論述高職畢業(yè)班學生畢業(yè)季期間的管理

【摘 要】在教育體制的不斷改革下，我國的職業(yè)教育得到了較好的發(fā)展，不同等級的職業(yè)院校為社會輸送了大量的技術(shù)性人才，這對于我國各項事業(yè)的發(fā)展十分有利。就高職院校而言，其教學目標非常明確，且每年各地區(qū)高職院校培養(yǎng)出的專業(yè)性人才能夠很好的加速我國人才強國戰(zhàn)略的實施，但是針對高職畢業(yè)季班級管理的現(xiàn)狀依然有待加強。本文將簡單分析高職院校畢業(yè)季學生的現(xiàn)狀及管理的意義，重點圍繞高職畢業(yè)班學生畢業(yè)季期間的有效管理展開詳細的論述。

【關(guān)鍵詞】高職院校；畢業(yè)班學生；畢業(yè)季；學生管理

一、高職院校畢業(yè)季學生的現(xiàn)狀及管理的意義

（一）畢業(yè)季班級學生現(xiàn)狀分析

首先，世界觀、價值觀初步形成。經(jīng)過高職院校的教育及社會歷練，高職畢業(yè)班學生三觀已逐漸成型，學生自身對于客觀事物的看法也會更加的全面，為了在就業(yè)中獲取更加有利的形式，部分學生對于班級評優(yōu)、入黨、學歷等因素的考慮也會更深入，一旦訴求得不到保障，則會自怨自艾，滋生不良心理，行為異常。

其次，自我管理逐漸放松，個性差異化背景下，無法實現(xiàn)有效的班級管理。高職院校學生的在校時間大都在兩年或三年，在這期間，學生會對校內(nèi)的管理模式有一個全面的了解，隨著時間的遞增，這些現(xiàn)行制度的約束力也逐漸降低。尤其是畢業(yè)班學生，在長期寬松的管理模式下，集體意識薄弱，我行我素，對于校園內(nèi)活動的參與積極性不強，不服管的現(xiàn)象時有發(fā)生。部分學生以面試為借口，頻頻逃課，打亂教學秩序。部分高校在畢業(yè)季與企事業(yè)單位達成訂單班協(xié)議，班級學生之間的了解不足，無法提高學生就業(yè)前的培訓積極性。這種種問題的出現(xiàn)都會給畢業(yè)季班級的管理增加較大的難度。

第三，學生在畢業(yè)季期間做出的選擇也各不相同。在就業(yè)壓力的影響下，部分學生開始認知到學習的重要性，盡可能的利用一切時間去自我提升，力求通過合理的時間安排及學習計劃來獲取更多的競爭機會。但是，依然存在部分學生就業(yè)積極性較低，學習上也不溫不火，試圖通過自我麻痹、逃避來應對畢業(yè)的到來。除了就業(yè)之外，部分畢業(yè)班級學生也會選擇繼續(xù)深造學習，提升自我文化素養(yǎng)，抓住學校與社會提供的專升本、成人教育等機會。

（二）畢業(yè)季班級管理的意義分析

首先，維護校園秩序的重要前提。畢業(yè)季班級依然是校園管理中的一部分，針對該時期學生思想的較大變動，有效的班級管理可以更好的確保學生的安全及成長，雖然畢業(yè)前學生的課程安排量有所下降，但是，這并不意味著學生可以不參加。為了更好的保障教學資源不被浪費，有效的班級管理可以控制和降低學生的逃課率，促使各項工作有序開展。

其次，優(yōu)化校園形象的重要內(nèi)容。當前社會對于高職院校的評價大都是以學生的就業(yè)率、綜合能力來實現(xiàn)的，因此，作為校園的一面鏡子-學生自身的學習態(tài)度與自我管理意識也會影響到學校的長遠發(fā)展。畢業(yè)季意味著新生也即將入校，此時，如果學長學姐無法做好表率，新生的管理工作也很難有效開展，此時，加強畢業(yè)季班級管理顯得十分重要，必須得到落實。

第三，提高學生綜合能力的必然要求。經(jīng)過幾年的學習，學生對于所學專業(yè)的了解也非常全面，但是，面對瞬息萬變的市場環(huán)境，學生除了需要掌握扎實的專業(yè)技能之外，良好的溝通、自我形象管理、情緒控制等也十分重要。畢業(yè)季班級教學中，就業(yè)培訓課程的重要性不言而喻，為了更好的讓每一位學生了解自身的不足及強項，更好的在面試中脫穎而出，教學工作者做出了大量的努力，而就業(yè)培訓工作的開展也需要班級管理的配合方能實現(xiàn)。

二、高職畢業(yè)班學生畢業(yè)季期間的有效管理策略

（一）重視思想教育工作的開展

基于意識的重要影響，在高職畢業(yè)班學生畢業(yè)季管理中，學?？梢酝ㄟ^多種途徑來強化思想教育工作，如針對性較強的畢業(yè)指導會議、以就業(yè)為中心的文藝匯演、模擬校園招聘等，通過學生自身的切實感受讓學生明白，面試中的細節(jié)及自身的不足。同時，注重學校心理咨詢平臺的構(gòu)建，將心理教育與思想教育相結(jié)合，讓學生明白社會對于人才的定義，好的就業(yè)環(huán)境對于其自身的專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)、價值觀都會有一定的要求，幫助學生建立正確的價值觀及擇業(yè)觀，客觀對待就業(yè)問題。

（二）以學生為中心，做好畢業(yè)前的班級管理

在畢業(yè)班級中，評選出幾位極具代表性優(yōu)秀畢業(yè)生給予鼓勵，以他們?yōu)闃藯U，鼓勵學生踏踏實學習，合理安排時間，提升自我能力及綜合素養(yǎng)，積極參與就業(yè)活動。對于部分家庭環(huán)境拮據(jù)的學生給予助學金幫助，讓學生感受到學校這一大家庭的溫暖與關(guān)心。就業(yè)指導老師可以針對不同專業(yè)，進行同行業(yè)就業(yè)環(huán)境分析，幫助學生更好的了解就業(yè)政策及形式，提升學生的自我管理及控制意識。

（三）健全校內(nèi)管理制度，確保校園的秩序化

校園的秩序化是確保一切教學活動有序開展的重要前提，任何群體和個人都不能肆意破壞校園的秩序。因此，針對畢業(yè)季期間的管理也要非常的慎重，嚴格的管理與自我管理都需要得到落實，高?？梢猿浞职l(fā)揮學生組織及班級輔導員的優(yōu)勢，通過全體師生的共同參與來提高校園畢業(yè)季管理的效率，有針對性的制定畢業(yè)季班級管理的方案，在保障教學活動秩序化的前提下，對畢業(yè)季班級管理進行調(diào)整和創(chuàng)新，提升校園管理的整體質(zhì)量。

（四）充分利用現(xiàn)代通訊技術(shù)確保信息暢通

首先要建立畢業(yè)班學生信息庫，制定一份比較詳細的畢業(yè)生情況統(tǒng)計表。在實習期間，學生聯(lián)系方式有變動，輔導員應當及時進行更新，能夠第一時間掌握最新數(shù)據(jù)。其次確保就業(yè)信息暢通。一方面利用QQ群、飛信、微博，及時發(fā)布一些招聘信息，QQ群聊了解學生動態(tài)，討論交流求職心得、工作體會，及時解決各種疑問。另一方面要求“每月一報”，具體要求每個學生對一個月來的工作生活進行總結(jié)，分享心得體會。既能夠細致地了解學生個人情況，又能加強師生的感情聯(lián)絡。通過電話、回郵件、QQ留言等方式解答疑問、詢問、答復學生，表達對學生的關(guān)切愛護之情。

（五）加強心理教育，注重培養(yǎng)良好心理

大學生臨近畢業(yè)時，各種思想問題都會呈現(xiàn)，如學業(yè)未能順利完成、家庭困難無法還貸、戀愛失敗、就業(yè)受挫等等。負責畢業(yè)班工作的輔導員應加強與學生的溝通，掌握學生的心理變化和思想動態(tài)，在班級中進行教育，指導學生積極轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念；樹立競爭觀念，幫助學生客觀分析自我與現(xiàn)實社會，提高心理承受力，增強自信心，積極參與競爭；對有疑慮、心存障礙、家庭困難的學生，更應細致周到、耐心疏導，開展個別談心和交心活動，有效排除心理困擾，以樂觀積極的心態(tài)，順利完成學業(yè)步入社會。

三、總結(jié)

畢業(yè)季管理是目前高職院校日常管理中非常重要的階段，它對于學校秩序的維護影響較大，因此，需要學校管理者予以重視。畢業(yè)季期間，學生的思想波動非常之大，急于就業(yè)的心理、畢業(yè)時的失落、面試中的頻頻受挫都會影響到學生自我價值的肯定，此時，教師可以通過日常管理中思想政治意識的滲透來強化學生的認知，積極主動的參與到學校和社會提供的招聘活動中，客觀對待就業(yè)中的競爭，始終保持著積極、樂觀的態(tài)度面一切困難。

參考文獻：

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[2]劉錦霞.高職學生職業(yè)規(guī)劃能力差異性分析[J].臺州學院學報，2014（01）.

作者簡介：

宋榮標（1983—），男，浙江溫州人，浙江交通職業(yè)技術(shù)學院助教，研究方向：思想政治教育、學生工作管理。