未成年人閱讀推廣與圖書(shū)館特色服務(wù)

鄭之敏

(合肥市少年兒童圖書(shū)館，安微 合肥 230041)

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【文化與教育】

未成年人閱讀推廣與圖書(shū)館特色服務(wù)

鄭之敏

(合肥市少年兒童圖書(shū)館，安微 合肥 230041)

公共少年兒童圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象是廣大的未成年人，在做好圖書(shū)館基礎(chǔ)服務(wù)的前提下，如何利用圖書(shū)館這個(gè)平臺(tái)引導(dǎo)廣大未成年人熱愛(ài)讀書(shū)，使之形成良好的閱讀習(xí)慣，是圖書(shū)館需要研究的課題。經(jīng)多年的實(shí)踐，筆者認(rèn)為，未成年人的閱讀推廣工作要以開(kāi)展各式各樣的特色服務(wù)來(lái)帶動(dòng)，如設(shè)立新書(shū)、暢銷(xiāo)書(shū)專(zhuān)架，提供繪本讀物，舉辦親子閱讀、講故事比賽等，并利用圖書(shū)館本身的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)未成年人養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

未成年人；閱讀推廣；特色服務(wù)

當(dāng)未成年人因?yàn)榕d趣、愛(ài)好而開(kāi)始閱讀，在不知不覺(jué)中有了讀書(shū)癮，則家長(zhǎng)和教師整日掛心的學(xué)生的語(yǔ)言能力、理解能力、認(rèn)字能力和寫(xiě)作能力，便都可以在輕松自然的氛圍中盡數(shù)獲得,所以，做好未成年人的閱讀推廣工作就顯得尤為重要。

一、目前我國(guó)未成年人閱讀現(xiàn)狀

(一)讀物供給少，閱讀結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題

讀物供給少，一是因?yàn)樯鐣?huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)缺少引導(dǎo)與推薦；二是因?yàn)槌霭鏄I(yè)及圖書(shū)市場(chǎng)功利化，優(yōu)秀的未成年人出版物不足。另外，未成年人閱讀結(jié)構(gòu)也存在問(wèn)題，經(jīng)典被冷落，網(wǎng)文被熱捧，底蘊(yùn)豐厚、內(nèi)容厚重的傳統(tǒng)經(jīng)典讀物，未成年人認(rèn)為其枯燥乏味，相對(duì)而言，動(dòng)漫、科幻、校園小說(shuō)等網(wǎng)文更能在未成年人當(dāng)中找到心理共鳴，且未成年人對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)閱讀的深度不夠。

(二)閱讀時(shí)間不足，場(chǎng)所選擇性少

就我國(guó)現(xiàn)階段的教育評(píng)價(jià)體制而言，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課余時(shí)間被一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)班、興趣班等占據(jù)，相當(dāng)一部分的未成年人難以自主安排課外的時(shí)間。另外，未成年人難有適合閱讀的場(chǎng)所。很多家長(zhǎng)沒(méi)有閱讀習(xí)慣，缺乏家庭閱讀氛圍；中小學(xué)的圖書(shū)館，因?yàn)橘Y源、管理等問(wèn)題不能保證隨時(shí)開(kāi)放；各社區(qū)基本沒(méi)有提供適合未成年人閱讀的場(chǎng)所；市、區(qū)圖書(shū)館提供的座位有限。

二、圖書(shū)館在未成年人閱讀推廣中的優(yōu)勢(shì)

(一)閱讀資源豐富

閱讀資源是開(kāi)展閱讀推廣的基礎(chǔ)，圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮自身閱讀資源方面的優(yōu)勢(shì)，按照未成年人不同年齡段的智力水平和心理發(fā)展程度為其提供合理的閱讀計(jì)劃，為不同的未成年人提供不同的讀物，并有針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)未成年人閱讀服務(wù)。

(二)閱讀資源全免費(fèi)

圖書(shū)館，尤其是公共少年兒童圖書(shū)館，是未成年人閱讀推廣的重要機(jī)構(gòu)之一。圖書(shū)館作為公益性事業(yè)單位，從2012年起，實(shí)施全免費(fèi)、零門(mén)檻服務(wù)。公共圖書(shū)館的宗旨就是“一切為讀者，為一切讀者”，踐行館藏建設(shè)、資源布局、讀者服務(wù)及行政管理等“一切活動(dòng)”均體現(xiàn)出“以讀者為本”的原則，使“一切讀者”都可以自由平等地走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館的各類(lèi)型產(chǎn)品、資源和服務(wù)。

(三)工作人員具有豐富的閱讀推廣技能

在長(zhǎng)期的少兒讀者服務(wù)工作中，圖書(shū)館工作人員積累了豐富的少兒閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，整理了一套完整的閱讀推廣機(jī)制，具體表現(xiàn)在營(yíng)造良好的少兒閱讀環(huán)境、組織豐富的少兒閱讀活動(dòng)、提供有針對(duì)性的少兒閱讀指導(dǎo)等方面。

(四)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析引導(dǎo)未成年人選擇適合自己的課外讀物

要準(zhǔn)確了解當(dāng)前未成年人的閱讀喜好，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，這就需要我們對(duì)讀者閱讀行為進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，通過(guò)借閱信息關(guān)系圖、借閱相關(guān)度情況關(guān)系圖、文獻(xiàn)借閱率、圖書(shū)借閱趨勢(shì)圖、圖書(shū)出版時(shí)間趨勢(shì)圖等多元化維度，找到其內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而引導(dǎo)未成年人選擇適合自己的課外讀物。將專(zhuān)業(yè)分析數(shù)據(jù)和未成年人的閱讀愛(ài)好相結(jié)合，有目的地引導(dǎo)未成年人閱讀，并為他們提供豐富的館藏資源，不斷改進(jìn)自己的服務(wù)方式，更新服務(wù)內(nèi)容，以求更好地為未成年人讀者開(kāi)展服務(wù)，成為他們的良師益友。

三、利用圖書(shū)館的特色活動(dòng)促進(jìn)未成年人閱讀

圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)舉辦形式多樣的特色讀者活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓未成人愛(ài)上閱讀，是圖書(shū)館人義不容辭的責(zé)任，下面筆者以合肥市少年兒童圖書(shū)館的特色活動(dòng)為例。

(一)小小義務(wù)圖書(shū)管理員、小館員圖書(shū)采購(gòu)

小小義務(wù)圖書(shū)管理員和小館員圖書(shū)采購(gòu)活動(dòng)，合肥市少年兒童圖書(shū)館已連續(xù)開(kāi)展了十多年，并逐漸成為該館的一項(xiàng)品牌活動(dòng)，深受小讀者的喜愛(ài)。小小義務(wù)圖書(shū)管理員活動(dòng)能讓那些對(duì)此感興趣的小讀者充當(dāng)圖書(shū)館管理者的角色，如整理書(shū)架、提供咨詢(xún)、借閱、續(xù)借等簡(jiǎn)單的實(shí)際工作。讓他們走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，從而獲取自己所需的知識(shí)，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)之外的樂(lè)趣。小館員圖書(shū)采購(gòu)每年定期在寒暑假期間舉行，小館員在圖書(shū)館工作人員的帶領(lǐng)下，在新華書(shū)店等圖書(shū)賣(mài)場(chǎng)采購(gòu)自己喜愛(ài)的圖書(shū)，來(lái)補(bǔ)充圖書(shū)館的館藏，讓其在選書(shū)、挑書(shū)的過(guò)程中愛(ài)上閱讀。

(二)小讀者之星、閱讀學(xué)習(xí)好家庭、讀書(shū)大王評(píng)選

小讀者之星、閱讀學(xué)習(xí)好家庭、讀書(shū)大王評(píng)選等活動(dòng)的開(kāi)展，旨在通過(guò)評(píng)選來(lái)鼓勵(lì)、促進(jìn)未成年人養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提升他們的閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，同時(shí)促使社會(huì)形成家庭閱讀的良好風(fēng)氣，將讀書(shū)活動(dòng)延伸到家庭之中。

(三)新書(shū)、暢銷(xiāo)書(shū)專(zhuān)架

合肥市少年兒童圖書(shū)館每月推出一期新書(shū)、暢銷(xiāo)書(shū)專(zhuān)架，通過(guò)為未成年人讀者推薦新書(shū)、好書(shū)，吸引越來(lái)越多的未成年人讀者走進(jìn)圖書(shū)館，多讀書(shū)、讀好書(shū)，充分享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，為廣大未成年人營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)閱讀、健康成長(zhǎng)的環(huán)境，有效推動(dòng)未成年人閱讀活動(dòng)深入開(kāi)展。另外，圖書(shū)館還通過(guò)網(wǎng)站、微信、微博、墻刊等方式向讀者推薦新書(shū)目，開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)。

(四)英語(yǔ)主題小廣場(chǎng)、英語(yǔ)大聯(lián)歡

英語(yǔ)主題小廣場(chǎng)、英語(yǔ)大聯(lián)歡等活動(dòng)圍繞節(jié)日主題，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，使未成年人在快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并大量采用游戲的方式，讓他們感到輕松愉快，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)“活”起來(lái)，這樣未成年人的積極性也會(huì)更高。通過(guò)情景、游戲互動(dòng)激勵(lì)他們樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)，熱愛(ài)英語(yǔ)閱讀。

(五)繪本閱讀、親子閱讀

創(chuàng)設(shè)繪本閱讀、親子閱讀的環(huán)境和活動(dòng)，讓整個(gè)家庭愛(ài)上閱讀，體驗(yàn)全家閱讀的快樂(lè)。優(yōu)秀繪本講述的不僅僅是一個(gè)故事，它還可以提高未成年人的觀(guān)察力、想象力。親子閱讀，就是讓未成年人和家長(zhǎng)一起閱讀的過(guò)程，讓未成年人與家長(zhǎng)多溝通，在親子閱讀的過(guò)程中分享、體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

(六)講故事比賽

通過(guò)講故事比賽活動(dòng)的開(kāi)展，讓家長(zhǎng)陪孩子一起有目的地閱讀，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。閱讀后，真人演繹精彩故事，以促使更多的家庭參與親子閱讀，讓一種最溫情、最有愛(ài)的閱讀方式成為風(fēng)尚。

(七)“讀書(shū)有禮”活動(dòng)

合肥市少年兒童圖書(shū)館分別在春節(jié)、4月23日“世界讀書(shū)日”、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展“讀書(shū)有禮”活動(dòng)，在此期間，到該館借書(shū)的讀者均可憑借書(shū)證領(lǐng)取小禮物一份，以此鼓勵(lì)小讀者多閱讀、愛(ài)閱讀。

(八)數(shù)字資源推廣周

合肥市少年兒童圖書(shū)館結(jié)合圖書(shū)館服務(wù)宣傳周開(kāi)展數(shù)字資源推廣周，利用圖書(shū)館豐富的電子資源，引導(dǎo)未成年人正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)閱讀，鼓勵(lì)其充分利用該館數(shù)字圖書(shū)館，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，并加強(qiáng)未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，促使其正確利用網(wǎng)絡(luò)。

四、圖書(shū)館在未成年人閱讀推廣工作中的努力方向

(一)開(kāi)展新媒體服務(wù)

未成年人是接受新事物最快的群體，他們將是最快了解、接受和喜歡新服務(wù)的讀者。圖書(shū)館可以將豐富的圖書(shū)館資源與便捷的網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，通過(guò)搭建少兒閱讀論壇、微博、微信等，逐漸將圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展成為少兒閱讀推廣中心。及時(shí)發(fā)布圖書(shū)館最新動(dòng)態(tài)，方便小讀者及時(shí)了解圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源信息和各項(xiàng)活動(dòng)；定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)主題閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人積極參與圖書(shū)館線(xiàn)上活動(dòng)，將線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館館員與讀者的實(shí)時(shí)交互；對(duì)館內(nèi)資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)資源全面共享，實(shí)現(xiàn)“將圖書(shū)館裝進(jìn)口袋”。

(二)搭建社會(huì)合作網(wǎng)絡(luò)

1.與教育部門(mén)合作

各級(jí)公共圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中，要與所在地區(qū)的教育部門(mén)多溝通、多協(xié)調(diào)、多合作，提高活動(dòng)的影響力。同時(shí)，圖書(shū)館還應(yīng)充分利用自身豐富的文獻(xiàn)資源，與所在地區(qū)的教育部門(mén)或?qū)W校聯(lián)合，為家長(zhǎng)推薦未成年人每學(xué)期的必讀書(shū)目，引導(dǎo)未成年人多讀書(shū)、讀好書(shū)。

2.與知名作家合作

作家是作品的撰寫(xiě)者，讀者是作品的享用者，優(yōu)秀的作品能幫助讀者成長(zhǎng)，并可能影響讀者的一生。圖書(shū)館應(yīng)為作家與未成年人搭建溝通橋梁，不定期舉行作家與讀者的見(jiàn)面會(huì)，讓作家走進(jìn)未成年人的心里，傾聽(tīng)未成年人的所思所想，撰寫(xiě)出更多深受未成年人喜愛(ài)的作品，豐富未成年人的精神世界。

3.與新聞媒體合作

好的活動(dòng)也需要有好的宣傳，要善用、會(huì)用媒體的力量，加強(qiáng)與媒體溝通、交流、協(xié)作，在活動(dòng)的開(kāi)始階段就讓媒體參與進(jìn)來(lái)，讓活動(dòng)能得到全方面的報(bào)道，這樣也有利于媒體準(zhǔn)確而有深度地報(bào)道相關(guān)活動(dòng)。

總之，未成年人閱讀推廣是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力的工作，圖書(shū)館作為傳播先進(jìn)文化的重要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育和引導(dǎo)功能，積極掌握未成年人讀者群的閱讀情況，了解未成年人各項(xiàng)特質(zhì)，持續(xù)舉辦能有效吸引未成年人的特色閱讀活動(dòng)，努力為廣大未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，強(qiáng)化圖書(shū)館在未成年人閱讀推廣中的作用。為此，圖書(shū)館人要不斷的積極探索，堅(jiān)持不懈的努力。

【責(zé)任編輯：劉亞男】

G259.2

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1673-7725(2016)01-0096-03

2015-10-05

鄭之敏(1980-)，男，安徽懷寧人，館員，主要從事信息組織研究。