論在中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感

趙志青

【摘 要】充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，有利于高效達(dá)成課堂課程教學(xué)目標(biāo)，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)積極情感已經(jīng)成為教育教學(xué)及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)獲得成功的必由之路之一。本文論述在中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)積極情感，教師在教學(xué)過(guò)程中始終順應(yīng)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)教學(xué)以激發(fā)學(xué)生積極情感，引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行情感體驗(yàn)以促進(jìn)學(xué)生情感投入，利用形象生動(dòng)的故事、豐富的真實(shí)情感以培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感關(guān)懷，注重師生情感溝通以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，使歷史教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué)；培養(yǎng)；積極情感；情感投入

在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生情感、情緒及態(tài)度的變化，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，有利于高效達(dá)成課堂課程教學(xué)目標(biāo)，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)積極情感已經(jīng)成為教育教學(xué)及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)獲得成功的必由之路之一。筆者從事中學(xué)歷史教育教學(xué)工作以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，結(jié)合自身實(shí)踐，對(duì)在中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)積極情感有一定認(rèn)識(shí)，試論述如下：

一、情感教育在初中歷史教學(xué)中的重要作用

現(xiàn)當(dāng)代學(xué)校教育教學(xué)非常重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育培養(yǎng)，照本宣科的歷史課程教學(xué)是比較枯燥的，但如果在歷史教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)滲透積極情感培養(yǎng)則可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)歷史科目教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、歷史教學(xué)中情感教育滲透的方法

筆者在歷史教學(xué)中研討、實(shí)踐，進(jìn)行積極情感培養(yǎng)獲得成效的主要方法是：

（一）順應(yīng)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極情感

歷史教學(xué)要獲得優(yōu)質(zhì)高效，教師必須設(shè)計(jì)妙趣橫生的教學(xué)方式吸引學(xué)生將感情投入進(jìn)去。在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師盡可能將枯燥的說(shuō)教化為形象生動(dòng)妙趣橫生的吸引，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，開(kāi)啟學(xué)生對(duì)歷史好學(xué)、樂(lè)學(xué)的感情點(diǎn)。這就需要教師對(duì)教育教學(xué)、歷史文化有深遠(yuǎn)廣博的知識(shí)和技能積淀，并勤于學(xué)習(xí)不斷更新，從而在歷史課程教學(xué)中采取隨機(jī)應(yīng)變機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施、生動(dòng)形象幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在《楚漢爭(zhēng)霸》教學(xué)中，可以口頭講述相關(guān)的民間故事，運(yùn)用影視資料等方式，將項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)人的性格、楚漢爭(zhēng)霸中所產(chǎn)生的笑料作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)感情，這樣往往能夠取得比較好的教學(xué)效果。

（二）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生情感投入

情感對(duì)人的思想、行為有著非常大的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了充分的情感投入才能夠產(chǎn)生非常大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起較大的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生情感的獲得，主要在于對(duì)課程內(nèi)容直接或間接的身臨其境的體驗(yàn)。首先，間接情感體驗(yàn)，歷史教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好周密的課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)富有表現(xiàn)力和感染力的教學(xué)語(yǔ)言，靈活運(yùn)用啟發(fā)、嘗試、演示、情境、聯(lián)想等等多種教學(xué)方式方法，盡可能通過(guò)對(duì)實(shí)際案例形象地展示，潛移默化地使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，將更多的情感投入到歷史學(xué)習(xí)中。其次，歷史教師在教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體，在課堂盡可能充分立體、直觀、全面地進(jìn)行情景再現(xiàn)、案例示范、知識(shí)鏈接，讓學(xué)生進(jìn)入逼真的情境，獲得直接的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史課程的情感投入。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有的放矢營(yíng)造情境，引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行直接或間接的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)歷史課程的深厚情感，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的情感教育過(guò)程。

（三）利用形象生動(dòng)的故事、豐富的真實(shí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感關(guān)懷

合格的歷史教師，除了要具備比較淵博的歷史人文知識(shí)，還需具有豐富激烈的歷史情感、在課堂上如同說(shuō)書(shū)藝人講故事一樣惟妙惟肖演繹歷史人物事件的能力，感染學(xué)生身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的歷史，從而引發(fā)學(xué)生以極大的熱情學(xué)習(xí)歷史。教師在知識(shí)演繹中真情流露，如對(duì)民族英雄、愛(ài)國(guó)志士、科學(xué)家、人民領(lǐng)袖等等充滿誠(chéng)摯的崇敬、對(duì)祖國(guó)輝煌成就、燦爛文化、蓬勃事業(yè)充滿火熱的激情，又如對(duì)認(rèn)賊作父、背叛民族、貪污腐敗等禍國(guó)殃民的衣冠禽獸予以淋漓盡致地揭露、義憤填膺地斥責(zé)、充滿仇恨和蔑視，學(xué)生通過(guò)對(duì)教師激情的耳濡目染感同身受，就會(huì)情動(dòng)而隨，不但能在激烈的情感中高效掌握知識(shí)，又能激發(fā)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生良好的情緒，形成強(qiáng)烈的歷史情感關(guān)懷。教師的歷史教學(xué)藝術(shù)性還能促使學(xué)生對(duì)以后的教學(xué)懷有積極情感的延續(xù)和期待，扎實(shí)鞏固、不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

（四）注重師生情感溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教學(xué)是教師與學(xué)生感情雙向交流的過(guò)程，只有師生關(guān)系和諧才能暢通交流，只有師生情感溝通暢達(dá)才能達(dá)到配合默契、教學(xué)相長(zhǎng)。教師以朋友的身份無(wú)微不至關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生溫婉糾錯(cuò)、賞識(shí)評(píng)價(jià)，公平公正處理矛盾，就會(huì)贏得他們的信任和好感，和諧的師生關(guān)系就自然而然構(gòu)建起來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師教學(xué)懷有較大的興趣和期待，課堂就會(huì)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)；反之，如果教師專找學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)厲苛責(zé)、消極評(píng)價(jià)，正處于心理逆反期的初中學(xué)生必然對(duì)抗，師生關(guān)系的惡性循環(huán)定不可幸免。所以，在初中歷史課程教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重師生的情感溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。為此，教師應(yīng)當(dāng)用關(guān)愛(ài)喚起學(xué)生對(duì)教師的親近；教師在課余及時(shí)跟學(xué)生談心，努力幫助學(xué)生排憂解難；教師在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生多賞識(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；教師在生活中為人師表，以身作則，用自己好學(xué)上進(jìn)、文明崇高、嚴(yán)謹(jǐn)正派的思想言行作風(fēng)感染學(xué)生，從而帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)情感和行為習(xí)慣。

綜上所述，中學(xué)歷史教學(xué)要獲得優(yōu)質(zhì)高效，教師必須在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感。歷史教師在歷史教學(xué)課前準(zhǔn)備、課堂互動(dòng)、課后反思過(guò)程中，始終順應(yīng)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)教學(xué)、引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行情感體驗(yàn)、利用形象生動(dòng)的故事和豐富的真實(shí)情感、注重師生情感溝通以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，定能夠使學(xué)生保持學(xué)習(xí)歷史的積極心態(tài)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、情感豐富的高素質(zhì)人才，從而真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效歷史教學(xué)。

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