賞識(shí)讓心靈舒展

廣東省深圳市光明新區(qū)公明第一小學(xué) 麥秋紅

上現(xiàn)代教學(xué)論這們課的時(shí)候，看過(guò)一個(gè)很感人的演講，那是周弘老師——一個(gè)普通的父親，一個(gè)偉大的教育者，的一個(gè)關(guān)于賞識(shí)教育的專題。不能否認(rèn)，當(dāng)時(shí)真的深深地被這位父親所打動(dòng)，他的每一句話都含著淚水，仿佛把中國(guó)所有的兒女都當(dāng)成自己的親生骨肉一樣，每當(dāng)說(shuō)到那些在巨大壓力之下生活的孩子，那些用心良苦的父母，那些不懂得怎么去愛(ài)小孩的父母，他都激動(dòng)得淚眼模糊。這是我第一次接觸“賞識(shí)教育”這4個(gè)字，然后我才慢慢去回想起中國(guó)這幾年都教育方面的變化，其實(shí)賞識(shí)教育已經(jīng)在中國(guó)潛伏了很久了。

賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海、勢(shì)不可擋的。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；這是一種承認(rèn)差異，允許失敗的教育。這是充滿人情味和生命力的教育。這是讓所有孩子歡樂(lè)成長(zhǎng)的教育。這是讓孩子熱愛(ài)生命、熱愛(ài)時(shí)代、熱愛(ài)大自然的教育。

一、老師和父母都要懂得賞識(shí)孩子

原來(lái)賞識(shí)教育早就應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中了，不只是對(duì)父母講授的一門課程，還是對(duì)老師們講授的一門課程。周弘老師認(rèn)為，賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。

孩子的心靈是否舒展才是教育成敗的關(guān)鍵。心靈舒展的孩子必然會(huì)歡樂(lè)而輕松的飛，心靈壓抑的孩子只能痛苦而緩慢地爬。

學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)一樣，就是需要這樣的動(dòng)力的。我自己就有親身的體會(huì)，從小我就比較喜歡學(xué)外語(yǔ)，但是不是很拔尖的學(xué)生?，F(xiàn)在能夠較好地掌握外語(yǔ)，真的很感謝高三的英語(yǔ)老師。我從小就是個(gè)很害羞的女孩，上課很少主動(dòng)回答問(wèn)題的，所以英語(yǔ)口語(yǔ)一直不好。有一次上課，老師讓我用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)，我立即感到緊張，嘴巴挪動(dòng)著就是說(shuō)不出聲音來(lái)。我看著老師，他向我投來(lái)鼓勵(lì)的眼光，還不時(shí)地點(diǎn)頭?？墒俏疫€是很緊張，講的是什么我自己也不清楚了，最后坐下來(lái)把頭埋得幾乎要碰到桌面了，心想老師肯定要批評(píng)一番了?？墒牵蠋煹哪蔷湓?，讓我從此放下了這個(gè)包袱“很好，一個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤都沒(méi)有，真難得，可見(jiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)很用功，多加練習(xí)！”心里立即舒暢了下來(lái)，那句話變成我學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。

本人我是提倡賞識(shí)教育的，因?yàn)樗⒅厝诵缘陌l(fā)展，從心理學(xué)的角度來(lái)促進(jìn)人的發(fā)展，喚醒人的斗志。辱罵與拳頭已經(jīng)被時(shí)代給拋棄了，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)學(xué)會(huì)反抗了，這種暴力的教學(xué)已經(jīng)失去它的效力。

二、賞識(shí)不是盲目的贊揚(yáng)，要掌握一個(gè)“度”的問(wèn)題

賞識(shí)絕不是無(wú)限夸大孩子的潛力，為孩子設(shè)置“超凡入圣”的目標(biāo)，更不是為了讓孩子付出太苦太累的代價(jià)來(lái)給家長(zhǎng)的臉上增光。因此，賞識(shí)也應(yīng)當(dāng)恰如其分，有多少說(shuō)多少。

現(xiàn)象：一位信奉“賞識(shí)教育”的媽媽，不經(jīng)意間看到了她快上初中的女兒畫的畫時(shí)，連忙“拿出”習(xí)慣性的夸獎(jiǎng)：“女兒畫的畫可真棒！”女兒卻厭煩地說(shuō)：“這張畫是我最不滿意的。媽媽，你怎么還把我當(dāng)小孩子哄呀！真讓人討厭！”——“賞識(shí)”沒(méi)有了激勵(lì)性，孩子甚至對(duì)“賞識(shí)”產(chǎn)生了反感。

賞識(shí)教育要懂得如何把握一個(gè)度的問(wèn)題，什么應(yīng)該賞識(shí)，什么不該賞識(shí)，這都是我們值得注意的問(wèn)題，也是我一直為擔(dān)憂的問(wèn)題。過(guò)多的賞識(shí)會(huì)讓孩子們學(xué)生們感到虛偽,厭惡這種賞識(shí)。賞識(shí)不等于吹棒，它是實(shí)事求是的。

三、賞識(shí)教育要與恰當(dāng)?shù)呐u(píng)有機(jī)結(jié)合

教育是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，“賞識(shí)”和“批評(píng)”是教育的兩翼，我們不能將它們割裂開來(lái)，孤立地偏重哪一方面，或是摒棄哪一方面。

現(xiàn)象：學(xué)校處處對(duì)老師設(shè)限：不能大聲訓(xùn)斥，不能不讓學(xué)生進(jìn)教室，不能罰站……結(jié)果，有些老師一批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就拋出一句話反問(wèn)老師：“我怎么了？”甚至還對(duì)抗老師：“你還想不想干了？”——“賞識(shí)”就意味著不能“批評(píng)”？

我們的家長(zhǎng)和老師要認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育并不排斥批評(píng)和懲罰，只不過(guò)主張批評(píng)適度適時(shí)，懲罰也以不傷害孩子的尊嚴(yán)為前提。而且，批評(píng)和懲戒應(yīng)該是明確針對(duì)孩子所犯過(guò)失，當(dāng)孩子因?yàn)橹橇?wèn)題學(xué)習(xí)不好時(shí)，就不應(yīng)該用懲戒的方法。賞識(shí)教育是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，找到信心，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但并不是忽視孩子的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤。理所當(dāng)然的，錯(cuò)誤是要指出來(lái)，關(guān)鍵在于批評(píng)錯(cuò)誤要恰當(dāng)。

在教學(xué)中，學(xué)生總是不免要犯錯(cuò)的，無(wú)故曠課，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，上課開小差等。這時(shí)再一味地“賞識(shí)”就不行了，必須讓學(xué)生為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。只有讓學(xué)生為自己的一言一行負(fù)責(zé)，盡可能把“壞事”變成“好事”，才能讓他明辨是非。如果一味“賞識(shí)”而不敢批評(píng)、不敢懲罰，只會(huì)扭曲學(xué)生的認(rèn)識(shí)，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。正確的賞識(shí)，可以給學(xué)生以極大鼓舞；恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，也會(huì)促使學(xué)生進(jìn)步。

但批評(píng)不等于體罰、棍棒教育，更不是心理虐待、歧視，讓孩子覺(jué)得難堪，打擊孩子的自信心。也許在我們的學(xué)習(xí)歷程中往往會(huì)出現(xiàn)很多這樣的片斷，某某同學(xué)因?yàn)槔蠋熁蚣议L(zhǎng)的一句話而影響了他的一生。也許就因?yàn)槟且痪洹澳阏媸菦](méi)救了”“你真的是很蠢”，孩子便對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；叵胍幌?，你曾經(jīng)被這樣的話傷害過(guò)嗎？你有感覺(jué)到這些話的威力有多大嗎？它的確很大，夠以影響人的一生。所以教育者們必須注意語(yǔ)言的恰當(dāng)性。

四、給后進(jìn)生無(wú)限的愛(ài)和寬容

教育要面向全體,“賞識(shí)教育”要關(guān)照每一個(gè)學(xué)生。尤其是對(duì)那些有這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生,就更需要給予關(guān)愛(ài)和尊重,他們更渴望得到來(lái)自各方面的賞識(shí)。當(dāng)然,賞識(shí)一定是要發(fā)自內(nèi)心,讓被賞識(shí)者和周圍的同學(xué)都感到他確實(shí)值得賞識(shí)。否則,賞識(shí)就容易被學(xué)生誤解為諷刺,產(chǎn)生負(fù)面影響。

好的學(xué)生需要賞識(shí)，那么差的學(xué)生就更需要賞識(shí)了。每個(gè)孩子都有一股上進(jìn)的心，關(guān)鍵是要有人去啟發(fā)他們，引導(dǎo)他們，賞識(shí)他們。賞識(shí)的方式的多種多樣的，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神也能喚醒孩子們。賞識(shí)教育要求家長(zhǎng)和老師們學(xué)會(huì)寬容，所謂寬容，就是孩子們有了這樣或那樣的問(wèn)題或錯(cuò)誤,我們都要給予寬容,耐心地期待和幫助他們反思、進(jìn)步。曾經(jīng)有一句話說(shuō)得好，寬容是人生最大產(chǎn)美德，就讓我們把這種美德應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中吧。