財(cái)經(jīng)類院?！敖鹑谛畔⒒比瞬排囵B(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

文雪巍，秦秀媛，黃巍（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150025）

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財(cái)經(jīng)類院?！敖鹑谛畔⒒比瞬排囵B(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

文雪巍，秦秀媛，黃巍
（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱150025）

摘要：由于金融業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位以及其自身業(yè)務(wù)活動(dòng)的復(fù)雜性，金融信息化受到了極大重視，金融信息系統(tǒng)已成為中國國民經(jīng)濟(jì)管理信息系統(tǒng)中最重要的系統(tǒng)之一。金融信息化已向多元化發(fā)展，但仍面臨信息化缺乏戰(zhàn)略性的規(guī)劃、服務(wù)產(chǎn)品研發(fā)和管理信息應(yīng)用滯后、安全建設(shè)漏洞較多等諸多問題。因此，金融信息化人才培養(yǎng)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：金融信息化；培養(yǎng)模式；課程結(jié)構(gòu)；財(cái)經(jīng)類

金融領(lǐng)域是信息技術(shù)應(yīng)用最為廣泛和深入的一個(gè)領(lǐng)域。隨著該領(lǐng)域廣度的不斷拓展，深度的不斷挖掘，人才信息化技術(shù)及金融領(lǐng)域需求的不斷增加，促使人才素質(zhì)的培養(yǎng)更加全面與專注。金融領(lǐng)域業(yè)務(wù)的發(fā)展，能夠引領(lǐng)金融信息化技術(shù)的方向。而金融信息化技術(shù)可以更好地體現(xiàn)金融領(lǐng)域發(fā)展的預(yù)期和前景。通過及時(shí)、有效的信息化建設(shè)，以及精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，能夠及時(shí)降低并控制風(fēng)險(xiǎn)，為金融業(yè)務(wù)發(fā)展做出正確的決策。因此，實(shí)用型人才的培養(yǎng)更能夠夯實(shí)金融信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。金融領(lǐng)域的多元化，使得人才業(yè)務(wù)能力提高的步伐加快，信息技術(shù)“與時(shí)俱進(jìn)”的特點(diǎn)對專業(yè)技術(shù)能力的要求更加依賴。因此，更加需要在人才培養(yǎng)模式上符合市場化需求，為實(shí)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造出更加有利的條件。

1　金融信息化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著金融信息化在金融業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位日益凸顯，金融信息化人才的重要性日益突出，國內(nèi)一些重點(diǎn)院校開始探索金融信息化人才的培養(yǎng)。但由于受到學(xué)科的限制和制約，培養(yǎng)的人才雖然對金融信息化的適應(yīng)能力有了較大的改善，但仍然無法滿足金融信息化對人才知識結(jié)構(gòu)和能力的要求。因此，培養(yǎng)金融信息化復(fù)合人才，首先要規(guī)劃好金融信息化學(xué)科建設(shè)框架與課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。本研究將“學(xué)科框架的設(shè)計(jì)”與“教學(xué)課程的設(shè)計(jì)”兩個(gè)方面相結(jié)合，在構(gòu)建模式與實(shí)踐思路上對金融信息化學(xué)科進(jìn)行嘗試性分析。

2　金融信息化學(xué)科建設(shè)框架與課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2.1學(xué)科框架設(shè)計(jì)

對于金融信息化人才的分類所包含的層面很多，其專業(yè)性知識的延伸及涉及也很廣泛，所以，在各類人才培養(yǎng)上，需要采用何種模式才能滿足金融信息化要求便成為了首要問題。解決這一問題，需要將金融信息化進(jìn)程結(jié)合起來。具體而言，就是以歷史發(fā)展的視角，對金融信息化發(fā)展進(jìn)程予以剖析，對信息化進(jìn)程中所涉及的4個(gè)層次予以梳理，以便從中找到契合點(diǎn)，來滿足相關(guān)人才培養(yǎng)的要求。信息化在層次劃分上，以業(yè)務(wù)層、管道層、管理層及整合層為主。其中，與IT技術(shù)聯(lián)系緊密的為整合層與管道層，與數(shù)據(jù)挖掘、風(fēng)險(xiǎn)管理、計(jì)量分析、信用評估及金融工程直接相關(guān)的為管理層及業(yè)務(wù)層。所以，站在課程體系結(jié)構(gòu)的角度，可將其分為以下兩部分：第一，側(cè)重IT技術(shù)的整合，將信息化業(yè)務(wù)發(fā)展作為主體方向，打造應(yīng)用型人才。第二，側(cè)重金融工程的創(chuàng)新，將相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)作為主體方向，打造創(chuàng)新型人才。

2.2教學(xué)課程設(shè)計(jì)

第一，“銀行核心業(yè)務(wù)與技術(shù)類課程”的設(shè)立，以銀行前置系統(tǒng)、柜員系統(tǒng)及核心系統(tǒng)為主線。其一，與核心系統(tǒng)相關(guān)課程主要體現(xiàn)業(yè)務(wù)流程配套開發(fā)的相關(guān)技術(shù)及規(guī)范類課程，包括C語言的應(yīng)用、C語言的設(shè)計(jì)及編程。主要集中在以下幾大業(yè)務(wù)上：國債、各類銀行卡、貼現(xiàn)、儲(chǔ)蓄、基金及清算等業(yè)務(wù)。其二，與銀行業(yè)在Linux/Unix命令模式下的相關(guān)技術(shù)，包括Oracle下Pro*C編程和SQL語言的使用、shell編程設(shè)計(jì)和Linux/Unix命令使用、gcc的實(shí)際應(yīng)用及Makefile的編寫、CLinux/Unix模式下，語言編程在通信系統(tǒng)的應(yīng)用、Tuxedo中間件系統(tǒng)的研發(fā)以及核心產(chǎn)品及業(yè)務(wù)的研發(fā)。

第二，積極開展“網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)務(wù)與技術(shù)類課程”，以網(wǎng)絡(luò)銀行為主線。其一，在課程類型設(shè)定上，應(yīng)與相關(guān)產(chǎn)品及業(yè)務(wù)相關(guān)。包括網(wǎng)絡(luò)銀行系統(tǒng)框架研究、網(wǎng)絡(luò)銀行中清算及轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)銀行中信用卡業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)銀行應(yīng)用框架研究、網(wǎng)絡(luò)銀行中第三方存管、國債、黃金及現(xiàn)貨延期、網(wǎng)銀安全及證書的相關(guān)操作以及電子支付業(yè)務(wù)等。其二，信息化技術(shù)在網(wǎng)銀系統(tǒng)中的應(yīng)用。包括MVC框架、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、CA與PKI管理、ORM框架、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、測試技術(shù)、J2EE與EJB E以及HTTP與SSLG。

第三，與移動(dòng)金融服務(wù)系統(tǒng)相關(guān)的技術(shù)及服務(wù)課程的開發(fā)。其一，在課程設(shè)置上，以服務(wù)模式及移動(dòng)終端為主，課程選擇應(yīng)以移動(dòng)業(yè)務(wù)所包含的內(nèi)容、移動(dòng)銀行獲利依據(jù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與移動(dòng)終端的聯(lián)系、相關(guān)營銷策略研究以及技術(shù)類課程的選擇。其二，對于此類課程的選擇，應(yīng)以移動(dòng)產(chǎn)品開發(fā)為主，在課程設(shè)置上應(yīng)突出SMSG移動(dòng)網(wǎng)關(guān)、以Android系統(tǒng)為基礎(chǔ)的銀行開發(fā)、WSLTC與WPKI以及移動(dòng)銀行中間件的研發(fā)。

第四，以金融信息系統(tǒng)核心技術(shù)原理為基礎(chǔ)，對“綜合實(shí)踐類課程”予以拓展。其內(nèi)容主要側(cè)重于信息系統(tǒng)中核心技術(shù)的研究，例如數(shù)據(jù)庫管理、核心安全及基礎(chǔ)編程等。對以上內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)際操作上，需要參考的科目包括中國銀聯(lián)接口系統(tǒng)、用戶關(guān)系管理系統(tǒng)、在線支付系統(tǒng)、柜面繳費(fèi)系統(tǒng)及銀行自助呼叫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)等。

3　結(jié)論

在人才分類上，還需要依據(jù)現(xiàn)今社會(huì)對各類人才的需求為基準(zhǔn)。目前，就社會(huì)需求而言，分為復(fù)合型人才及基礎(chǔ)型人才兩種。復(fù)合型人才不僅綜合性能力強(qiáng)，自身除了具備基礎(chǔ)型人才的一切素質(zhì)外，還具備了超強(qiáng)的實(shí)踐能力。以歷史的眼光來分析，傳統(tǒng)教學(xué)模式更未側(cè)重基礎(chǔ)型人才的培養(yǎng)。在教學(xué)方法、使用模式及實(shí)際內(nèi)容上，都無法實(shí)現(xiàn)向復(fù)合型人才的跨越。在人才培養(yǎng)上，更無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因而，需求導(dǎo)向型人才培養(yǎng)模式的出現(xiàn)極大滿足了現(xiàn)今人們對人才培養(yǎng)的需求，也極大補(bǔ)充了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足。盡管如此，也有的學(xué)者就此提出了假設(shè)，這種模式在未來發(fā)展上，能否真的會(huì)自成體系。擺脫了單一主體的限制，是否可以順勢發(fā)展等諸如此類的問題。這也為我國“教育產(chǎn)業(yè)化”發(fā)展設(shè)定了新的思路，同時(shí)，在微觀邏輯上，也拓寬了思考空間。

參考文獻(xiàn)：

［1］于博.金融信息化人才培養(yǎng)方向與教學(xué)設(shè)計(jì)研究［J］.金融教學(xué)研究，2014，（03）：92.

［2］潘辛平.金融信息化對人才需求的變化［J］.程序員，2005，（05）：40-41.

Research on"Financial Informatization" Talent Training Teaching Design of Financial Institutions

WENXue-wei, QINXiu-yuan, HUANGWei
(Heilongjiang Universityof Finance and Economics, Harbin 150025, China)

Abstract:Due to the important position of the financial industry in the national economy as well as its own complex business activities, financial informatization has attracted great importance, and financial information system has become one of the most important systems in China's national economic management information system.Although financial informatization has tended to diversified development, it still faces issues like the lack of strategic planning, the lag of product research and management information application, the existence of security construction flaw.Therefore, talent trainingoffinancial informatization is particularlyimportant.

Key words:Financial informatization; Trainingmode; Curriculumstructure; Financial

作者簡介：文雪?。?979-），女，黑龍江哈爾濱人，碩士，副教授，主要從事網(wǎng)絡(luò)安全與數(shù)據(jù)庫應(yīng)用研究。

基金項(xiàng)目：基于“成果為本”的金融信息化人才培養(yǎng)方案的研究（JG2014010925）

收稿日期：2015-12-29

中圖分類號：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-8646（2016）02-0090-02