論在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

李仕元

摘 要：開(kāi)展在中師化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題的研究，對(duì)促進(jìn)中師化學(xué)教學(xué)效率的提升具有重要的作用，目前中師化學(xué)教學(xué)中針對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究還有許多不盡如人意之處，因此，探討在中師化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題極具現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)；思想方法

目前，針對(duì)在中師化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題的研究還存在許多不足，這對(duì)中師生化學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)的形成都是非常不利的，因此，開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的研究是極具價(jià)值的。

一、在中師化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義

教育對(duì)于推進(jìn)科技發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步具有重要的作用。在中師化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)對(duì)促進(jìn)中師化學(xué)教學(xué)效率的提升以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；瘜W(xué)在生活中具有廣泛的應(yīng)用空間，因此，學(xué)好化學(xué)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的生活來(lái)說(shuō)會(huì)有很大幫助，因?yàn)橹袔熒罱K還是要走向社會(huì)的，也最終會(huì)參與社會(huì)生活的。科學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用隨處可見(jiàn)，如果一個(gè)學(xué)生不具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要是非常不利的。長(zhǎng)期以來(lái)，中師一直以應(yīng)試教育作為教育的核心理念，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施都是圍繞升學(xué)考試來(lái)進(jìn)行，因此，在教學(xué)中更多重視的是如何提升學(xué)生的成績(jī)，幫助學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)則缺乏應(yīng)有的重視，無(wú)論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生，每天所重視的就是掌握更多的知識(shí)，考出更好的成績(jī)，這樣的教學(xué)傾向不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是非常不利的，因此，如何在中師化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展好科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常必要的。

二、在中師化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略

1.以美育的滲透培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

美育又可以叫做審美教育，美育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升具有非常大的促進(jìn)作用，它可以啟迪學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生形成健康的審美情趣，在學(xué)科教學(xué)中如果缺少了美育的教育就不算一個(gè)完整的教育。化學(xué)學(xué)科是一個(gè)充滿美學(xué)色彩的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中具有多種美學(xué)的元素?；瘜W(xué)中包含著千變?nèi)f化的物質(zhì)，這些物質(zhì)具有形態(tài)各異的形態(tài)之美，差異顯著的物質(zhì)結(jié)構(gòu)也蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)元素，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能夠看到神奇的化學(xué)反應(yīng)之美，也能夠看到不斷發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)之美，還能夠看到理論與現(xiàn)象結(jié)合之美。同時(shí)，在化學(xué)教學(xué)中，那豐富的化學(xué)語(yǔ)言與化學(xué)術(shù)語(yǔ)也包含著豐富的美學(xué)元素，在教學(xué)中能讓學(xué)生有一種化學(xué)語(yǔ)言美的深切體驗(yàn)，同時(shí)在教師講解化學(xué)知識(shí)時(shí)，也能夠讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的理論之美，那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?、科學(xué)的推理論證處處滲透著美學(xué)的元素。作為一名優(yōu)秀的中師化學(xué)教師，不僅要在教學(xué)中為學(xué)生傳授豐富的化學(xué)知識(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的美，通過(guò)對(duì)化學(xué)美的體驗(yàn)，更好地促進(jìn)中師生化學(xué)素養(yǎng)的形成，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的更好發(fā)展。

2.以學(xué)科思想方法的滲透培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

不同的學(xué)科都有其自身的思想方法，不同學(xué)科的思想方法反映的是不同學(xué)科的本質(zhì)規(guī)律，其學(xué)科思想方法是學(xué)科教學(xué)實(shí)施的引航燈，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)高效開(kāi)展的重要因素，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)所具有的內(nèi)在價(jià)值。化學(xué)思想方法是對(duì)化學(xué)概念、化學(xué)方法、化學(xué)原理的本質(zhì)歸納，是有效解決化學(xué)問(wèn)題的重要手段。應(yīng)該說(shuō)，在中師化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，知識(shí)的傳授是科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，但是我們要清醒地認(rèn)識(shí)到科學(xué)素養(yǎng)中知識(shí)的素養(yǎng)只是科學(xué)素養(yǎng)的一方面，更重要的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)的思想方法，應(yīng)該說(shuō)科學(xué)的思想方法已經(jīng)超越了知識(shí)素養(yǎng)的范疇，它是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)能力的重要手段。在傳統(tǒng)的中師化學(xué)教學(xué)中，教師由于受到應(yīng)試教育理念的影響，過(guò)多地重視傳授化學(xué)知識(shí)，通過(guò)教師的機(jī)械灌輸來(lái)展開(kāi)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，教師很少向?qū)W生滲透科學(xué)的思想方法，這對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常不利的，因此，在中師化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師不僅要在教學(xué)中開(kāi)展化學(xué)知識(shí)的教學(xué)，也要教會(huì)學(xué)生形成科學(xué)的思想方法，這是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。這就要求中師化學(xué)教師在中師化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深入地探尋教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思想方法，并以此為基礎(chǔ)，在中師化學(xué)教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生理解這些思想方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些化學(xué)思想的方法。通過(guò)在化學(xué)學(xué)科中滲透豐富的學(xué)科思想方法，促進(jìn)中師生科學(xué)素養(yǎng)的有效形成。

3.優(yōu)化教材內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

長(zhǎng)期以來(lái)，中師化學(xué)教學(xué)中所使用的教材相對(duì)陳舊，這些教材與現(xiàn)階段化學(xué)學(xué)科的一些新發(fā)現(xiàn)，化學(xué)學(xué)科的一些新認(rèn)識(shí)，存在很大的距離，盡管如此，教師為了能夠讓學(xué)生在化學(xué)考試中獲得更好的成績(jī)，往往對(duì)于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的落后問(wèn)題視而不見(jiàn)，把更多精力用在如何開(kāi)展知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在考試中處在不敗之地上。另一方面，教師明知道現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)落后，教師不想去改變，更沒(méi)有緊跟化學(xué)學(xué)科發(fā)展的新趨勢(shì)，對(duì)現(xiàn)有的化學(xué)教材進(jìn)行行之有效的整合和優(yōu)化，依然樂(lè)此不疲地使用原有的教材內(nèi)容，這對(duì)于中師化學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施是非常不利的，更不利于中師生科學(xué)素養(yǎng)的有效形成。因此，要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，就要求中師化學(xué)教師與時(shí)俱進(jìn)，充分研究目前化學(xué)學(xué)科發(fā)展的新趨勢(shì)，深入研究化學(xué)教材的新變化，并且要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要以及教師的教學(xué)需要，對(duì)現(xiàn)有的中師化學(xué)教材進(jìn)行深入的優(yōu)化與整理，對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行大刀闊斧的改進(jìn)，把一些不適應(yīng)現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)需要的教學(xué)內(nèi)容舍棄，對(duì)那些不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容加以改進(jìn)，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的優(yōu)化與整理，讓教學(xué)內(nèi)容更具科學(xué)性，突出化學(xué)的實(shí)踐性與創(chuàng)新性的同時(shí)，也要增加更多有利于中師生科學(xué)素養(yǎng)形成的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)中師生化學(xué)素養(yǎng)更好地形成。

開(kāi)展在中師化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)研究對(duì)促進(jìn)中師生科學(xué)素養(yǎng)的形成具有重要的作用，現(xiàn)階段相關(guān)問(wèn)題研究依然面臨很多問(wèn)題，因此，本文以此為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了嘗試性的研究。

參考文獻(xiàn)：

甄德勝.中師化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].教育實(shí)踐與研究（B），2015.

編輯 薄躍華