善待琴童

張澤文

摘 要：從小接受良好的音樂教育，對其健康成長特別是智力發(fā)育有著極大的作用。如今的家長在這方面的投資越來越大方，對孩子在這方面的期望值也越來越高。我們應(yīng)該怎樣對待琴童？如何看待孩子學琴？ 有些家長或老師在孩子學琴進步緩慢時，便開始懷疑，這孩子是不是這塊料？一旦確認不是，那么就會終止孩子的學習。其實音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人。教育的作用是：如果孩子是塊鐵，教育能使其煉成鋼；如果孩子是塊金子，教育能使之發(fā)光。

關(guān)鍵詞：教育；陶冶；全面

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-201-01

音樂教育，已成為中小學生從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一個有效途徑。實踐早已證明，從小接受良好的音樂教育，對其健康成長特別是智力發(fā)育有著極大的作用。如今的家長在這方面的投資越來越大方，對孩子在這方面的期望值也越來越高。但孩子們的表現(xiàn)有的卻不盡如人意，甚至很掃父母的興致。那么我們應(yīng)該怎樣對待琴童？如何看待孩子學琴？

一、孩子是不是這塊料

有些家長或老師在孩子學琴進步緩慢時，便開始懷疑，這孩子是不是這塊料？一旦確認不是，那么就會終止孩子的學習。要解決這個問題，首先應(yīng)從學琴的目的去找辦法。孩子學琴的目的，是為了將來當演奏家，還是為了開發(fā)孩子智力、提高藝術(shù)修養(yǎng)？如果學琴的目的是當演奏家，那么大多數(shù)琴童應(yīng)到此為止了，因為畢竟將來成為演奏家的孩子太少了。如果是為了開發(fā)智力，增加自身修養(yǎng)，也就談不上是不是這塊料了，反正學總比不學要強。孩子進步緩慢，說明孩子正欠缺這方面的思維。音樂家蘇霍姆林斯基曾說：“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人?！边@句話道出了音樂教育的真諦。

二、培養(yǎng)和激發(fā)孩子學琴的興趣

著名音樂教育家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑?！彼耘囵B(yǎng)和激發(fā)孩子學琴的興趣是老師和家長要非常注意的問題。

1、了解孩子，尊重孩子。許多家長反映孩子練琴時，注意力不集中，練琴效率不高。從心理學角度講，兒童的注意力集中時間非常短，要孩子像成人一樣長時間全神貫注地投入是不可能的。因此，教師和家長一定要按照孩子心理發(fā)育特點，想辦法將枯燥的音符形象化，將樂曲內(nèi)容故事化，以提高他的練琴興趣，延長注意力集中的時間。要特別注意耐心誘導，學琴不同于其他活動，孩子的主動性是非常重要的，保持他良好的情緒，練琴才有效果，演奏也很會準確、投入。因此，家長一定要注意了解孩子、尊重孩子，不要用成年人的思維及習慣來要求孩子。對待不同年齡段的孩子，要用不同的語言、行為、方式、方法來誘導，這樣才能提高孩子的興趣，收到事半功倍的效果。

2、教師的選擇。數(shù)學家陳景潤原來是個教師，但他不是個好教師，然而后來他卻成了著名的數(shù)學家。這就是說，即使是專家，他也未必就會教好學生。教學是一門藝術(shù)，所以選擇老師是很重要的。學齡前的孩子好動，注意力不易長時間集中，那么最好找一個懂得幼兒心理學且有耐心的教師。如果孩子已經(jīng)上學，最好找一個會啟發(fā)、激勵、正確引導孩子的教師。如果孩子已經(jīng)具備了一定演奏能力，那么就應(yīng)該給孩子換一個對演奏和教育都十分有經(jīng)驗的藝術(shù)家學習。這樣的選擇會讓孩子真正喜歡老師，親其師信其道。在課堂上，一個好老師能把學生的學習積極性充分調(diào)動起來，讓孩子真正喜歡音樂，這對孩子在藝術(shù)上的發(fā)展會非常有利。

3、家長的作用。培養(yǎng)良好的家庭學琴氣氛是學好琴的重要基礎(chǔ)。家長要努力使孩子認識到學琴能給家庭帶來輕松、愉快的氣氛。比如，在孩子彈奏一些熟悉的歌曲時，父母可隨著孩子彈奏的音樂跳舞等。當孩子練琴遇到困難時，家長應(yīng)耐心地幫助他們，并通過學琴和孩子做更多的交流和溝通，使孩子和父母相處融洽。不要因為學琴使父母與孩子的關(guān)系變得緊張，從而使孩子厭惡彈琴。家長不要吝嗇對孩子的表揚與鼓勵，指出錯誤是必須的，但不能破壞孩子的自信心。指出錯誤的方式要友愛、和平。

教育的作用是：如果孩子是塊鐵，教育能使其煉成鋼；如果孩子是塊金子，教育能使之發(fā)光。如果孩子本身是塊鐵，家長硬要其發(fā)出金子的光，這是不可能的。所以要根據(jù)孩子本身的實際能力來要求彈琴的成績。另外，家長要給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。比如積極參加演出、參加少年宮樂隊等等，讓孩子看到自己學琴有成就，成就感將鼓舞他們繼續(xù)努力。

三、通過學琴培養(yǎng)孩子的綜合能力和素質(zhì)

綜合能力，是孩子全面發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)，能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)在多方面。學琴也是提高孩子綜合能力的有效途徑。

1、鼓勵孩子戰(zhàn)勝自己，培養(yǎng)堅強的意志和毅力。每一個成功者的背后，都有一串串堅實的腳印和一段段戰(zhàn)勝困難的動人故事。無論學什么、做什么，都必須戰(zhàn)勝自己與理想相駁的思想和行為，才能成功。愛玩是孩子的天性，玩和學琴有時會矛盾——要玩就不能練琴，要練琴就不能玩。這時就需要孩子努力戰(zhàn)勝自己、克制自己，向利于成才的方向傾斜，把學琴、練琴當作培養(yǎng)和磨煉孩子意志毅力的機會。有了堅強的意志和毅力，無論孩子以后從事什么工作，這都是他們成功的基石。

2、通過音樂塑造孩子完美的人格和品質(zhì)。很難想象一個極不負責的、缺乏同情心的、沒有創(chuàng)新思維能力的孩子會成為有用之才。因此在教琴的同時塑造孩子完美人格和品質(zhì)是非常必要的，進而才能如何做一個演奏家、藝術(shù)家。比如：孩子在彈肖邦的作品時，讓孩子了解肖邦的一生、了解作品的寫作背景，這不但會給孩子演奏時帶來靈感和動力，而且還受到肖邦和他的作品的愛國主義教育。每個作曲家都有他感人的故事，都有孩子值得學習的方方面面。每首曲子都有它的博大精神和深刻含義，領(lǐng)略了它，人的心靈就得到陶冶，人的品質(zhì)就得以完美。

音樂教育已為越來越多的有識之士所認識。音樂教育作為素質(zhì)教育的一部分，有它不可替代的特殊作用。愿更多的孩子在輕松愉快的琴聲中健康成長。