淺析新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

王宏娟

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)作為高中課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有必要對(duì)其課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，并且對(duì)其存在的問(wèn)題提出解決對(duì)策，以便提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的興趣，提高課程教學(xué)的有效性。本文主要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；開發(fā)教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)效果；提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；注重學(xué)生的主體性五個(gè)方面對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了幾點(diǎn)改進(jìn)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0146-02

數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的必修課程，在各課程學(xué)科中占據(jù)著重要的地位。隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和深入，對(duì)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段，我國(guó)高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革在取得一定成就的同時(shí)，也逐漸顯示出教學(xué)模式死板，教學(xué)方法單一枯燥等問(wèn)題，在很大程度上制約了教學(xué)質(zhì)量水平的提高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。

一、現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問(wèn)題

1.近些年，新版教材出現(xiàn)，它與老版教材相比，看著好像難度減小了，實(shí)際上增加了一些新的內(nèi)容，難度沒(méi)有減小反而有上升的趨勢(shì)，并且沒(méi)有考慮到比較偏遠(yuǎn)學(xué)校的教學(xué)條件和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的情況。在新課程改革之后高中數(shù)學(xué)在必修內(nèi)容方面分為五個(gè)模塊，其中四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容在高一就要完成，教師過(guò)分追求不斷增加的教學(xué)任務(wù)的進(jìn)度，加快教學(xué)進(jìn)度也是無(wú)奈之舉，這在很大程度上使得教學(xué)內(nèi)容變得十分空洞，或者是只對(duì)其中的梗概進(jìn)行了重點(diǎn)講解，在一些較難題目的講解方面分析不夠仔細(xì)，學(xué)生對(duì)這些難題根本無(wú)法理解，出現(xiàn)了教和學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得了某些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被打消，所以說(shuō)，采用這樣的教學(xué)方法會(huì)使教學(xué)給教師以及學(xué)生帶來(lái)很多負(fù)擔(dān)以及無(wú)奈，改革勢(shì)在必行。

2.從新課改的要求出發(fā)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)方面不能夠護(hù)士學(xué)生的主導(dǎo)地位，但是現(xiàn)階段有些學(xué)生對(duì)改革存在片面認(rèn)知，他們認(rèn)為既然讓學(xué)生主導(dǎo)，那么就可以讓學(xué)生完全隨便學(xué)習(xí)，加上教師沒(méi)有進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生采取放任自流方法，學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己主導(dǎo)地位的現(xiàn)象明顯，學(xué)生以及教師在整體教學(xué)中地位和作用的把握方存在偏差，事實(shí)上不管是教師還是學(xué)生起主導(dǎo)作用，學(xué)生的根本任務(wù)還是學(xué)習(xí)，必須堅(jiān)持這一點(diǎn)，才能使一些不正確的認(rèn)識(shí)避免，使教學(xué)效率得到有效提高。

3.教學(xué)以多媒體以及計(jì)算機(jī)等高科技作為手段變得更加便利，但是對(duì)計(jì)算機(jī)或多媒體過(guò)分依賴的現(xiàn)象在現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開始出現(xiàn)，或是有些教師以節(jié)約時(shí)間和精力作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容就直接用幻燈片的形式進(jìn)行快速播放，沒(méi)有做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理解釋，給學(xué)生的理解和接受帶來(lái)非常大的障礙，事實(shí)上，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中起到的只是輔助作用，不能夠成為整個(gè)教學(xué)的主宰。

二、改進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，主要是教師講解，學(xué)生傾聽，不能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，這使得學(xué)生的積極性和主動(dòng)性受到嚴(yán)重影響。從新課改的要求出發(fā)，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣得到培養(yǎng)，使教師和學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下要積極參與，主動(dòng)探討，使高中數(shù)學(xué)知識(shí)到在學(xué)生的認(rèn)知中能夠得到滲透。

2.開發(fā)教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)效果。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生能通利用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)原理消化和吸收自己所學(xué)的知識(shí)是最基本的要求，以學(xué)習(xí)的方法作為基礎(chǔ)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中積極參研究，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到培養(yǎng)，對(duì)于數(shù)學(xué)一些種比較抽象而且枯燥的知識(shí)點(diǎn)使用單一的教學(xué)模式很難使學(xué)生產(chǎn)生興趣，就需要運(yùn)用多媒體作為教學(xué)的輔助工具對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理地講解，這樣做可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一般來(lái)說(shuō)使用多媒體教學(xué)要能采用直觀形象的事物對(duì)一些將難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)以及原理進(jìn)行呈現(xiàn)，使課堂教學(xué)效率能夠得到提高。

3.提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。在新課改下，對(duì)教師的教學(xué)水平和能力有了比較高的要求，教師首先應(yīng)該掌握比較基本的計(jì)算機(jī)操作技能，這樣才能制作出比較好，學(xué)生都容易接受的教學(xué)課件，對(duì)提高課堂教學(xué)效率也有很大的幫助。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。一方面，教師們?cè)谡n余時(shí)間可以加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，以便豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的專業(yè)素質(zhì)因?yàn)?，教師只有具備過(guò)硬的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)，才能保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生要具有創(chuàng)新能力水平，要想對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，就要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，在課前教師可以給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在上課之前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)自己不太懂的知識(shí)進(jìn)行記錄，以便在教師講解以后能夠?qū)@些內(nèi)容加深印象，如果說(shuō)學(xué)生一個(gè)人不能解決問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生采取分組商討的方法進(jìn)行解決，這樣在培養(yǎng)他們小組合作能力的同時(shí)也提高了他們?cè)趯ふ覇?wèn)題以及解決問(wèn)題方面的能力。

三、總結(jié)

通過(guò)上文分析我們清楚了在新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在的問(wèn)題，并且提出了改進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略，文章的分析能夠?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)提供借鑒。現(xiàn)階段要想提高課堂教學(xué)效率，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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