治教育。積極挖掘校內(nèi)資源，培養(yǎng)樂觀向上、積極進(jìn)取的大學(xué)生骨干成為“意見領(lǐng)袖”，進(jìn)行榜樣示范教育。利用成熟的“雙微”平臺，教師、家長、學(xué)生通過互動交流，為大學(xué)生隱性思想政治教育建立堅實的情感基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，運用豐富多樣的“雙微”載體開展日常管理。搭建“雙微”班級，發(fā)揮最基本的信息發(fā)布功能。扶植“雙微”社團(tuán)，開展校園文化活動，運用“雙微”指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動，在社團(tuán)成員間、社團(tuán)成員與職能部門間甚至全國不同層次的大學(xué)間開展分享交流，開闊學(xué)生視野，增強責(zé)任感，實現(xiàn)共同發(fā)展。通過班級“雙微”、社團(tuán)“雙微”，將愛國主義、理想信念、民族精神、革命傳統(tǒng)、社會主義核心價值觀、榮辱觀、心理健康等教育與思想政治教育常規(guī)管理工作有機結(jié)合，增強 “雙微”的感染力，同時提高日常管理工作的實效性。

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江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)專題研究項目“基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化時代對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策研究”（編號：2016SJD710154）。