從《毛主席老人家別生氣》說起

孫汝建

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【文化觀察】

從《毛主席老人家別生氣》說起

孫汝建

當(dāng)下我國(guó)高校的科研管理過于機(jī)械。如：文章中只有論文、研究報(bào)告才算科研成果，要衡量一篇文章是不是論文，往往注重形式——沒有關(guān)鍵詞、內(nèi)容提要，注解、參考文獻(xiàn)的文章不算論文；研究報(bào)告中必須有數(shù)據(jù)分析，研究報(bào)告還要有采用單位的證明。沒有論文發(fā)表或研究報(bào)告被采納，就會(huì)影響到教師的科研工作量、職稱評(píng)定、科研獎(jiǎng)金的發(fā)放以及對(duì)教師的科研評(píng)價(jià)。此外，論文發(fā)表或研究報(bào)告的采納，還要看刊物的級(jí)別或領(lǐng)導(dǎo)批示的級(jí)別，這類成果是各高校參加科研成果排名的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。筆者在某高校擔(dān)任科研處長(zhǎng)期間，也曾經(jīng)根據(jù)這樣的游戲規(guī)則管理過科研成果，當(dāng)時(shí)也沒覺得有什么不妥，后來就越發(fā)感到不安，教師們也經(jīng)常提出這樣的問題：一般文章就一定沒有學(xué)術(shù)性嗎？論文就一定有學(xué)術(shù)性嗎？論文的質(zhì)量與刊物的級(jí)別一定等同嗎？針對(duì)諸如此類的問題，我于2012年4月寫過一篇小品《毛主席老人家別生氣》，主要是諷刺上述科研管理機(jī)制的，在小品中我講到：有人將上述科研成果管理現(xiàn)象反映到毛主席那里，毛主席派秘書把自己的《論人民民主專政》《論十大關(guān)系》《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》送到科研管理部門去鑒定。答曰：《論人民民主專政》《論十大關(guān)系》，題目里雖然有“論”字，但沒有關(guān)鍵詞、內(nèi)容提要、注解、參考文獻(xiàn)，還不能算論文。拿《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》來說，最多也只能算是軟課題研究，即使作為軟課題研究成果也有明顯的不足：一是沒有數(shù)據(jù)論證。湖南有多少農(nóng)民？其中有多少人參加了農(nóng)民運(yùn)動(dòng)？作者調(diào)查了多少湖南農(nóng)民？湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)搞了多少次？每次的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)多少人參加？這些數(shù)據(jù)在報(bào)告中不得而知；二是這份報(bào)告沒有采納單位的證明材料，難以反映成果采用情況；三是如果有領(lǐng)導(dǎo)批示了，就可以根據(jù)該領(lǐng)導(dǎo)的行政級(jí)別，抵算成相應(yīng)級(jí)別刊物的論文。

毛主席老人家生氣了，又派人把《魯迅全集》送科研管理部門鑒定。答曰：《魯迅全集》不能算是魯迅的成果，《魯迅全集》是別人編的，應(yīng)該是編者的成果。況且，“魯迅”是個(gè)筆名，《魯迅全集》用的筆名太多了，有六七十個(gè)，作者到底是不是周樹人，最好請(qǐng)作者所在單位或派出所出個(gè)證明并附上身份證復(fù)印件，才能確保作者的真實(shí)性。

政策調(diào)動(dòng)千家萬戶，由于有這樣的管理規(guī)定，時(shí)下，高校教師寫論文有以下幾種值得關(guān)注的現(xiàn)象：

一是為了把文章寫得像論文，不管三七二十一，先把關(guān)鍵詞、內(nèi)容提要，注解、參考文獻(xiàn)全弄上，至少在形式上要像論文。

二是為了把文章寫得像論文，題目得像論文的題目。喜兒被黃世仁強(qiáng)奸了，心里很難過，《喜兒為什么心里很難過》不是論文的題目，《楊氏之女在黃氏性騷擾境遇下的心態(tài)歷程管窺》才是論文的題目。

三是為了把文章寫得像論文，語言表達(dá)上要像論文。不說“牛是怎么跑出牛圈的？”偏要說成“使牛走出牛圈的是手還是繩子？”不說“我要睡覺”，而要說“我要把身體放到床上去?！辈徽f“我要打噴嚏”，而說“我要用一下手帕?！辈徽f“您請(qǐng)坐”，而說“讓您滿足椅子擁抱您的愿望吧?！蔽蚁肫鹞鞣缴蠈由鐣?huì)曾經(jīng)流行的“客廳語言”，“客廳語言”稱日歷為“將來的記錄”，把擤鼻涕說成“輕松了一下鼻子”，杯子有臭味說成“杯子行為不好”，這樣的語言表達(dá)方式在莎士比亞、莫里哀的戲劇中很常見。比如，貴族要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他會(huì)這樣說：“?。∥抑孕谋瘋?，因?yàn)槲冶仨毎纬鑫已g的劍，使人間平添多少寡婦！”看到對(duì)方流淚便說：“為什么你的眼睛噙著滿眶的傷心之淚，就像一條漲水的河流，泛濫到它的堤岸上了?！边@種所謂的“客廳語言”又稱“雅語”，在當(dāng)下的論文語言中也時(shí)常出現(xiàn)。在中國(guó)古代，上層階級(jí)說弄璋(生兒子)、弄瓦(生女兒)、東床(女婿)等“雅言”，這在時(shí)下的論文語言中也經(jīng)常能找到東西方“雅語”的影子。

四是為了把文章寫得像論文，行文格式也得像論文。文章中充斥著：壹、貳、叁、肆；一、二、三、四；(一)(二)、(三)(四)；1．2．3．4；(1)(2)(3)(4)；1)、2)、3)、4)；①、②、③、④；1.1、1.2、1.3、1.4。數(shù)字用完了，再向西文借：A、B、C、D；a、b、c、d。還不夠用就再向古人借：甲乙丙丁戊，己庚辛壬，就差“癸”(鬼)沒有出來。

衡量一篇文章是不是論文，雖然有其具體的區(qū)分度。但是，不能據(jù)此來衡量它的學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可以用論文的方式來表達(dá)，也可以用文章的方式來呈現(xiàn)，并沒有一定之規(guī)?？蒲泄芾聿块T只認(rèn)定論文是成果而文章不算科研成果，這樣的做法是不科學(xué)的。比如，一些好的隨筆往往具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，表現(xiàn)方式活潑，便于讀者閱讀，學(xué)術(shù)影響力會(huì)更大。學(xué)術(shù)性的表達(dá)取決于作者喜歡用什么樣的樣式，用什么樣的語言表達(dá)方式。

一篇論文的質(zhì)量與刊物的級(jí)別并沒有必然的聯(lián)系。寫文章也好、寫論文也罷，有的學(xué)者并不十分重視刊物的級(jí)別，只希望發(fā)表的時(shí)間越早越好。一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)看誰率先提出，而不十分關(guān)心在何種級(jí)別的刊物上發(fā)表。當(dāng)然，級(jí)別高的刊物其影響力可能會(huì)更大，但經(jīng)過幾年的排隊(duì)，發(fā)表出來黃花菜涼了。有的學(xué)者寫學(xué)術(shù)史，為了省事往往只找?guī)妆靖呒?jí)別的刊物，而忽略了其他刊物，這并不能反映學(xué)術(shù)史的全貌，得出的結(jié)論往往不可靠。據(jù)稱，我國(guó)有期刊8000余種，這些期刊在學(xué)科、主辦單位、主管部門、質(zhì)量、服務(wù)等方面差別很大，雖然國(guó)家行政管理部門一再聲明從未從行政角度對(duì)現(xiàn)行期刊進(jìn)行過級(jí)別劃分，但由于受國(guó)外期刊級(jí)別劃分的影響，在我國(guó)，期刊的級(jí)別觀念隨著國(guó)內(nèi)科研成果考評(píng)體系的建立已滲透到教師的血液，可以說是幾家歡樂幾家愁，要一下子顛覆這種考評(píng)體系雖然有一定的難度，但是不管怎樣，在科研成果的考評(píng)體系中，在對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)該顛覆的就該顛覆。尤其是在當(dāng)今國(guó)際社會(huì)某些世界級(jí)頂尖雜志連遭質(zhì)疑的背景下，我們的科研管理部門應(yīng)該警醒了，如何建立科學(xué)合理的科研成果評(píng)價(jià)體系，如何建立科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，有關(guān)主管部門到了該考慮這些問題的時(shí)候了。

(作者為鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院校長(zhǎng)助理、教授)

【責(zé)任編輯：董麗娟】