如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

黑龍江省大慶市薩中第一小學(xué) 王慧娟

一、培養(yǎng)學(xué)生多觀察周圍事物的能力

從一開學(xué)，我就讓學(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹，親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們，平時(shí)自己的事情自己做，親自體驗(yàn)生活，感受生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，并從中悟出許多道理來。比如寫“記一次家務(wù)勞動(dòng)”這篇作文時(shí)，我就提前告訴學(xué)生，在家里幫助父母洗碗，感受一下洗碗的過程及勞動(dòng)后的心情，然后再在課堂上進(jìn)行討論，學(xué)生通過做家務(wù)，就能把洗碗的過程寫的很具體，也能從中寫出一些勞動(dòng)后的感想，除了洗碗，還可以自己洗襪子、打掃房間等，既培養(yǎng)了孩子熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，又讓學(xué)生懂得了許多道理來。再比如寫人物的作文，先讓學(xué)生對(duì)要寫的人物進(jìn)行觀察，然后按一定的順序來寫人物。通過觀察，學(xué)生能夠按要求把作文寫出來。

所以平時(shí)就要求學(xué)生有一雙觀察生活的眼睛，社會(huì)的發(fā)展、家庭的變化、同學(xué)苦讀、集體勞動(dòng)、名勝古跡、蟲魚鳥獸、花草樹木、春雨秋風(fēng)，這些都是我們觀察生活的范圍。同時(shí)還要在注意觀察時(shí)，不僅要“身入”事物，而且還要“心入”事物。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應(yīng)該使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我們的感悟能力就會(huì)大大提高，甚至也能像名家那樣寫出不僅能感動(dòng)自己也能感動(dòng)別人的文章。

二、通過海量閱讀來開拓學(xué)生的寫作視野

推薦“興趣書”。在推薦書目時(shí)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，結(jié)合他們的認(rèn)知能力，選擇一些學(xué)生喜愛、內(nèi)容健康適合學(xué)生口味的書籍。要培養(yǎng)合理分配閱讀時(shí)間的習(xí)慣。指導(dǎo)好學(xué)生正確分配好課內(nèi)和課外閱讀的時(shí)間，要合理的分配和安排自己的閱讀時(shí)間。在完成課內(nèi)任務(wù)的基礎(chǔ)上開始課外閱讀。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，我組織了一些讀書班會(huì)和閱讀興趣小組，讓學(xué)生交流讀書心得體會(huì)，或以講故事，開辯論會(huì)等形式來鍛煉口才，再通過辦墻報(bào)，校園刊物等形式提高學(xué)生的書面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精位，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料，通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，再不會(huì)為“無米之炊”而苦惱。比如有時(shí)通過講故事的形式，把學(xué)生吸引到書本中來，像是講童話故事、神話故事，但在在關(guān)鍵時(shí)刻處戛然而止，然后讓學(xué)生自己課后閱讀。如果有時(shí)間還可以當(dāng)學(xué)生讀完后，講講故事的內(nèi)容，強(qiáng)化孩子的興趣。培養(yǎng)學(xué)生寫讀書筆記的習(xí)慣。徐特立先生說：“不動(dòng)筆墨不讀書”。事實(shí)上讀書筆記有很多種，最常見的就是寫讀后感或讀書筆記。所以，平時(shí)要求學(xué)生將閱讀材料中關(guān)鍵的或特別優(yōu)美的詞、句、段進(jìn)行圈點(diǎn)勾劃以加深印象，從而積累了大量的寫作素材。

三、多寫片段作文，多記日記

為了讓學(xué)生寫好片段作文，注重分析范例，認(rèn)識(shí)構(gòu)段規(guī)律。在閱讀教學(xué)中，我注意從寫段的目的出發(fā)，選擇一些典型段落，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，總結(jié)出段落結(jié)構(gòu)規(guī)律。對(duì)課文典型的寫段范例，我要求學(xué)生按這樣的步驟思考：這段寫什么？這段共有幾句話？每句話寫什么？這段話是怎樣有條理地表達(dá)的？讓學(xué)生在理解分析的過程中，不僅知道作者寫了什么，而且知道作者是怎樣寫的，從而把閱讀上獲得的知識(shí)遷移到寫作上，轉(zhuǎn)化為寫作能力。

通過教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出中年級(jí)課本中常見的構(gòu)段方式有這樣幾種：總分式，這種結(jié)構(gòu)的段落中有一個(gè)總說的句子，其他的句子是圍繞一個(gè)總說的意思寫具體、形象的?？上瓤偸觯蠓质?，也可先總說，再分述，最后小結(jié)；并列式，一段話中描寫的幾個(gè)事物或幾個(gè)問題，其內(nèi)容之間是并列的；因果式，一段話中，前后內(nèi)容互為因果關(guān)系；概托具體式，在一段話中，先用一句話概括地寫，然后再舉具體事例加以補(bǔ)充說明；轉(zhuǎn)折式，一段話中，所寫的內(nèi)容在意思上是相對(duì)或相反；遞進(jìn)式，前后兩部分或幾部分間意思是逐步加深的；連貫式，有條理地?cái)⑹鲆患禄蛞豁?xiàng)活動(dòng)的全過程，按事情的發(fā)展順序進(jìn)行表達(dá)；比較式，在同一段中，敘寫事物正與反、動(dòng)與靜、前與后等方面；交叉式，交替表達(dá)人物雙方的對(duì)活和活動(dòng)。根據(jù)這九種常見的構(gòu)段方式，我在閱讀教學(xué)中，注意選擇相應(yīng)的范例，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析，讓學(xué)生體會(huì)段的各種表達(dá)方式間的差異，使學(xué)生較快地認(rèn)識(shí)了段的結(jié)構(gòu)規(guī)律，為寫片段打下基礎(chǔ)。

一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此學(xué)生平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多記日記。平時(shí)多記日記，多寫片段，讓孩子的感情能淋漓盡致地表達(dá)出來，不但可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時(shí)作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。也可以寫寫體會(huì)。有些文章讀后特別令人感動(dòng)，這時(shí)候可以將自己內(nèi)心的真情實(shí)感表達(dá)出來 ，這樣既能加深對(duì)原文的理解，又練了筆，能有效地提高自己的理解和表達(dá)能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生想象能力

想象能力就是根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，借助想象的翅膀，超越生活實(shí)際，構(gòu)思出從未出現(xiàn)過的或者根本不曾出此案過的生活圖景，并達(dá)到某種效果的文章。所以，我平時(shí)要求學(xué)生開動(dòng)腦筋，有現(xiàn)在聯(lián)想到未來，把假設(shè)的內(nèi)容寫成真實(shí)的情節(jié)，根據(jù)自己平時(shí)觀察和積累生活的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)表達(dá)的需要，合情合理的展開想象，大膽設(shè)想，想象出新穎其妙而又意味深長(zhǎng)的故事來。

五、激勵(lì)學(xué)生大量創(chuàng)作，發(fā)表文章

在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法，每次作文，我要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些較佳習(xí)作，編寫作文?？?，或張貼出來，或投到學(xué)校廣播站宣讀，這樣以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的分量，大大提高了他們創(chuàng)作的積極性。實(shí)踐證明，通過以上的做法，不僅有效激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，還拓寬了學(xué)生的寫作思路，從而提高他們的寫作水平。

總之，小學(xué)階段要從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，在作文教學(xué)中，我們激勵(lì)學(xué)生多觀察周圍勝過，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，寫真人真事，抒真情實(shí)感。只要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，設(shè)計(jì)出好的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)施優(yōu)化教學(xué)方案，有計(jì)劃、有步驟地嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平就一定會(huì)有很大的提高。