試論翻譯理論在英語專業(yè)翻譯教學(xué)中的重要性

杜　　娟

(隴東學(xué)院 外國語學(xué)院，甘肅 慶陽 745000)

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試論翻譯理論在英語專業(yè)翻譯教學(xué)中的重要性

杜娟

(隴東學(xué)院 外國語學(xué)院，甘肅 慶陽 745000)

摘要：翻譯理論在英語專業(yè)翻譯教學(xué)中有著很重要的作用。實(shí)踐是檢驗理論最好的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為英語專業(yè)翻譯學(xué)科的共識。但是在實(shí)際教學(xué)之中，仍舊存在對理論知識不重視的問題，只是一味地強(qiáng)調(diào)實(shí)際知識的作用。這在很大程度上限制了英語專業(yè)翻譯教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。在這種情況下，就要盡可能提升英語翻譯的相關(guān)理論在教學(xué)中的作用，從而促進(jìn)英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：翻譯理論；英語專業(yè)翻譯；教學(xué)重要性

引言

翻譯教學(xué)是英語教學(xué)科目中非常重要的一項。從功能上講，英語翻譯是實(shí)現(xiàn)英文專業(yè)理論與實(shí)踐互相結(jié)合的非常重要的手段，此專業(yè)為社會提供了大批量英語翻譯專業(yè)的人才。隨著教育形勢的不斷改變，各高校都在致力于完成英文專業(yè)翻譯教學(xué)體系的研究，但是在進(jìn)展上進(jìn)步不大，這與不重視翻譯理論的重要作用是有很大關(guān)系的。本文中，筆者就對翻譯理論在英語專業(yè)教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析。

1翻譯理論的相關(guān)概念

概念是反映事物本質(zhì)的思維形態(tài)，其定義揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。所以，學(xué)術(shù)界存在很多關(guān)于翻譯的概念和定義[1]。某學(xué)者曾提出翻譯不僅僅是指翻譯行為，還有翻譯過程、結(jié)果、學(xué)科。所以在使用翻譯概念時，需說明其具體意義，否則會引起不必要的爭議。在漢語詞典中，翻譯主要有兩種解釋：將一種語言文字通過其他語言文字表示，另一種是將代表語言文字的數(shù)碼或者符號用語言文字表示。在英語專業(yè)教學(xué)中，翻譯通常為翻譯行為和翻譯過程，就是指翻譯實(shí)踐活動自身。還有一種說法是以內(nèi)涵定義為核心、外延定義為輔助的方法把翻譯概念在英語翻譯教學(xué)中明確表示：翻譯是將一種語言符號或者信息編碼表示出來，是一種創(chuàng)造性極強(qiáng)的文化活動，主要包括語內(nèi)翻譯和語際翻譯以及符際翻譯[2]。

一提及翻譯，絕大數(shù)人認(rèn)為翻譯概念是指語際之間的翻譯，對語內(nèi)翻譯、符際翻譯缺乏足夠的認(rèn)識，因此不注重語內(nèi)翻譯、符際翻譯。這種觀念是錯誤的，絕不能將上述兩種翻譯排出翻譯概念外。漢語詞典對翻譯的內(nèi)涵已經(jīng)做出了明確的解釋，也涵蓋了翻譯的外延[3]。

2中西方翻譯理論存在的差異

在西方國家進(jìn)行翻譯工作的時候，就比較重視翻譯理論對翻譯工作的影響，相關(guān)的翻譯工作也都以相應(yīng)的理論為指導(dǎo)。美國翻譯學(xué)家奈達(dá)提出的理論就是西方翻譯界的代表，他的研究范圍涵蓋了很多的方面，對翻譯的歷史、原則、過程以及方法等等都有自己獨(dú)特的見解。其理論主要包括以下幾點(diǎn)：(1)在翻譯理論中融入了相關(guān)的信息化理論。奈達(dá)認(rèn)為，信息的外延作用是大于語義外延的作用的。(2)將轉(zhuǎn)換語法以及現(xiàn)代語義學(xué)的相關(guān)理論結(jié)合到翻譯理論中。(3)將翻譯標(biāo)準(zhǔn)與社會效益相互結(jié)合起來。這幾項理論極大擴(kuò)寬了西方翻譯理論的覆蓋范圍，對我國翻譯理論的發(fā)展也產(chǎn)生了一定的影響。英國學(xué)者認(rèn)為，交際與語義是翻譯理論的主要核心，語義的主要職能就是對原文的意思進(jìn)行解釋，交際除了要對原本的意思進(jìn)行解釋，還要考慮他人對翻譯的理解[4]。

在古代，我國就已經(jīng)開始了對翻譯的研究，在佛教的相關(guān)文獻(xiàn)翻譯中就有了關(guān)于翻譯的相關(guān)理論，其在翻譯方面的相關(guān)準(zhǔn)則和經(jīng)驗在英文專業(yè)翻譯之中也是適用的，對后世相關(guān)領(lǐng)域也有著很積極的作用。我國魯迅、郭沫若、茅盾、瞿秋白等等都是在相關(guān)領(lǐng)域上做出了比較大貢獻(xiàn)的翻譯學(xué)家。在上世紀(jì)末期，不是翻譯行業(yè)的人員也都逐漸進(jìn)入翻譯行業(yè)之中，他們進(jìn)入此行業(yè)的目的就是為翻譯行業(yè)服務(wù)。我國與西方國家的翻譯理論有相似的地方，但是也還存在著比較大的差異。在我國翻譯理論中主要側(cè)重各項原則、共性以及原理的表達(dá)。由于漢語的背景太過復(fù)雜，思維和風(fēng)格都是英語不能比擬的，價值觀和審美觀的表現(xiàn)形式也是不同的。因此，在進(jìn)行英文翻譯的時候要注意漢語個性和特色可能對翻譯產(chǎn)生的影響。

3翻譯理論對英文專業(yè)課堂教學(xué)的作用

各項實(shí)際翻譯教學(xué)都需要與之對應(yīng)翻譯理論為其提供理論依據(jù)、原則、評判的方法以及各種問題解決的措施，等等，為翻譯者在翻譯過程中可能遇見的問題提前準(zhǔn)備好解決思路，然后再對翻譯者進(jìn)行指導(dǎo)，這就可以在很大程度上避免翻譯錯誤的產(chǎn)生?？梢哉f，翻譯理論是人類語言文明不斷進(jìn)化過程中的一種文化結(jié)晶，其能夠在條理、規(guī)范、系統(tǒng)等幾個方面加強(qiáng)人們對語言的認(rèn)知。翻譯理論能通過經(jīng)驗、聯(lián)系以及內(nèi)在聯(lián)系對翻譯進(jìn)行指導(dǎo)，在英文專業(yè)翻譯課堂的作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(1)認(rèn)知職能是翻譯理論最基本的作用。英文翻譯理論可以在課堂上為教師教學(xué)提供比較客觀的認(rèn)知規(guī)律，又可以利用此規(guī)律實(shí)現(xiàn)英文翻譯課堂的宏觀概述，翻譯理論與英文專業(yè)翻譯教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系可以對教學(xué)機(jī)制進(jìn)行比較深入的解析。翻譯理論可以讓師生更好地理解英語與漢語進(jìn)行互換時候的本質(zhì)，這種行為模式對促進(jìn)英文課堂翻譯教學(xué)的作用是非常積極的。

(2)執(zhí)行職能是實(shí)現(xiàn)英語與漢語翻譯的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在英文專業(yè)翻譯課堂之中，翻譯理論的指導(dǎo)性和可行性都是比較高的。翻譯理論是提升教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，也能夠很好地使學(xué)生理解翻譯課題中的難點(diǎn)，并且在實(shí)際應(yīng)用中也有著很好的靈活性。

(3)校正作用，就是翻譯理論的指導(dǎo)性和規(guī)范性。翻譯理論為英語專業(yè)翻譯教學(xué)提供美學(xué)原理、語言科學(xué)、符號學(xué)所考證的參照指令，讓學(xué)生在語際轉(zhuǎn)換中有能夠參照的手段，與此同時可以讓學(xué)生找出自身的錯誤，校正偏差。翻譯理論多角度的分析研究不僅顯現(xiàn)了其實(shí)施作用，而且還顯現(xiàn)其校正功能。

由上述翻譯理論三個主要的職能可以看出，翻譯理論指導(dǎo)可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知翻譯的客觀規(guī)律，還可以指導(dǎo)學(xué)生掌握和應(yīng)用這些客觀規(guī)律，進(jìn)而指導(dǎo)翻譯教學(xué)高效地進(jìn)行。

英語專業(yè)翻譯教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生翻譯水平和強(qiáng)化學(xué)生對于翻譯的認(rèn)知。理論教學(xué)可以高效地提升英語專業(yè)翻譯教學(xué)的深度與質(zhì)量水平，是英語翻譯教學(xué)向著素質(zhì)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，因為完善的翻譯理論是多層面實(shí)踐和經(jīng)驗的集合體。翻譯理論能夠總結(jié)匯總各種科學(xué)高效的英語翻譯技巧或者策略，找尋翻譯實(shí)踐活動規(guī)律，解釋翻譯實(shí)踐中存在的各種問題，為英語翻譯實(shí)踐提供多樣的操作方法。所以，翻譯能力提升不可缺少翻譯理論正確的指導(dǎo)，在翻譯教學(xué)中開展翻譯理論講授也能夠激活學(xué)生的思維、推動英語教學(xué)研究的發(fā)展。通過科學(xué)的翻譯理論教學(xué)可以提高學(xué)生認(rèn)知的能力、分析問題的能力，加深學(xué)生對翻譯主客體、相互關(guān)系的理解，進(jìn)而讓學(xué)生的論文撰寫或者翻譯實(shí)踐中遵循正確的價值和理論依據(jù)，不再僅僅依靠翻譯經(jīng)驗或者翻譯感性進(jìn)行翻譯活動。與此同時，翻譯理論也為對學(xué)生翻譯進(jìn)行評估的重要依據(jù)。

4重新定位翻譯理論的重要作用

在我國翻譯教學(xué)長期以來對翻譯實(shí)踐較為重視，但是實(shí)踐活動往往需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。翻譯實(shí)踐課固然重要，但不能忽視翻譯理論，尤其是英語專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)。在某些高等院校英語專業(yè)翻譯課堂上，絕大多數(shù)的教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師僅傳授翻譯技巧，為學(xué)生布置翻譯練習(xí)作業(yè)，教師在課后批改學(xué)生上交的翻譯作業(yè)，下節(jié)課再依據(jù)學(xué)生錯誤較多的翻譯點(diǎn)和參考答案講評譯文。這種陳舊的翻譯教學(xué)方法通常不涉及翻譯理論的講授，對翻譯理論依據(jù)沒有足夠的認(rèn)識，所以不能使學(xué)生在翻譯教學(xué)中保持主動性，更不能有效地掌握翻譯技巧。在英語專業(yè)翻譯教學(xué)中有著錯誤的認(rèn)識，即翻譯經(jīng)驗在英語翻譯中有著重要的地位。因此讓學(xué)生做大量的習(xí)題，往往收效甚微。有些教師也較為注重課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用，但是僅僅局限于個人經(jīng)驗指導(dǎo)，英語課堂翻譯方法講解往往是教師個人的體會和經(jīng)驗總結(jié)，其指導(dǎo)作用非常有限。因此，英語專業(yè)學(xué)生及教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到翻譯理論對翻譯實(shí)踐能力提升的指導(dǎo)意義。只有在翻譯理論的基礎(chǔ)上展開英語翻譯實(shí)踐，學(xué)生翻譯能力的提升才會有著科學(xué)的保障和依據(jù)。古人曾有云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯處熢谟⒄Z翻譯教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地將必要的翻譯理論傳授給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生在掌握翻譯理論知識和規(guī)律下進(jìn)行英語翻譯實(shí)踐活動，有效地提升翻譯能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，必須重新定位翻譯理論在翻譯教學(xué)中的重要作用，最大限度地發(fā)揮翻譯理論的指導(dǎo)作用。固然，因為各方面的限制，在翻譯教學(xué)中不能窮盡全部的翻譯理論講授，教師的首要任務(wù)是在翻譯教學(xué)中通過最基本的翻譯理論教學(xué)，對學(xué)生產(chǎn)生啟蒙作用，指導(dǎo)和激勵學(xué)生可以主動、科學(xué)地通過翻譯技能和理論來進(jìn)行翻譯實(shí)踐活動，進(jìn)而提升自身的英語翻譯水平。

結(jié)語

綜上所述，翻譯教學(xué)對實(shí)現(xiàn)翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)有著直接的影響，而翻譯理論又對翻譯教學(xué)有著指導(dǎo)作用。為了解決以往英語專業(yè)翻譯教學(xué)存在的問題，英語教師就應(yīng)當(dāng)積極地展開翻譯理論與教學(xué)的分析和研究。以翻譯理論為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)英文專業(yè)翻譯教學(xué)質(zhì)量的提升。在大量翻譯實(shí)踐的前提下，向?qū)W生傳授必要的翻譯理論知識，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動地通過翻譯理論指導(dǎo)自身翻譯活動的進(jìn)行，也只有這樣，才可以培養(yǎng)出與社會和國家發(fā)展需要高度契合的英語翻譯人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4]桑仲剛.翻譯教學(xué)研究：理論與困境[J].中國外語：中英文版，2012，(4)：15.

(責(zé)任編輯：劉東旭)

中圖分類號：H319.3

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1001-7836(2016)02-0143-02

作者簡介：杜娟(1983—)，女，甘肅慶陽人，講師，碩士，從事英語教學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐研究。

收稿日期：2015-11-20