高中物理教學(xué)難點(diǎn)成因及突破策略研究

陳定強(qiáng)

摘 要：在強(qiáng)調(diào)高中物理教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，剖析了高中物理教、學(xué)難的主要原因，繼而有針對(duì)性地提出了高中物理教學(xué)難點(diǎn)突破策略。教師可以結(jié)合學(xué)生的理解能力及學(xué)習(xí)能力適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)要求，循序漸進(jìn)。這就要求教師不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還要注重營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)難點(diǎn)；教導(dǎo)進(jìn)度；突破策略

高中物理作為學(xué)生高中階段主要的學(xué)科之一，其教學(xué)有效性不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也關(guān)系到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。基于此，筆者結(jié)合自己多年的高中物理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)問題進(jìn)行了研究。

一、高中物理教學(xué)難點(diǎn)解析

高中物理被公認(rèn)為學(xué)生高中階段最難學(xué)的科目之一。導(dǎo)致高中物理教與學(xué)難度加大的主要原因包括以下幾個(gè)方面。首先，從學(xué)生的角度來(lái)看，高中物理之所以難學(xué)，一方面跟自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不完善有很大的關(guān)系，更重要的是，高中物理相較于初中物理來(lái)說(shuō)，學(xué)科特征及教學(xué)要求發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。高中物理不僅要求學(xué)生掌握基本的課本知識(shí)，還要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，分析、解決實(shí)際生活中存在的問題，更要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考的能力。其次，從教師的角度來(lái)說(shuō)，高中物理學(xué)科抽象性特征非常明顯，要求學(xué)生具有很強(qiáng)的空間思維能力。但大部分學(xué)生的認(rèn)知水平、思維能力及學(xué)習(xí)能力，無(wú)法滿足高中物理學(xué)科的內(nèi)在要求。再加上學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在一定的差異，教師在教學(xué)中很難控制與把握教學(xué)進(jìn)度。

二、高中物理教學(xué)難點(diǎn)突破策略

要有效解決高中物理“教”“學(xué)”難的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。第一，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力等因素，適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)要求，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。第二，教師在教學(xué)實(shí)踐中，要注重促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的正遷移，做好新舊知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，這樣不僅可以有效提高學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建效率，還有利于鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)有效性。第三，注重采用正確的教學(xué)方法。教師要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。第四，合理地創(chuàng)造物理教學(xué)情境，比如實(shí)驗(yàn)、故事講解等，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際及興趣愛好，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳政.基于微型課程突破高中物理難點(diǎn)的教學(xué)研究[D].江西師范大學(xué)，2014.

[2]夏志廣.高中物理習(xí)題教學(xué)中突破學(xué)生思維障礙的教學(xué)策略研究[D].河南大學(xué)，2012.

編輯 段麗君