大學(xué)生社會主義核心價值觀培育微博載體建設(shè)探析

刁繼娟

[摘 要] 社會主義核心價值觀的弘揚和培育需要媒介載體，微博作為新興的媒體，其即時性、互動性和內(nèi)容的簡潔性特點，在傳播社會主義核心價值觀方面具有很大的優(yōu)勢。然而隨著微博的發(fā)展，也給教育者帶來了把控難度增加、虛假信息泛濫、大學(xué)生很少關(guān)注政治方面的內(nèi)容等一系列挑戰(zhàn)，提高教育者的微博媒介素養(yǎng)和大學(xué)生辨別虛假信息的能力、創(chuàng)新微博宣傳機(jī)制可以有效應(yīng)對挑戰(zhàn)，弘揚社會正能量。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;社會主義核心價值觀;微博

[中圖分類號] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B

大學(xué)生是微博用戶的重要群體，微博作為社會主義核心價值觀培育的重要載體，高校應(yīng)該有效利用微博陣地，把握微博載體的優(yōu)勢，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的身心特點培育社會主義核心價值觀。

一、微博載體的優(yōu)勢

（一）及時性

一方面微博用戶可以通過網(wǎng)頁、手機(jī)、電子郵件等多種渠道和平臺及時更新所發(fā)生的熱門新聞，隨時隨地的刷新信息，掌握最新的社會動態(tài)，加快了信息的傳播速度。另一方面，用戶還可以及時的發(fā)表動態(tài)更新自己的所見所聞所感所想，讓微博好友知曉自己的狀態(tài)，可以沒有時差的盡情分享新鮮事、交流感情。微博的及時性特點有助于提高社會主義核心價值觀宣傳的時效性，為更好的踐行社會主義核心價值觀打下良好的基礎(chǔ)。

（二）互動性

微博作為新興的社交網(wǎng)絡(luò)平臺，門檻低，在這里人人平等，每個人都可以自由的發(fā)表言論，既可以發(fā)表自己的個人感想，也可以尊崇或者批駁他人的觀點。用戶可以參與自己感興趣的話題，也可以自己設(shè)置一個話題讓大眾參與。除此之外，用戶可以根據(jù)自己的需要和興趣通過視頻、圖片、音頻等途徑即時的了解所發(fā)生的熱門事件，并可以通過轉(zhuǎn)發(fā)功能有選擇、有針對性的傳播信息內(nèi)容。微博的互動性有助于用戶加深對社會主義核心價值觀的理解，還可以提高社會主義核心價值觀宣傳的廣泛性。

（三）內(nèi)容的簡潔性

微博發(fā)布、評論、轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容都被限制在140字以內(nèi)，微博內(nèi)容大多數(shù)記錄的是自己的所見所聞所想，用簡明扼要的語言表述事實、發(fā)表自己的觀點。微博雖然內(nèi)容字?jǐn)?shù)較少，但是主題卻是豐富多彩，形式多種多樣。用戶可以通過視頻、音頻、文字、圖片等多種形式來發(fā)布信息，這些信息大到國家大事，小到八卦娛樂新聞。微博的簡潔性和碎片化激發(fā)了許多不善言辭的人通過微博表達(dá)內(nèi)心情感的欲望，不需要獨特的見解，不需要高超的寫作技巧，只要簡單的用文字或者視頻說明自己的動態(tài)即可。微博內(nèi)容的碎片化有助于打破傳統(tǒng)的教育模式，便于用戶更好的接受社會主義核心價值觀。

和其他載體相比較微博雖然具有及時性、互動性和內(nèi)容的簡潔性等優(yōu)勢，但任何事物都具有兩面性，微博存在優(yōu)勢的同時也給教育者帶來了許多挑戰(zhàn)。

二、面臨的挑戰(zhàn)

（一）微博的即時性增加了教育者的控制難度

傳統(tǒng)的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育主要是通過教學(xué)活動、班級活動和校風(fēng)建設(shè)等方面進(jìn)行的，教育者具有完整的一套體系，具有較強(qiáng)的可控性，而微博的即時性使大學(xué)生周圍的輿論環(huán)境更加復(fù)雜，增加了教育者的把控難度。不可否認(rèn)的是微博的即時性有助于弘揚社會正能量，便于社會主義核心價值觀的培育，但是微博上大量的負(fù)面信息也會影響大學(xué)生正確價值觀的形成，如部分人過度夸大收入分配不公、教育不公、貪污腐敗盛行等問題的負(fù)面影響，而這些問題很多都是大學(xué)生關(guān)注的熱門話題，對于那些缺乏較強(qiáng)分析能力和辨別真假信息能力較弱的大學(xué)生造成較大影響，不利于校園秩序的穩(wěn)定和社會的和諧發(fā)展。由于每個人都可以對感興趣的話題自由的評論、轉(zhuǎn)發(fā)，每一個言論都可能被無限放大，教育者想要事先一個個篩選有助于培育社會主義核心價值觀的言論難以施行，難以對大學(xué)生思想進(jìn)行即時的思想引導(dǎo)。

（二）虛假信息泛濫

由于微博內(nèi)容的碎片化，有些只是只言片語，很容易被人斷章取義，滋生謠言等。一些具有不良企圖的人更利用微博陣地散發(fā)一些不符合社會主義核心價值觀的言論，如郭美美炫富事件，負(fù)面影響被部分網(wǎng)友不斷的放大、炒作，由于信息真假難以分辨，部分人不斷的評論、轉(zhuǎn)發(fā)，不僅對紅十字會的形象造成了較大的破壞，還對大學(xué)生思想造成了巨大的波動和極為惡劣的影響。除此之外，更有不少西方媒體在報道中國熱點事件時，習(xí)慣用西方人的價值觀，批判我國在社會發(fā)展中遇到的問題，并有意的將問題放大，趁機(jī)傳播西方的主流價值觀。由于微博傳播速度較快，一些虛假信息和社會不良情緒很容易被擴(kuò)散，侵蝕著大學(xué)生的思想意識，嚴(yán)重影響社會主義核心價值觀的培育。

（三）大學(xué)生很少關(guān)注微博政治方面的內(nèi)容

微博用戶的大學(xué)生群體大多數(shù)是80后90后，大多熱衷于娛樂八卦信息和個人生活瑣事。很多人玩微博或是覺得新奇，或是想擴(kuò)大社交網(wǎng)絡(luò)，而不是把自己當(dāng)作媒體傳播人負(fù)責(zé)任的傳播每一條信息。個人的生活瑣事記錄以及情感的發(fā)泄成為了大學(xué)生微博內(nèi)容的主體，大學(xué)生發(fā)布的微博主題很少涉及到政治方面的內(nèi)容，即使涉及到了也只是簡單的評論一下感興趣的新聞，或者轉(zhuǎn)發(fā)一下別人的觀點，很少有對政治事件的獨立性思考，過分依賴他人的觀點，自己卻沒有明確的立場和態(tài)度。大學(xué)生多關(guān)注自己喜歡的娛樂明星或者社會名人，好奇他們的生活狀態(tài)，喜歡看他們寫的心情，發(fā)的圖片，熱衷于評論各種緋聞，微博信息娛樂化傾向明顯。對于像社會主義核心價值觀這種政治性很強(qiáng)的話語，則基本上不感興趣或者有少許的反感，覺得都是大道理，距離自己的生活太遠(yuǎn)，跟自己沒多大關(guān)系。

為了有效應(yīng)對微博給社會主義核心價值觀培育帶來的挑戰(zhàn)，需要從多方面努力，一方面教育者要提高自身的微博媒介素養(yǎng)，大學(xué)生要提高辨別虛假信息的能力，另一方面，教育者也要采取大學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)新社會主義核心價值觀的微博宣傳機(jī)制。

三、對策探討

（一）提高教育者的微博媒介素養(yǎng)

教育者雖然有較扎實的專業(yè)素養(yǎng)和較堅定的政治立場，但由于自身沒有充足的時間和精力，很少開通或者不愿花充足的時間去管理自己的微博，這導(dǎo)致了教育者很難即時了解學(xué)生在微博上的言論和其思想動態(tài)。所以，高校應(yīng)該重視和加強(qiáng)對微博的宣傳和培訓(xùn)力度，提高教育者對微博的應(yīng)用能力。教育部高度重視微博的培訓(xùn)，曾于2012年3月下發(fā)《教育部思想政治工作司關(guān)于舉辦全國高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽的通知》，通知中把“微博寫作”設(shè)立為高校輔導(dǎo)員的職業(yè)技能之一，可見微博對大學(xué)生思想政治教育和社會主義核心價值觀培育的重要性。除了積極參加學(xué)校組織的微博培訓(xùn)活動外，教育者個人也應(yīng)該提高接受新事物的能力，通過各種有效途徑提高自身的微博媒介素養(yǎng)，重視微博在培育社會主義核心價值觀中的重要影響力，多角度、多渠道、全方位的加強(qiáng)對學(xué)生的思想管理和引導(dǎo)。

（二）提高大學(xué)生辨別虛假信息的能力

微博原本應(yīng)該是分享新鮮事，交流感情、傳播社會正能量的陣地，由于虛假信息的泛濫，嚴(yán)重影響了大學(xué)生個人的身心健康和社會的和諧穩(wěn)定。作為知識分子的大學(xué)生，不僅自己不要隨便撰寫和轉(zhuǎn)發(fā)影響社會和諧的言論，還應(yīng)該提高辨別虛假信息的能力，通過自身的知識儲備和其他有效途徑來判斷信息的真假。對于不能確定真假的負(fù)面言論，不要盲目的轉(zhuǎn)發(fā)、評論，以免助長了不法分子的囂張氣焰。對于明確反馬克思主義、反社會主義和社會主義核心價值觀的言論要有堅定的立場和態(tài)度，及時向有關(guān)部門舉報，有效行使自己的監(jiān)督權(quán)，維護(hù)好微博陣地的純潔性。大學(xué)生具有較高的知識素養(yǎng)，當(dāng)西方媒體利用微博陣地傳播其價值觀時，應(yīng)堅定中國特色社會主義理想信念，自覺抵制不良思想的侵蝕，做一個合格的社會主義接班人。

（三）創(chuàng)新微博宣傳機(jī)制

社會主義核心價值觀內(nèi)容政治性較強(qiáng)，如果在微博上生搬硬套的直接宣傳那24個字，大學(xué)生可能不太愿意主動接受。如果采用大學(xué)生喜聞樂見的方式，通過視頻、圖片等方式去吸引大學(xué)生的注意力，可能會有意想不到的效果。除此之外，可以將社會主義核心價值觀的宣傳教育融入到具體的事物中，如用最美司機(jī)吳斌等一系列最美事件去傳播，拉近與大學(xué)生的思想距離。最美事件的主人公都是在平凡的崗位上做出了不平凡的事，他們作為踐行社會主義核心價值觀的楷模，通過微博傳播，用潛移默化的方式去影響大學(xué)生的思想觀念，有利于社會主義核心價值觀更好的培育和踐行。在信息爆炸的時代，大學(xué)生每天都會接受到很多負(fù)能量信息，通過身邊的真實事例，發(fā)揮榜樣作用，有助于豐富大學(xué)生的精神生活、陶冶情操。

大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育是個復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，需要各方面的不斷努力，教育者要根據(jù)大學(xué)生的身心特點，有效利用微博載體的優(yōu)勢，通過各種途徑加強(qiáng)對大學(xué)生的思想引導(dǎo)，促使其形成正確的價值觀。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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[4]方宏建，杜亮.以微博為載體開展大學(xué)生思想政治教育探析[J].國家行政學(xué)院學(xué)報，2011（1）

[5]楊立淮，徐百成.“微博”網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].中國青年研究，2011（11）

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[責(zé)任編輯：王鳳娟]