學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)視域下的體育院系體育舞蹈專修班創(chuàng)業(yè)教育研究

董植壽

摘要：本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、專家訪談法、比較分析法等研究方法，調(diào)查了湖南科技大學(xué)、吉首大學(xué)、湖南人文科技學(xué)院、湖南科技學(xué)院四所院校，發(fā)放教師問卷和學(xué)生問卷，從教學(xué)師資力量、教學(xué)課程的開設(shè)、教學(xué)內(nèi)容三個大塊入手，對體育院系體育舞蹈專修班創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀和問題進行了研究，最后為促進和完善體育院系體育舞蹈專修班創(chuàng)業(yè)教育提出若干方法和建議。

關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè)；體育舞蹈；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0135-02

一、前言

據(jù)國家教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，自1999年高校擴招以來，我國高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年大幅增加，我國高等教育只用了短短幾年時間，便走完了發(fā)達國家用幾十年才完成的由精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變過程，在提高我國全民素質(zhì)的同時也使大學(xué)生就業(yè)問題變得格外突出，在供大于求的就業(yè)形勢下，創(chuàng)業(yè)便成為了許多畢業(yè)生的首選。體育舞蹈作為一門技能應(yīng)用型課程，具有很強的自主創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。[1]體育舞蹈畢業(yè)生自主就業(yè)，一方面前期投資低，后期回報大；另一方面，隨著全民健身、休閑時代的來臨以及越來越多的家長注重小孩子的業(yè)余培訓(xùn)教育，社會對體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)和體育舞蹈畢業(yè)生的需求也越來越大。然而，在國家大政策和社會需求的利好形勢下，體育舞蹈自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生卻不足五分之一，大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后改行從事其他行業(yè)，更值得深思的是許多體育舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)的負責(zé)人幾乎都是非體育舞蹈專業(yè)出生，而許多體育舞蹈畢業(yè)生想自主創(chuàng)業(yè)可能力不夠，這一現(xiàn)象不能不引起我們體育舞蹈人才培養(yǎng)高校的高度重視。因此，要對體育院系體育舞蹈專修課程創(chuàng)業(yè)教育進行重新審視，從學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的視域下優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，對全面提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，增強學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力有著實際的運用價值。

二、創(chuàng)業(yè)教育課程的現(xiàn)狀及存在的主要問題分析

（一）教學(xué)師資力量方面

1.高校體育舞蹈創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍情況。教師是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)業(yè)教育成功與否與教師的水平息息相關(guān)。[2]筆者首先針對高校是否具備高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍進行調(diào)查，調(diào)查顯示，表示師資力量雄厚的高校為0，表示有，但師資力量一般的達到24%，表示沒有相應(yīng)師資隊伍的占58%，表示不清楚的為18%。這表明，創(chuàng)業(yè)教育師資力量很薄弱，缺少創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

2.高校擔(dān)任體育舞蹈創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科對象的認識情況。

高校擔(dān)任體育舞蹈創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科對象的認識情況調(diào)查顯示（表1），有73%的教師認為，就業(yè)指導(dǎo)中心的教師應(yīng)承擔(dān)大學(xué)生的體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)教育；其次應(yīng)負責(zé)的是團委、學(xué)生處的老師，有這種看法的占被調(diào)查人數(shù)的66%；然后應(yīng)負責(zé)的是經(jīng)濟管理專業(yè)的教師，持這種觀點的占人數(shù)的49%。僅有15%的被調(diào)查對象認為，高校所有的教師都應(yīng)擔(dān)任體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)教育課。這表明，高校在這方面的宣傳還不夠，教師的思想認識還不到位。

3.高校制定體育舞蹈創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)計劃情況。調(diào)查顯示，高校75%沒有創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的體育舞蹈教師培訓(xùn)計劃，只有25%的高校開設(shè)了體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)教育的教師培訓(xùn)計劃，這表明，高校對于體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)教育的教師培訓(xùn)還沒有得到相關(guān)的重視。

（二）教學(xué)課程開設(shè)方面

1.高校開展創(chuàng)業(yè)教育工作調(diào)查狀況。高校中有73%設(shè)立了體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)為學(xué)生提供服務(wù)，有28%創(chuàng)立體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)實踐基地，經(jīng)常邀請體育舞蹈創(chuàng)業(yè)成功人士創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜议_設(shè)講座的學(xué)校沒有，其他的占13%，這說明專門的體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)課程還沒有在高校中普及，也沒有專業(yè)的師資力量對學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行指導(dǎo)。

2.高校創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程開設(shè)的起始時間、開設(shè)年限情況。各高校中有49%的高校沒有開設(shè)體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)教育課程，有25%的在大一開設(shè)，有26%的在大二開設(shè)，課程開設(shè)半年的占25%，課程開設(shè)一年的占26%。說明在高校中，體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)時間短，并且課程分配集中在大一、大二。

3.高校推動及完善體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)教育課程體系的發(fā)展內(nèi)容。

如表2所示，63%的高校體有育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策，建立了創(chuàng)業(yè)教育基層組織體系，其中有76%高校學(xué)生工作部門及共青團組織在積極推進創(chuàng)業(yè)教育和26%開展了體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)技能提升訓(xùn)練，但是體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)教育課程和專業(yè)教師指導(dǎo)的教師科研服務(wù)活動目前尚未開展。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面

1.組成高校體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容的相關(guān)情況。高校體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)的內(nèi)容中，機構(gòu)運營與管理經(jīng)驗分析課、人際交流與溝通技巧課、財務(wù)稅收課程沒有開設(shè)，23%開設(shè)了創(chuàng)業(yè)政策與相關(guān)法規(guī)的分析的課程，47%開設(shè)了創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析相關(guān)課程，73%開設(shè)了體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)案例分析相關(guān)課程，創(chuàng)業(yè)團隊管理的技巧和投資融資技術(shù)分析的相關(guān)課程沒有開設(shè)，53%開設(shè)了市場營銷相關(guān)課程，23%開設(shè)了其他課程。這說明體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容還不完善，只限于僅有的學(xué)科研究，缺少創(chuàng)新，沒有完整的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系。

2.學(xué)生對體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的滿足情況。有7%的學(xué)生對體育舞蹈方向創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容滿足，16%的學(xué)生基本滿足，28%的學(xué)生說不清，49%的學(xué)生不滿足，可見創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容基本達不到學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的儲備需求，并且與學(xué)生需求實際脫軌。

三、促進創(chuàng)業(yè)教育課程發(fā)展的對策與建議

1.加大創(chuàng)業(yè)教育的資金投入，引進創(chuàng)業(yè)教育各學(xué)科先進的師資力量，壯大師資隊伍，建立完善師資隊伍培訓(xùn)和管理體系，提高教學(xué)水平，為實施創(chuàng)業(yè)教育奠定堅實的基礎(chǔ)，[3]創(chuàng)建具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識的師資隊伍。

2.加強創(chuàng)業(yè)教育課程的普及，安排合理的開課時間與教學(xué)期限，加強創(chuàng)業(yè)教育課程的針對性，比如可以增加創(chuàng)業(yè)實踐活動課程來加強創(chuàng)業(yè)教育課程的適用性等。

3.制定系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容教材與教案，明確創(chuàng)業(yè)教育目標，制定教學(xué)內(nèi)容評估制度，以保證教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，確保教學(xué)內(nèi)容不脫離學(xué)生實際需求，創(chuàng)建相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育中心。

4.增加創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的課時，并對其進行科學(xué)化設(shè)置，以滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識容量的需求，從而達到完善體育舞蹈課程創(chuàng)業(yè)教育細致化的建設(shè)。

5.開展創(chuàng)業(yè)教育宣傳，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，加強相關(guān)對策及其政策的制定，提高教師對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度。

參考文獻：

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